1、 素描基礎的啟發式教學在美術高考教學中的運用董 帥摘 要 ：近些年來隨著隨著美術特長生的增多,美術高考教學已經成為了許多美術教師研究的一個課題，在素描教學中教師想的總是很多，但是學生往往考慮的比較簡單或是思維比較單一，缺乏階段性的總結，在學習素描的過程中往往會停滯不前，停留在簡單的描摹上，研究素描基礎的啟發式教學在美術高考教學中的運用可以在很大的程度上幫助學生及時的疏通思路，使學生得到進步。所以在高考美術素描教學中，關于素描的“教”與“學”及相關經驗想法，教師與學生都完全有必要進行探究和思考。關鍵詞：啟發 引導 提高Vuillard 's painting art language i

2、nterpretationDongshuai( Ankang University Department of Art, Shaanxi Ankang 725000)Abstract : With in recent years along with the increase in art performance, the fine arts teaching in the college entrance examination has become a hot topic in the field of many teachers of fine arts, the sketch teac

3、hing teachers think it is always a lot, but students often consider simpler or thinking is single, the lack of timely summary, in the process of learning the sketch tend to stagnate, stay on the simulations of simple, study of sketch based heuristic teaching in the teaching of fine arts college entr

4、ance examination can apply to a large extent timely help students clear train of thought, make students get progress. So art sketch teaching in the college entrance examination, about the sketch of "teaching" and "learning" and the relevant experience of ideas, teachers and stude

5、nts are completely is necessary to explore and think.Key Words ：Inspired by the Guide to Improve目錄中文摘要與關鍵詞1英文摘要與關鍵詞2一、當今美術高考3 1、培訓機構的現狀3 2、考生的現狀3二、如何啟發同學們的繪畫興趣使同學們在素描學習中更加努力41、 抓住根源啟發同學們學習素描的興趣42、 通過欣賞大師作品以及大師在創作時的故事啟發同學們43 、堅定同學們學號素描的信念啟發同學們的探索精神4三、如何啟發同學們在素描寫生是的操作能力5 1、啟發同學們提高觀察能力的方法5 2、啟發同學們塑造大關系

6、的方法53、啟發同學們深入刻畫的能力5結束語6注 釋7參考文獻8致謝9一 、當的今美術高考 1、培訓機構的現狀近年來，美術高考已經成為了許多同學們被大學錄取的一種手段，很多同學們利用自己業余的時間去培訓機構學習，隨著參加美術高考的同學們增多，對美術培訓的需求也隨之增大，大量的美術培訓機構如雨后春筍辦涌現出來。然而在這些培訓機構中教學質量也是參差不齊的，有實力的培訓學校，除了教學質量過硬，他們對各高校的招生信息也相對靈通，能幫助藝考生制定專業的培訓考試計劃等，使藝考生在緊張的備戰中從容不迫，考生可集中精力學習專業知識。但是教學質量差的培訓機構往往留不住同學們，同學們一般學習一段時間就會選擇其他的

7、培訓機構。這樣一來很多考生一直在選擇培訓機構中耽誤了大量的寶貴時間，致使專業能力久久得不到提高。 2、考生的現狀同學們學習美術參加高考的目的不同，有的同學們從小就喜愛美術繼而投入到美術高考的行列里，有的同學們而是為了考入高等院校而投入美術高考的行列中，從內心中沒有對美術的喜愛，有的甚至是厭惡。另外同學們的接受能力不同，有的觀察細致接受能力強而有的同學們則觀察粗疏接受能力差，相對這些不喜歡美術，接受能力差的同學們教學難度大大增加。 二、如何啟發同學們的繪畫興趣使同學們在素描學習中更加努力 1、抓住根源啟發同學們學習素描的興趣 動機是人門在生活生產中最根源的動力，像燈塔一樣指引著人們生活生產中的方

8、向,使人的生活生產中向著某一個目標前進，并且可以在一定的時間內維持這種狀態，使之達到最后的目的。如果學習素描的時候,老師對同學們加以啟發，使同學們對素描學習產生強烈的學習動機,那么便可以很容易地增強同學們學習素描的興趣。 知之者不如好之者,好之者不如樂之者。因此,教師需要明確這一思想內容，在素描的教學過程中對同學們積極引導, 使同學們能主動地學習素描。有很大一部分同學們雖然學習素描,但是其本身對于素描并不感興 趣。他們所感興趣的是美術的其他相關產業,例如:動漫、攝影、服裝設計等。那么在教學開始時教師需要根據不同同學的興趣，對同學們講解一些感興趣的內容，通過這些內容來增強同學們對于學習素描目標的

9、興趣和積極性。再使素描知識和學生感興趣的話題進行鏈接告訴學生們，素描是藝術的出，只有抱著嚴謹刻苦的學習態度去學習素描打好堅實的素描功底，才能有利于其他藝術形式的提高和發展，慢慢的同學們就會對素描感興趣自覺的建立良好的學習素描動機，使之對素描學習更加的認真和刻苦。 2、通過欣賞部分大師作品以及大師們在創作時的故事啟發同學們在讓同學們欣賞大師作品時教師應當是有選擇性的，而不是什么樣的作品都給同學們去欣賞，教師應當明確欣賞的目的是培養同學們在學習素描時更加努力。教師需要從寫實性的作品出發，如列賓伏爾加河上的纖夫、達、芬奇蒙娜麗莎的微笑、米勒拾穗者，在這些經典的寫實性作品中都運用深厚的素描功底來刻畫人

10、物形象表達主題思想。在這些經典作品中我們來看看偉大的俄羅斯畫家列賓，他是著名的現實主義畫家之一，藝術風格嚴謹寫實。平時，他把好友和鄰居作為模特兒畫了大量的素描。列賓曾經有一位鄰居是個潑婦，有一次她看到列賓畫畫，便要求列賓也為她畫一幅，列賓同意了。很快列賓畫好了這幅素描，當他把畫展示給大家看的時候，大家不約而同的哄堂大笑，因為列賓把那位鄰居罵街時候的摸樣惟妙惟肖的展現了出來，那位鄰居羞愧難當的說以后再也不這樣了。可見列賓的素描技巧是極其嫻熟的，人物姿態表情是極其傳神的。他的畫不僅展現了人物的生理表情更能夠生動的展現人物的心理表情。列賓的創作態度是很嚴肅的，他為了增加作品查波羅什人復信土耳其蘇丹的

11、真實性，在查波羅什人居住地搜集了大量素材，進行了大量寫生，研究人物表情、動態、性格和服飾，所以他的作品展現的都是人物的內心和精神世界，既具有典型意義又具有個性特征。列賓的作品是具有強烈生命感的，這和那些搞現實主義的浮躁與淺薄形成了鮮明的對比。通過這些寫實性作品的引導使同學們在學習素描的過程中樹立遠大學習目標，遵守素描規律，以嚴謹的態度對待素描的學習 3、堅定同學們學好素描的信念啟發同學們的探索精神教學的藝術,不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。人最本質的需要是渴望被肯定。同學們會因為作品被展覽、被班級同學們充分肯定而體驗到成功，把同學們的作業展示出來，可以增強同學們的自信心，啟發他們的創

12、作熱情,從而更加喜歡美術。在同學們完成一幅素描作品時教師應當去講解在這幅繪畫作品中同學們的優點以及存在的的技法問題，及時肯定同學們的優點，對待同學們存在的問題教師應啊及時的去演示分析，而不應當用分數以及分等級去對待同學們的作品，教師的及時演示分析能讓同學們在第一時間得到解決不足的方，同學們得到及時的解答也就不再困惑，從中讓同學們對自己的更加有信心在素描教學的時候,教師的個人感情色彩對同學們會產生巨大的影響,素描學習從時間上講是長期的，從過程中講是艱巨的，教師在教學過程中接觸到形形色色的同學們,他們的能力及學習興趣的強度都有很大的差別,這就要求教師在教學過程中不斷發揮正面引導的作用,用積極的情緒

13、，鼓勵同學們, 以便同學們將能夠克服困難，繼續學習。例如,教師在對待成績相對落后的同學們的時候,就因多找尋該同學素描作品中優秀的東西給予鼓勵:“畫的這部分是很不錯的，只要關注下其他部分的關系，就可以達到很好的效果！”多發掘閃光點,彌補不足。所以，即使同學們對待這幅素描已經沒有興趣畫了,聽到老師的鼓勵該同學會信心十足認真去完善畫面,彌補不足,不斷努力。隨著時間的推移, 這種信心就會轉化成該同學學習素描的持久的興趣。  此外,很多同學們在開始學習素描的時候感覺很是新鮮所以積極性很高但經過一段時間后,沒有明顯的進步,到了一個瓶頸時期,就會產生厭煩的心理，在同學們產生厭倦心理的時教師要穩住同

14、學們的情緒, 使同學們靜下心來思考我要怎么突破，這個時候，教師可以鼓勵學生的無限想象力和創造力，在繪畫中找到新的追求，向著更高的目標前進。教師在同學們突破瓶頸時遇到的困難給予及時的幫助,使同學們在堅持不懈的努力中得到收獲, 表現出優異的成績和升華學習素描感興趣，積極主動堅持不懈刻苦努力的學習素描。三、如何啟發同學們在素描寫生時的操作能力 1、啟發同學們提高觀察能力的方法教師應當把啟發同學們的觀察能力，并使之敏銳、準確、深刻放到首位。只有觀察能力的提高才能讓寫實刻畫復雜靜物時不至于過于困難，要想提高同學們的觀察力，必須有意識的進行訓練。在同學們剛開始接觸素描時，教師應當先打好同學們的理論基礎知識

15、，其次是幫助同學們理解形體，擺放簡單的特征明顯的靜物讓同學們觀察，并講解靜物的特征關系以及比例關系，在同學們學習素描的初期教師可以借助尺子等工具直接對簡單的靜物進行測量，得出比例關系，讓同學們在直觀上得到感受。除了讓同學們在直觀上得到感受外教師還應當讓同學們多去觀察生活中的事物，要求同學們用造型的眼觀去觀察，觀察一個橡皮的長寬比例關系，在喝汽水的時候觀察他的比例關系等，隨著時間的推移同學們會養成自覺觀察身邊事物的習慣，這樣一來可以有效的提高同學們的觀察能力，還能提高以后創作時搜集素材的能力，所以培養學生自主觀察的能力是至關重要的。 2、啟發同學們塑造大關系的方法培養同學們塑造大關系時，首先教師

16、應當告知同學們在這一階段所要達到的藝術效果和目的，使同學們明確目標才能達到事半功倍的效果。教師在教學活動中起著示范性的作用，這就要求教師在示范塑造大關系的方法時是從整體出發循序漸進的去作畫而不是從局部出發，首先教師需保持嚴謹的作畫程序才能更好的要求學生保持嚴謹的作畫程序。教師在培養同學們塑造大關系的方法時應該注意學生的觀察方法，初學者的觀察方法大多數是從局部出發，不去考慮全局的關系，這就要求教師在教學活動中對學生加以引導，在同學們養成從局出發部這一習慣之前及時對同學們作畫的觀察方法進行引導，使之形成整體推進逐層深入的方法。將眼光視野放開，一眼看到整個被面對 的對象，而不是將視點焦聚對準整個對象

17、的某一部分，就好像是在看著整個對象想心事發呆一樣，而對各個局部的細節視而不見。由于不能將視點焦聚對準整個對象 的某一局部，所以迫使我們的視覺只能得到一個似乎清楚又模糊的整體印象，這種印象也恰好正是我們所要求的整體感覺。而在這種整體感覺中，我們可以比較容易 地全面感受到對象大的基本形特征、動態與神態氣勢、比例、結構及大的體面明暗深淺對比和虛實關系。當把眼光張大到整體，一切多余的東西都消失了，只剩下必 要的、基本的東西。 比較的方法。如果說前一種方法取得的是的整體印象，那么這種方法將是前者具體的補充。它可以通過對整個對象各個部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的 確切關系和聯系。在觀察比較的時候

18、，頭腦中有一幅印象中的完成素描作業。也就是古人所說的“意在筆先”。如果初學畫的同學們能注意到并認真地做到這一點， 那么就會有明確的學習方法和清晰的目標，從而避免走彎路，收到事半功倍“靈魂開竅”之目的。改變初學者常有的那種將視點孤立地集中在對象某一細節上看一點 兒畫一點兒，畫到哪兒算哪兒。或在各個部位轉過來滑過去沒有相互聯系比較的局部觀察習慣方法，對訓練培養具備良好的藝術感受和繪畫才能是非常重要的。 3、啟發同學們深入刻畫的能力同學們學習素描是為了認識這個事物，研究這個事物，然后表現這個事物。只有通過系統的學習和嚴格的藝術思維能力的訓練，才能有效地積累認識生活的知識和表達的技術能力， 以便應用于

19、將來的藝術創作。為此，我們必須學會素描藝術的一切造型手段和藝術語言，藝術地、靈活地運用各種藝術形象來表達自己的思想、認識與觀念，這就是 我們學習素描的目的。不管什么樣風格的素描，它的基本要求是一樣的，只是對素描各要素的側重點不同而已。在高考素描教學中，應本著現實主義原則，以客觀對象為依據，使同學們充分的理解客觀物體的結構特征，在教師的指導下同學們根據對象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物像。同學們的主管感受應依據客觀物像并受制于客觀物像，應充分理解客觀物像的結構以及在客觀物像上形成的光影關系。同學們應概括的取舍的來表現物體最主要的特征，不應一些瑣碎的東西而影響整體。作為教學者，我們要正確的引導同學們，打好基礎，循序漸進，不可急于求成，不應單單從素描技法上教學，還應注重對同學們素描各個要素理論方面的知識灌輸，讓同學們不單單只知道畫，還應知道正確的思考應當怎么去表