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文檔簡介

1、課題:E網情深要理性授課教師:覃西菊一、設計理念網絡沉迷行為嚴重影響個人的學習效率、生活效能、人際關系、家庭關系及身心健康。本課程旨在協助網絡沉迷的青少年透過尋找例外、成功經驗和重新建構問題，采用假設解決的架構確認目標，以提升當事人的自控能力，減少網絡使用與沉迷行為，促進青少年良好的生活能力與健康的身心發展。二、教學目標（一）認知目標:對網絡能有新認識，對現實世界的自我了解加深（三）情感目標:增強自信心與理想信念（三）行為目標:（1）通過學習能夠初步判斷自己是否網絡成癮。（2）通過學習對沉迷網絡的危害有更為深刻的認識，進而學會科學、理性地使用網絡，提高自控力和約束力。三、教學內容分析（一）重點

2、：:預防網絡成癮，學會適度用網和理性上網。（二）難點：青少年如何學會正確地和規范地使用網絡。四、教學方法講解法、情景帶入法、任務驅動法、小組討論探究法五、教學準備（一）教具：抽簽紙、紅紙、白紙、彩筆（二）資料：PPT視頻（三）場地：大教室六、教學過程活動序號活動名稱活動目的活動內容活動時間1視屏在線用微課的方式將生學生帶入本課堂中 觀看微課視屏 在觀看微課的同時，思考問題：為什么小女孩的父親要向狼人殺客服打投訴電活？中學生上網存在了哪些問題？（為之后解決冋想引中學生上因存在了哪些間解出線索）8分鐘2小型辯論賽用辯論的組，方式來加深冋學們課前分好的四個小組，兩兩成為一個大組，分為正方和反方，每組

3、12分鐘對于適度上網的感悟都有發言的時間，輪流交替進行辯論，可根據對方的觀點進行反駁，不可超過辯論時間； 正方觀點：中學生用網絡利大于弊反方觀點：中學生用網絡弊大于利 辯論目的是為了讓學生感格“中學生必須要利用網絡來學習，但是不應該沉迷網絡”這個知識點。3小組討論通過小組分組、抽簽選題、內部討論、組間交流的形式，讓學生探討出本課的重點-中學生應該如何合理利用網絡，適度上網 小組在課前已分好組，因此不再分組，直接派組長上來抽簽選題； 定好時間（10分鐘）之后，開始小組內部討論抽到的問題，并利用分發的白紙，用畫圖或文字或者思維導圖的方法展示出來； 小組展示討論結果。【問題】我們應該如何杜絕沉迷網絡游13-15分鐘戲會給我們帶來的危害（危害，解決方法）網絡帶給了你什么心理感受，在以后的生活中，你可以通過那種其他活動進行替換呢？（詳細列舉）4總結反思加深課程對學生的印象，并感悟現實生活中應該如何去做 面對網絡我可以：作為一名中學生要“健康上網，綠色上網”要遠離網吧、但是不遠離網絡，要充分利用網絡為在的自己的學習和生活假務、做網絡的主人 提出約定：我們要科學合理地使用網絡，做網絡的主人，不做網絡的奴隸，讓網絡更好地為我們學習生活服務！（大聲朗讀三遍，加強心理暗示） 大家在約定書上簽上自己的名字，這是學生與老師的一次約定，不管

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