1、我和xx習作訓練父母老師同學親人我們可以寫哪些人？ 我和XX 我的XX 習作要求1.以“我和XX”為題2.寫自己與別人發生的一件事3.寫出人物的情感變化，印象深刻的情景4.要有自己的感悟兩個人 一件事要有一個明確的中心 觸動你心靈的事 說一說思考：你想寫你和誰的事？ 為什么寫這件事？交流：和你的同桌交流一下你的想法。我和赫天時 去年期中考試后的第一天，天氣微涼，伴著陣陣微風，一大早我就來到了學校。我剛要往教學樓里走，突然在學校后院閃現了一個熟悉的身影，那不是我們班的赫天時嗎？他手里拿著一沓紙，我剛要開口叫他，他似乎是看到了我，沒等我開口就拿著那一沓紙急匆匆地溜進了教學樓。我心里暗暗地想：這個孩

2、子怎么來得這么早，還跑到后院去了？我和赫天時 正在這時，手機里傳來了一條消息：各位老師，請盡快幫助格美中隊尋找期中考試試卷，據格美中隊同學說剛剛有一名外班同學來到格美中隊將試卷從走廊窗戶扔到了學校后院，請各位班主任老師幫忙尋找并調查此事。剛一看到這條微信，我腦袋“嗡”的一下，馬上想到了在后院活動的赫天時，于是我加快了上樓的腳步，恨不得馬上見到他問個究竟。我和赫天時 我剛到教室門口，他也急匆匆地從東側樓梯上來了。一進教室，我就迫不及待地把他叫到了前面。“赫天時，你剛才干什么去了？”我盯著他的眼睛，表情嚴肅，聲音中略帶著責備。他低著頭，不敢看我，右手緊緊地攥著褲子，一邊攥著一邊還微微抬起頭。恰巧我

3、們的目光正對上，他看了我一眼，馬上又轉移了視線，半天才磕磕巴巴地說了一句：“我去后院了。”我和赫天時 見他半天一晌才說了這么一句話，我頓時火冒三丈，一邊用手指著墻上的時鐘，一邊生氣地沖他喊到：“一天之計在于晨，大早上這么寶貴的時間你不在教室里好好自習，跑去后院干什么？”他一語不發，只是頭低得更低了。“看來，你是知道錯了，好，那你就跟我說說吧，你為什么去格美中隊拿他們班的試卷？”我繼續追問著他。他突然抬起了頭，眼睛怔了一下，剛要跟我說什么，卻正好與我嚴厲地目光對視了，隨即眼圈泛起了紅色，豆大的淚珠，順著他微微泛紅的圓臉蛋流了下來。我和赫天時看到他流下了眼淚，我的氣也漸漸消了下去，正準備和他講講道

4、理。突然，門外面格美中隊的班主任馬老師清脆的聲音打破了教室里的安靜，“侯老師，你得好好表揚一下你班的這個孩子，就是他剛才在后院把我們班的試卷一張張都撿了回來”聽到這話我的心里一沉，轉眼望向了赫天時，見他抬起衣袖，使勁地在臉上擦拭著淚水，委屈地看著我。我長出了一口氣，輕輕地摸了他的頭，歉意地對他說：“孩子，對不起，是老師錯怪你了”他抿了抿嘴，憨憨地沖我笑了笑。我和赫天時時光荏苒，這件事過去了很久，但每每想起來當時的情景都歷歷在目。這件事讓我感受到了：作為老師，遇到任何事，應該相信學生，傾聽學生的心聲，調查清楚再下結論。其實生活就是這樣，我們不斷在與別人交流、交往和互動碰撞中，我們會重新認識自己，

5、也會重新認識他人。 細讀范文1.用“”畫出表現“我”情感變化的詞語。2.用“”畫出表現赫天時情感變化的詞語。3.想一想這些詞語體現了人物怎樣的情感。 我和赫天時 去年期中考試后的第一天，天氣微涼，伴著陣陣微風，一大早我就來到了學校。我剛要往教學樓里走，突然在學校后院閃現了一個熟悉的身影，那不是我們班的赫天時嗎？他手里拿著一沓紙，我剛要開口叫他，他似乎是看到了我，沒等我開口就拿著那一沓紙急匆匆地溜進了教學樓。我心里暗暗地想：這個孩子怎么來得這么早，還跑到后院去了？我和赫天時 正在這時，手機里傳來了一條消息：各位老師，請盡快幫助格美中隊尋找期中考試試卷，據格美中隊同學說剛剛有一名外班同學來到格美中

6、隊將試卷從走廊窗戶扔到了學校后院，請各位班主任老師幫忙尋找并調查此事。剛一看到這條微信，我腦袋“嗡”的一下，馬上想到了在后院活動的赫天時，于是我加快了上樓的腳步，恨不得馬上見到他問個究竟。我和赫天時 我剛到教室門口，他也急匆匆地從東側樓梯上來了。一進教室，我就迫不及待地把他叫到了前面。“赫天時，你剛才干什么去了？”我盯著他的眼睛，表情嚴肅，聲音中略帶著責備。他低著頭，不敢看我，右手緊緊地攥著褲子，一邊攥著一邊還微微抬起頭。恰巧我們的目光正對上，他看了我一眼，馬上又轉移了視線，半天才磕磕巴巴地說了一句：“我去后院了。”我和赫天時 見他半天一晌才說了這么一句話，我頓時火冒三丈，一邊用手指著墻上的時

7、鐘，一邊生氣地沖他喊到：“一天之計在于晨，大早上這么寶貴的時間你不在教室里好好自習，跑去后院干什么？”他一語不發，只是頭低得更低了。“看來，你是知道錯了，好，那你就跟我說說吧，你為什么去格美中隊拿他們班的試卷？”我繼續追問著他。他突然抬起了頭，眼睛怔了一下，剛要跟我說什么，卻正好與我嚴厲地目光對視了，隨即眼圈泛起了紅色，豆大的淚珠，順著他微微泛紅的圓臉蛋流了下來。我和赫天時看到他流下了眼淚，我的氣也漸漸消了下去，正準備和他講講道理。突然，門外面格美中隊的班主任馬老師清脆的聲音打破了教室里的安靜，“侯老師，你得好好表揚一下你班的這個孩子，就是他剛才在后院一張張把我們班的試卷都撿了回來”聽到這話我

8、的心里一沉，轉眼望向了赫天時，見他抬起衣袖，使勁地在臉上擦拭著淚水，委屈地看著我。我長出了一口氣，輕輕地摸了他的頭，歉意地對他說：“孩子，對不起，是老師錯怪你了”他抿了抿嘴，憨憨地沖我笑了笑。 小錦囊 先寫老師怎么樣，再寫赫天時怎么樣，又寫老師怎么樣，再寫赫天時怎么樣。像這樣把兩個人物的表現交替呈現出來就是人物的穿插。我和赫天時 我剛到教室門口，他也急匆匆地從東側樓梯上來了。一進教室，我就迫不及待地把他叫到了前面。“赫天時，你剛才干什么去了？”我盯著他的眼睛，表情嚴肅，聲音中略帶著責備。他低著頭，不敢看我，右手緊緊地攥著褲子，一邊攥著一邊還微微抬起頭。恰巧我們的目光正對上，他看了我一眼，馬上又

9、轉移了視線，半天才磕磕巴巴地說了一句：“我去后院了。”我和赫天時 見他半天一晌才說了這么一句話，我頓時火冒三丈，一邊用手指著墻上的時鐘，一邊生氣地沖他喊到：“一天之計在于晨，大早上這么寶貴的時間你不在教室里好好自習，跑去后院干什么？”他一語不發，只是頭低得更低了。“看來，你是知道錯了，好，那你就跟我說說吧，你為什么去格美中隊拿他們班的試卷？”我繼續追問著他。他突然抬起了頭，眼睛怔了一下，剛要跟我說什么，卻正好與我嚴厲地目光對視了，隨即眼圈泛起了紅色，豆大的淚珠，順著他微微泛紅的圓臉蛋流了下來。我和赫天時看到他流下了眼淚，我的氣也漸漸消了下去，正準備和他講講道理。突然，門外面格美中隊的班主任馬老師清脆的聲音打破了教室里的安靜，“侯老師，你得好好表揚一下你班的這個孩子，就是他剛才在后院一張張把我們班的試卷都撿了回來”聽到這話我的心里一沉，轉眼望向了赫天時，見他抬起衣袖