1、課題25.為中華之崛起而讀書課時第一課時課型新授教學內容教材地121頁教學目標1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。2、學會用“不但反而”說一句話。3、有感情地朗讀課文，抓重點詞語體會人物的思想感情。4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點有感情地朗讀課文，抓重點詞語體會人物的思想感情。教學難點感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學準備教師準備收集補充與課文所處時代相關的背景資料，了解租界和八國聯軍入侵的一段歷史知識。相關課件n學生準備收集相關資料.主備教師呂秀云審核教學過程教學環節

2、王案個性修改一、導入新課介紹作者，引入新課：1、同學們知道這個人是誰嗎？（周恩來）對周恩來你有哪些了解呢？（學生暢談，課前預習了解，如留學日本、法國，擔任黃埔軍校政治部主任，早期領導人，第一人總理）2、同學們，你們知道嗎？周恩來在他年少就立下了遠大的志向，所以后來他才成長為中國的早期領導人，成長為新中國的第一任總理。今天，就讓我們來走進周恩來，去了解他少年時代的故事。看老師寫課題。（板書課題）指點生字“崛”，“崛起”。來，齊讀課題。（生齊讀）3、讀了課題，你想知道什么？（生談）周恩來為什么立下為中華之崛起而讀書的志向呢？帶著這個冋題，大豕打開書121也，趕快讀一讀課文。按自己喜歡的方式自由朗讀

3、。二、探索新知初讀課文，了解原因。1、檢查朗讀，讀準字音。課文讀完了，相信這些詞你們也會了，看大屏幕（ppt投影），來，誰會讀？帝國主義列強，租界（講解租界）衣衫襤褸，耀武揚威（讀到衣衫襤褸你仿佛看到了什么？）鏗鏘有力（聲音響亮，讀出節奏）懲處（注意cheng第二聲后鼻音，chu第三聲多音字）出示句子講懲處放進句子里讀。3、讀了課文，誰來說一說，周恩來為什么立下了這樣的志向？（生談）引導學生說出一一“中華不振”（板書：中華不振）正是因為中華不振，所以周恩來才立下了為中華之崛起而讀書的志向。三、分讀課文，理解“中華不振”。1、同學們，課文中的那些地方讓我們感受到了中華不振呢？請同學來讀課文，誰愿

4、意站起來讀給大家聽？指名讀課文。其他同學邊讀邊畫出你感受到中華不振的地方，留下思考的痕跡。2、課文又讀了一遍，現在誰來讀讀你畫的句子？從課文哪些地方你感受到了中華不振？是的，課文處處讓我們感受到了中華不振，特別是租界發生的那件事情讓同學們感受最深刻。現在我們就到租界去看一看，究竟是個怎樣的地方。課文第幾段寫到了租界？（第七段）（出示ppt投影第七段）誰來讀一讀？（學生讀，老師范讀第一句）抓住“闖”這個字，你了解租界是個怎樣的地方？（生談）是的，這就是租界，熱鬧繁華卻不允許中國人隨便進入的租界。相信同學們在學習了課文第八段以后，會有跟深入的認識。現在，就讓我們到租借去看看那令人揪心的一幕吧。3、

5、（ppt投影第八自然段）現在就請你輕聲讀一讀，邊讀邊想象畫面。（生自由讀）透過字里行間，你仿佛看到了什么？怎樣的畫面？（生談）衣衫襤褸的婦女在哭訴，大個子洋人得意洋洋反復讀“一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋（yQ死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。（生讀，師范讀，生讀）除了可憐的婦女，可恨的洋人，你還看到了怎樣的畫面？（憤怒的語氣）“圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”只能勸勸那個不幸的婦女。4、此時，緊握拳頭的你最想做什么？（生談）是的，我們一定要懲處他。讓我們一起來寫寫這個“懲”字。（一撇憤，一撇怒，一豎恨，公正和在？但我們只能把對洋人的恨，對婦女的同情放在心里。）讀讀這個字。（生讀）該不該懲處？想不想懲處？（想）敢不敢懲處？（不敢）因為不敢懲處，圍觀的人都（握著拳頭），只能勸勸那個不幸的婦女。三、應用實踐孩子們，讓我們走進百年之前的中國，感受中華不振的屈辱。播放ppt，簡介。誰再來讀讀這段話“但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？”。四、總結拓展小結，布置思考，下課是的，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？這就是租界，這就是洋人燈紅酒綠，熱鬧非凡的租界；這就是中國人沒出說理的租界。租界里德一切都讓我們深深體會到了一一（生齊）中華不振。從租界回來以后，