1、談班級實施美育的途徑和方法中外著名教育家都把美育擺在突出的位置。孔子把“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）列為學校教育的內容。其中的“樂”就是美育，孔子為了培養學生完善的人格，以禮為目的，以詩、樂為手段。古希臘的柏拉圖認為“音樂教育比其他教育都重要得多。”蔡元培繼承我國的美育傳統，于1992年把教育方針歸納為德、智、體、美四個方面，并全面論述了美育的宗旨。他們把美育和其他各育并舉，強調美育在人的全面發展中的重要地位。我國在新的歷史時期把美育放在了顯要的位置。國家教委在1991年頒布實施的義務教育全日制小學、初級中學課程計劃中明確規定了中小學的美育目標。長期以來，人們對美育的認識不足，而把美育放在

2、可有可無的位置，結果降低了人才培養的質量，這是我們每個班級管理者均應吸取的教訓。班級管理中實施美育的途徑和方法是多種多樣的，主要是通過各科教學、課外活動、優美環境等途徑進行。一、通過各科教學進行美育教學中，教師都必須使自己的教學具有美感，給學生提供更多感受美、鑒賞美和創造美的機會，以提高學生的審美能力。1. 藝術科學（1）音樂音樂通過聽覺影響人的情感，使人獲得美感。最新研究表明，音樂除了可以發展學生的聽覺，陶冶情感，促進身心健康外，還能發展學生的智力，提高思維能力。學校應加強音樂課教學，音樂教師應選擇內容健康且富有表現力，又適合學生年齡特點的作品作為教學內容。通過教學引導他們感受旋律的起伏變化

3、，體會藝術的表現力和感染力，養成他們對音樂的興趣，指導他們欣賞音樂，練習唱歌。（2）美術美術是一種造型藝術。美術教學應通過各種有價值的美術作品的欣賞，啟發學生感受其中用美的色彩和線條表現出來的美的形象和事物等，使學生從作品所體現的意境和所表現的思想感情上，加強對生活的認識，激發對生活的熱愛，并且通過訓練繪畫，學習表現生活的美。（3）文學文學是語言的藝術，是對社會生活生動的、審美的反映。學生閱讀優秀文學作品，能獲得豐富的知識，受到感染，逐步增強區別真偽、善惡、美丑的能力。文學作品中包含豐富的審美因素，如語言、人物形象、思想情感、情節構思、節奏旋律、意境等，這些都是進行美育的好教材，應該充分發掘語

4、文教學中的審美因素，把它們作為審美對象展現給學生，使學生不僅學到語文知識而且提高精神境界，受到情感陶冶，得到審美享受。除此之外，還要指導學生作文和文學創作，使學生逐步掌握運用文學手段來表現美、創造美的能力。2. 其他學科其他各門課程中也包含有審美因素。數學課中的點、線、面、形的形式美；體育課中的造型美、形體美；歷史課中許許多多可歌可泣的故事，社會生活的壯麗圖畫，都充滿了社會生活的美；地理課中海洋的浩瀚無限，黃河長江的一瀉千里等都是祖國的自然美；物理、化學、生物課中，實驗操作的沉著冷靜的科學態度，準確熟練的動作，各種標本和模型的制作，這些都充滿著科學美的素材。只要教師具有美學素養，學生隨時隨地都可以受到審美教育。二、通過各種課外活動進行美育課外活動是課堂教學的延伸，審美教育還應當通過各種課外活動來進行。青少年思想活躍，富有朝氣，對美不僅敏感，反映強烈,而且課外時間能主動、自由、廣泛地追求美、欣賞美。許多學生對文學、影視等入迷，對音樂、舞蹈等愛好，一部小說、一部影視、一次郊游等對塑造青少年心靈所起的影響作用絕不能低估。因此，班主任一定要加強對學生課外美育活動的組織和指導。1. 課外文學活動可以將對文學有興趣和特長的學生組成課外文學活動小組，指導他們閱讀文藝作品，并組織評論；還可以開展群眾性的故事會、文學作品報告會、詩歌朗誦會和演講等活動；也可以適當開展一些文藝創作活動，