1、試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次蝙蝠飛行的秘密（示意圖）請同學們認真閱讀4-6自然段，四人小組交流完成表格內容附表格：（一人填寫，四人共同完成）試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次蝙蝠飛行的秘密（示意圖）試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次蝙蝠飛行的秘密（示意圖）3、同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人們發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題為什么會用“和”把它們連起來（板書：和），他們之間究竟有什么聯系呢？今天，我們一起走進它們的世界去看看。（揭題，讀題）4、檢查生字，做小練習。（3讀1寫，齊讀小練習）1、默讀課文，從文中找出能說明蝙蝠和

2、雷達有聯系的一句話？指名2、幻燈片出示句子。讀一讀這個句子。（1）同學們，如果沒有看過課文，對于這句話，你有什么疑問嗎?（2）這節課我們就帶著這些問題隨著科學家一起去探究發現。1、要想揭開這些秘密，我們要先把目光聚焦到第一到三自然段（1）齊讀這三段，邊讀邊思考，從這三段中你對蝙蝠有了怎樣的認識？（蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領。）（2）你從哪句話中能看出它有這樣的本領呢？（齊讀句子）哪些詞尤其能說明？A.（夜里、極細等）直接描寫；B（無論.即使）兩組關聯詞教師：是呀，讓我們再來讀一讀這個句子，從這些重點的詞語中,感受蝙蝠的夜間飛行本領之大。那么接下來，誰也想用這兩組關聯詞說說蝙蝠的這個

3、本領呢？出示：大家造的句子，都能體現蝙蝠的夜間飛行本領之大，再來讀一讀。總結：是呀，科學家們通過研究蝙蝠的飛行特點發明了雷達，我們把這樣的一種從動物身上得到啟示進行科學創造的學科稱為“仿生學”。請同學們去課后也收集一些仿生學的資料，還可以將收集到的資料制作成資料卡，等下節課的時候,我們再來展示交流。（3）那么到底為什么蝙蝠能在夜間有如此大的本領呢？其實科學家們也有這樣的疑問，早在100多年前，他們就做了多次試驗。2、下面請同學們認真閱讀4-6自然段，四人小組交流完成表格（一人填寫，四人共同完成），指名2組回答（先叫繁瑣的，再叫簡潔的）。回答時板書：蝙蝠耳朵嘴巴3、看著表格的內容，三個組朗讀。出

4、示總的結論，第四組讀。4、同學們，科學家真的就只做了這三次試驗嗎？5、你從課文哪里看出來的？（出示段落）你從哪些詞中感受到了科學家們不僅僅是做了三次試驗？（復”、“終于”）請你抓住這兩個重點的詞，再來讀一讀這句話6、教師：讀得真棒，同學們，我們一起來看看，科學家們到底經歷了多長時間才研究出了結果。出示資料，指名朗讀。你有什么感受？指名回答。小結：是呀，任何一項科學成果，都是來之不易的.只有堅持不懈，勇于探索的人，才能取得最后的科學勝利。齊讀：讓我們帶著這種精神再來讀讀這句話。7、同學們，這段話里面有一種修辭手法，你發現了嗎？我也可以將“一樣”改為“似的”，那么這句話就變成了。誰也能來仿照著說一句這樣的句子。8、那么同學們，蝙蝠夜間飛行的秘密到底是什么呢？（1）再好好讀讀這一段，和同桌說一說蝙蝠嘴耳配合的方法，并完成表格下面的示意圖。（板書：障礙物，超聲波）（2）指1名上來完成黑板上的示意圖，辨析句子：超聲波像.老師這樣說對嗎？為什么不對？（3）請一位同學，再來說一說這個過程。是呀，同學們，借助這樣的