1、神奇的三年級想象作文教學設計一、學習目標1、啟發(fā)學生自由地想象，并指導學生寫清楚事物的新特性和它們?yōu)槿祟悗淼谋憷囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。2、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。二、學習重點啟發(fā)學生自由地想象，并指導學生寫清楚事物的新特性和它們?yōu)槿祟悗淼谋憷囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。三、學習難點啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。四、學習準備學生對未來產(chǎn)品的設計圖五、學習過程（一）視頻導入，明確要求。1、播放機器貓的視頻師：同學們，還記得這課書嗎？（出示果園機器人的課文圖片），在這課書中，我們認識了一個神奇的機器人，它能有許多新奇的功能，能幫助我們?nèi)祟?/p>

2、做很多的事情。師：其實，老師也認識一個能幫助我們做很多事情的小伙伴，它總能從它的大口袋里掏出新奇的東西，他就是？（出示機器貓）師：下面就讓我們一起來看看他的大口袋到底有多神奇吧。（放視頻）師：你們覺得“換衣服照相機”神奇嗎？你能說說他神奇在哪里嗎？（出板書）預設1：可能會說到能變衣服你說得真好，一下子就找到了它的新特性。預設2：可能會說到方便，隨時換是，你看它的新特性為我們的生活帶來了便利。/不僅概括地說出了它的新特性，還說出了這種新特性給我們帶來的便利。預設3：說樣子你注意到了它的樣子，著我們了解它也是很重要的。預設4：不說樣子但當你們看到一個事物的時候首先看到的是什么？（樣子）師總結：你看

3、，這雖然是一個動畫片，但是它在向我們介紹一個新奇的東西時，也是有條理的，現(xiàn)在，你知道要想把一個神奇的東西給大家說清楚時應該從哪些方面來說了嗎？（二）練說（糾正語言問題，提出語言生動化）師：哆啦A夢，知道我們的同學都很喜歡他，所以也為我們準備了一些神奇的東西，但它也知道我們的同學想象力十分豐富，所以他只給了我們一個小提示，想讓我們來猜一猜，到底手中的東西有什么神奇的地方。趕快看一看你們的書桌，找到小提示吧。師：同學們找到小提示了嗎？原來他要送給我們這樣幾個東西，那就讓我們展開豐富的現(xiàn)象，去說一說他有多神奇吧。師：在說之前，老師提醒大家注意兩點：一是，我們都知道要把一個神奇的東西說清楚一定要說清它

4、的（指板書，說特性和好處）二是，還記得我們在這個單元的學習中說過，想象要怎么樣嗎？（大膽新穎奇特美好）（指名說、師相機板書）師：同學們都記住了嗎？現(xiàn)在就讓我們在小組內(nèi)展開想象，說說吧！小組互相交流。小組代表匯報。（三）練說二（完整語言，試著用生動的語言表達）師總結：剛剛同學都說得很有想象力，而且表達得很清楚，下面我們看哪組能把哆啦A夢給給你神奇東西說得更生動，更吸引人。這一次，每組都要選一個代表發(fā)言。小組互相交流。小組代表匯報。（四）完成習作片段，進行簡單評改1、完成習作片段同學們的想象真豐富！趕快順著你的想法把你認為最經(jīng)典的片段寫下來吧。老師期待著更多的富有想象力的佳作。2、簡單評改師：誰愿意和大家一起分享你的習作？（投影習作）師：誰來對這個片段進行一下評價？也可以