1、體育活動的教學隨筆5篇體育活動的優秀教學隨筆1身體乃革命的本錢，生命在于運動.'、每一天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子.運動能夠說是生體必不可少的，它能夠使身體更能夠適應環境更加強健.我們的機體共有九大系統，而運動系統是維持其他八大系統正常工作的一個系統.缺少了運動系統，可想而知，我們的身體將只是一具軀殼.機體的每一個系統能夠有序.正常的進行工作，正是有一個穩定的內環境和外環境，當外環境惡劣時，運動系統發揮作用，以保證其他系統的正常工作.當然運動務必是適當，否則只會是適得其反，劇烈的運動不僅僅會讓機體超負荷工作，還會使機體疲勞，產生一系列不正常的反應.因此，運動必須要適可而

2、止，必須要在自己的身體承受的范圍之內.乒乓球是一種具有娛樂性和運動性的運動項目，能夠從多方面來解釋.娛樂性乒乓球適合所有人群，只要遵守規則，你能夠用隨意的方式來打，這樣能夠盡情的發揮自己的實力，打球時，由于思想務必集中于秋，這樣就能夠放松自己，不去想煩心的事，高高興興的玩，拋開一切煩惱.而對于喜歡乒乓球的人群來說，這不僅僅是一種忘記煩惱的方式，而且也是一種享受.運動的樂趣是無法用語言來形容的.只有靠自己去慢慢體會.運動性在很多人看來，乒乓球根本達不到強身健體的功效，只是小孩和老齡人消遣時間的一種方式罷了.其實不然，乒乓球能夠說是一種劇烈的運動.任何一種運動都有規范動作，乒乓球也一樣，乒乓球從預

3、備姿勢開始到結束一向都持續馬步姿勢，這樣才能夠看清球的方向，決定球的旋轉以及大概落點.并且身體要隨時快速移動才能夠接住兩邊的球，不至于輸掉一個比分.大家都明白，在賽場上一個比分意味著什么，這個就不用我多說.在比賽時，我們務必用眼睛觀察球的旋轉.力量.方向.落點以及高度，然后再想自己如何接住這個球，以及怎樣攻球.攻球則會用到腰力，并且攻球之后務必快速恢復準備姿勢，時刻準備對方的反攻.能夠這樣說，乒乓球是一種鍛煉手.腳.眼,腰以及大腦的全能運動.在乒乓球這一運動項目中，方法也是層出不窮的，每一個人都有不同的打法.因此,在老師的教導之下，就會在大腦內構成兩種不同打法.由于剛融入的打法的干擾,將會導致

4、我們的水平從降低再到回升的趨勢.因為比賽時，你將會受到新方法的干擾,有點猶豫不決，導致失去接球的最佳時機，將會失去一個比分.只有當自己把自己的方法和老師傳授的方法合二為一之后，你才能不受到影響，發揮出自己真實的水平.任何一種運動，都要靠自己用心去體會方法，而不是老師一昧的教導，方法都是一個時代的，不存在永遠的真理，因此要能夠創新.運動，讓你更強健.運動，讓你更快樂.運動，讓你更健康.體育活動的優秀教學隨筆2素質教育的本質是全體學生各方面素質的全面發展.所謂''全面包含兩方面的資料:一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面.在學校工作中只有課堂教學具備這種的''

5、全面功能，它是素質教育的基石.就體育教學而言，其目的是增強學生的體質，促進身心發展，使學生在德育.智育.體育.美育各方面得到全面發展，對發展學生身體各方面素質.培養學生群眾主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用.其實大部分學生不論自身的體育成績如何，他們對體育運動都有著濃厚的興趣.培養和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務必思考的問題.體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在于激發和持續學生對體育的學習興趣.學生學習的內在需要主要表現為學習興趣.學生對體

6、育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導就能夠激發出學生的濃烈學習興趣.了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學計劃，使教學資料盡量與學生興趣接軌.課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進行調動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松.廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角.這樣往往會取得事半功倍的奇效.要想使一節課成功，教師的因素是至關重要的.作為一名優秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質，即使遇到前面所說的狀況：碰到自己不是很擅長的教材,也能簡單完成.我們都明白優美的示范.準確

7、的講解是最能感染學生的.但除此以外，教師還就應做到親而不媚."笑"而不俗.親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學任務.從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內心世界.精神世界和內在感受，有著不同他人的觀察.思維和解決問題的方式.也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是獨特個性的體現實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統一的方式.正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式.學習需要.學習優勢.學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的.這意味著我們在體育與健康教學要尊重每一個學生的獨特個性和

8、具體生活，根據學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發展創造空間，為每一位學生創造一個能夠發揮的天地.學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一資料時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習潛力傾向不同，決定了需要的幫忙不同.課堂學習方式的轉變對促進學生發展更具有戰略性的好處.但是傳統的學習方式過分突出和強調理解與掌握，學生學習成了純粹被動式地理解.記憶過的過程.這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情.造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面.學生是教學活動中的主體，務必充分發揮其主體作用，從被動理解變成主動學習.要想使

9、學生在課堂上''笑起來，首先要給學生一個寬松的學習環境，多表揚，少批評,教師過于嚴肅，勢必使學生產生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都、笑不起來；其次，要激發學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得''我肯定不行或''這太簡單了，我不練都行，而要讓他們認為''我肯定能行，讓我試一試.把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應思考從學生的實際出發，打破以往教學中一切都由教師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給

10、學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發現自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎.教師放手讓學生自己去練.自己去學，就給了部分學生表現的良機.總之，教師要善于從學生實際需要思考，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適應自己的教學方式，使學生真正成為課堂的主人.學習和教學只有在師生愉悅的狀況下才會迸發無限生機.總之，無論體育場地如何，學生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標必須要吃透，認真備好每一堂課，激發.調動學生的興趣，重視和發揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心

11、血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成.體育活動的優秀教學隨筆3聽課，針對其中的兩節課進行分析與反思，兩節課授課年級不同，側重點不同，教學風格也不同，但在達成教學目標方面都非常成功，值得我學習.首先談一下第一節課，這節課是三年級教材中的跳躍與游戲，首先是本課的整體設計都是從學生的年齡特征出發，對于三年級學生來說，課堂常規很重要，在這一點上，老師把握得很好，導入部分創設情境：以怎樣跳過小河溝設疑，激發學生的興趣，用泡沫欄架做障礙物，老師的循循善誘，安排了許多競賽，靈活多樣的跳法練習,在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，并讓學生在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉，真正調動

12、了學生的積極性，提高了學生的競爭意識.第二節課，授課內容是前滾翻，老師年輕而又有活力，他上的這節課就和他的人一樣，非常有活力，充分體現了''自主.有效四個字，導入新穎而又目的性極強，老師讓學生自由學習，自由組合，有效的激發團隊精神.合作精神，同時，老師的及時評價和鼓勵也是非常值得我學習，對于能力較弱的學生，也盡量多表揚，少批評和指責.而且教學中，老師也適當的參與，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習.音樂的運用，讓孩子不僅鍛煉了身體，還陶冶了情操.通過這節課,我深深感受到要想讓學生得到充分的鍛煉和能力的提高，必須先采用多種教學形式來調動學生的積極性，沿著學生身

13、心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排合理的教學內容，選擇適當的教學方法.在教法實施中，第一位老師設置同學的練習由易到難，讓學生不斷向新的目標挑戰，并不斷收獲成功的喜悅，提高自信心.這次聽課結束后，我不禁又陷入思考：記的在教研活動上，區教研室鮑德明老師說過，何謂一節成功的體育課，那就是讓學生在體育練習中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習中獲得成功的喜悅.是啊，體育課走在課改的前沿，對于''自主有效課堂的建立，在體育課上看有可能會比較亂，但作為教師，一是要調控好課堂，二是要給予學生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的.藝術的

14、.語言的等等.''課堂不要怕亂，我們要做到創新，就不怕有新情況出現，如果把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進死胡同了，鮑老師的話很中肯，也很實在：''一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內容以及組織形式的多樣化，學生的練習密度.練習強度.主動參與性，課堂目標達成率，還有最重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預設到.可見，體育課對于老師的素質要求也在不斷提高，因此我們爭取做一專多能的體育教師.體育活動的優秀教學隨筆4體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程是教師的教與學生的學的和諧統一，是師生交往.積極互動.合作

15、創新與進步的過程.體育教學有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中，教與練習必須密切結合,教師與學生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學過程中感情是否融洽就顯得十分重要.以下是筆我結合這幾年來體育教學工作的體會點滴.1 .教師必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現在行動上教師良好的感情能喚起學生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學氣氛活躍,從而更好地完成教學任務.因此，帶著愛心去上課.教師處處關心.愛護學生，只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現出教師愛的真情，就會改變過去怕體育老師是因為體育老師''兇的現象，以自身的人格力量去感染和教育學生，''感人心

16、者，莫過乎情.寓情于教，以情動人是教學過程中體育教師常用的教學方法之一,體育教學是老師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感.興趣.能力的心理交流.愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛.平等.和諧的氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投入學習之中，去體驗.去完成教學任務.比如：上課時天氣熱,老師就要想到減少學生的運動量,天氣較冷時老師應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒，遇到學生頭痛發熱，教師就應讓學生休息.這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，能調動學生學習的積極性.有一次上課時，突然刮起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉，要求學生背

17、對風站立，自己卻走到學生面前頂風而立.這雖然是一件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發了學生的尊師之情.2 .教學工作中，教師要有熱心和耐心教學過程是師生相互交流.共同發展的互動過程.新課標明確指出，要注意發揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調學生學習的主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，要在教學方法的設計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習氛圍.使每個學生都能與教師一起參與到學習中去，形成一種在自學.自練的基礎上相互幫助.相互矯正，共同提高的合作學習環境，把學生學習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結的

18、基礎上學習，教師再去指導，這樣不僅可以激發他們的學習興趣，還能充分發揮他們的聰明才智，教師要有熱心和耐心，體育教學靈活多變，動作復雜，難度較大,學生在學習動作時經常遇到各種各徉的困難，這時學生心中往往產生消極情緒和退縮心理.有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助，指導學生.比如我在上初二年級實心球擲遠課時，首先讓學生做模仿練習單手.雙手擲方法.投.擲.撇.拋.扔）體會用力順序，讓學生帶著怎樣才能擲遠的問題去練習.在練習過程中總結出了''用力快速.不高不低.動作合理才能擲得更遠的方法.在此基礎上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關原理：(1)

19、充分發揮兩腿力量,用力蹬地.(2)充分調動全身力量,送艦展胸.(3)充分發揮兩臂力量,用力將球投出.(4)上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協調用力.這樣學生就更容易接受，更樂于接受，更有利于完成教學任務.3 .教師在教學過程中注重教育方法當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，沉著冷靜，要用愛心去感化他們.寬容是縮短師生心理距離.消除師生間隔閡的良藥.體育教學活動復雜多變，學生又活潑好動.比較難于組織，學生在練習中會違紀，這就要求教師豁達大度對學生有寬容之情，采取恰當的教育方法來解決問題，使他們主動克服缺點和錯誤有一次上籃球課時，學生正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零

20、食.我瞪了他一眼，他毫無反應，我就過去接球同他一起練習.看著他那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發脾氣.當時我真想過去訓斥一頓，可稍一沉思，覺得不妥，就讓該生繼續練習，然后把他叫到一邊.告訴他剛才他沒有接住球的原因.接著又和他一起練習.下課后那位學生主動誠懇地說：''老師，我錯了！您別生氣.今后我一定好好練習！由此可見，此舉進一步的激發了這位學生學習興趣和練習積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過去了，師生之間感情更加融洽了.當然寬容不是無限度的，要結合具體實際情況而定.懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當的方法，體育教師應具備過硬的業務素養.這些

21、業務素質的培養要求教師站在教學對象的角度上，發揚愛崗敬業的精神以善良之心，以善意之舉去感化學生，使體育課堂教學富有活力.根據多年的教學經驗，筆者認為，體育課堂教學的成果與教師設計課堂能力有著直接的關系，科學合理的課堂設計有利于體育課的正常開展.體育課堂設計要求以學生為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學關系得到和諧發展.作為教師應該預料到課堂教學中可能出現的因素，特別是來自學生的反應，從而對癥下藥，適時引導，尤其是體育課，大多進行露天教學，課堂組織，課堂教學都有一定的難度，教師要多一些心計，多點盤算，以寬容和理解引導學生熱愛體育，增強體質的思想意識.體育活動的優秀教學隨筆5努力激發

22、培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質量的有效途徑.托爾斯泰曾經說過：''成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣.怎樣激發.培養學生的學習興趣呢？現將自己的點滴體會淺談如下：一.巧設懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源.在教學中抓住學生的心理特征及認識規律，結合體育學科的特點，巧設懸念，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲.如在教緒言一節時可向學生展示體育科學的發展歷史和_世紀化學發展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗''處處有體育的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在''觀察-驚嘆-疑問中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣.另外，在每節課的導入