1、人教統編版 六年級語文上冊第2課時詞句段運用作者是通過什么方法寫出人物入迷的樣 子的？動作描寫、神態描寫作者是如何具體、生動地進行神態和動 作描寫的？動作描寫下課時，教室里擺開場子， 吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰， 還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱 鬧。常要等老師進來，才知道已 經上課。偏偏后面的同學不知趣， 看得入了迷，伸長脖子，恨 不能從我們肩膀上探過來。動作描寫神態描寫找一找：動作描寫和神態描寫動作描寫神態描寫選段細致地記錄羅丹的 動作和神態的變化，把羅丹 工作時進入如癡如醉境界的 樣子刻畫得惟妙惟肖。豬八戒吃西瓜豬八戒看到前面有一片有人看管的瓜田，便躡手躡腳的走過去。他眼睛滴溜溜 地四處一瞧

2、，便找到了幾個極好的西瓜， 他連忙往前一趴，扭下瓜來。只見他一手 托著西瓜，一手化刀，用力砍向西瓜，只 聽砰的一聲，西瓜分成兩半。他趕緊放下 一半，哼哧哼哧地吃起另一半西瓜來。動作描寫神態 描寫喝 水拿杯子倒水端杯子大口喝練一練：足球比賽結束了，王剛回到家，左手拿出一個大杯子， 右手拎起茶壺，向被子里倒了 一大杯水，然后端起杯子，“咕咚咕咚”地喝了起來。場景踢毽子下課了，小蘭拿出毽子，跑到一片空地上 開始玩耍。只見她右手食指和中指夾著毽子的 底部,向上一拋,五彩的毽子飛到天空中,很快 又落下來。小蘭的目光隨著毽子移動，在毽子 落到合適位置時曲腿,穩穩地接住毽子，再把 毽子踢向空中。一下，兩下毽

3、子和鞋子碰 撞在一起發出“啪啪”聲，很有節奏。不一會 兒,她就踢了二十多下了。2. 老師雙手在抽屜里（）著線，嘴里填寫表示神態、動作的詞語。1. 三十萬人一齊（脫帽肅立），一齊（抬頭）， 瞻仰著鮮紅的國旗。扯（ 念念有詞 ），（全神貫注，忘乎所以），一點也沒注意到我們在偷看。3. 老師大步流星過來，（ 怒氣沖沖）伸手一（ 拂），“屏風”頹然倒了，一切秘密暴 露無遺。通過學習，我們掌握了運用動 作和神態描寫把句子寫具體，寫生 動的方法。接下來，我們學習有序 表達。讀一讀：人們認為天體上若有生命存在,至少應 有這樣幾個條件：適合生物生存的溫度,一 般應在-50150之間；必要的水分沒 有水,也就沒

4、有生命；適當成分的大氣 但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重 要的；要有足夠的光和熱,為生命系統提供 能源。比一比：用上“一是二是 三是四是”這些詞語， 可以有條理地說明理由、表達 自己的觀點。常用的：第一第二第三第四 首先其次再次最后 其一其二其三其四要想把觀點闡述的有條理， 可以分幾點敘述理由，注意幾條理由之間用分號。 ；競選班級體育委員向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球練一練：競選班級體育委員我具備當體育委員的條件:一是我擅長 許多體育項目，每學期的體育成績都十分優 秀；二是我關心班上的同學，具有很強的集 體榮譽感；三是我的嗓音十分響亮，喊口號 時大家都能聽得清。向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球媽媽,我能每周三放學后踢一會兒足球嗎? 首先，踢足球有兩大好處:一是可以鍛煉身體, 您肯定希望我的身體健康;二是可以培養團隊 精神,通過踢足球,