1、記敘文是以記敘記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內容的一種文體。寫人敘事、寫景狀物為主要內容的一種文體?？季V考綱1 1、能正確書寫、能正確書寫35003500常用字常用字考綱考綱2 2、能運用、能運用1111種標點符號種標點符號考綱考綱3 3、能根據語言環境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，、能根據語言環境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領會詞語的感情色彩。領會詞語的感情色彩?？季V考綱4 4、能識別運用四種句式、能識別運用四種句式引號破折號雙引號引號破折號雙引號1、解釋詞語、解釋詞語的本義和語的本義和語境義（修境義（修辭）；辭）；2、比、比較詞義的不

2、較詞義的不同之處；同之處；3、結論套話結論套話褒義詞、貶義詞、褒義詞、貶義詞、中性詞，褒義詞中性詞，褒義詞貶用、貶義詞褒貶用、貶義詞褒用用陳述句、感嘆句、陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句疑問句、祈使句以及句式之間的以及句式之間的互相轉換：找動互相轉換：找動詞、去或加反問詞、去或加反問詞、動詞前否定詞、動詞前否定記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱具有真具有真實感、實感、便于直便于直抒胸臆、抒胸臆、描寫心描寫心理活動理活動與讀者面與讀者面對面的交對面的交流，親切流，親切自然、如自然、如同身臨其同身臨其境境以旁觀者的以旁觀者的身份來寫，身份來寫，客觀真實，

3、客觀真實，不受限制不受限制一、記敘文六要素：一、記敘文六要素：時間時間 地點地點 人物人物 事件的起因事件的起因 經過經過 結果結果二、記敘文線索：二、記敘文線索：1 1、人物線索人物線索：人物的見聞感受或者事跡：人物的見聞感受或者事跡2 2、物品線索物品線索：某一有特殊意義的物品。：某一有特殊意義的物品。3 3、感情線索感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變：作者或作品中主要人物的思想感情變化?；?。4 4、事件事件線索：中心事件線索：中心事件 5 5、時間時間線索線索 6 6、地點變換地點變換線索。線索。怎樣找線索：怎樣找線索： 文章的標題文章的標題各段反復出現的事物各段反復出現的事物文

4、中議論抒情的語句文中議論抒情的語句 作者的思想感情作者的思想感情( (變變化化) ) “我我”的所見所感（或一個人物）。的所見所感（或一個人物）。線索的作線索的作用用：使文章內容井然有序地組合在一起，表現人物的：使文章內容井然有序地組合在一起，表現人物的思想性格，理清事情的來龍去脈。思想性格，理清事情的來龍去脈。記敘文順序及作用（順敘、倒敘、插敘）記敘文順序及作用（順敘、倒敘、插敘）1.1.順敘：順敘：順理成章、脈絡清楚，一目了然、有頭有尾，順理成章、脈絡清楚，一目了然、有頭有尾，給人鮮明的印象。給人鮮明的印象。2.2.倒敘：倒敘：設置懸念、吸引讀者的閱讀興趣；避免平鋪設置懸念、吸引讀者的閱讀

5、興趣；避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。決不是整篇的由尾到頭的逆向敘述。提到開頭先敘述的結局或最突出的片段，決不是整篇的由尾到頭的逆向敘述。提到開頭先敘述的結局或最突出的片段，把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。把后發生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。 3.3.插敘：插敘：補充交代補充交代事件或人物的來龍去脈，事件或人物的來龍去脈，襯托襯托出文出文章的中心內容章的中心內容( (人物或事件人物或事件) )，豐富了情節，深化了主，豐富了情節，深化了主題。題。修辭方法及作用。修辭方法及作用。比喻、擬人：比喻、擬人：生動形象生動形象

6、排比：排比：突出強調、增強語勢、加強節奏突出強調、增強語勢、加強節奏夸張：夸張：生動形象地強調了生動形象地強調了設問：設問：設置懸念、激發閱讀興趣、引出下文設置懸念、激發閱讀興趣、引出下文反問：反問：加強語氣、突出強調加強語氣、突出強調人物描寫：語言、動作、心理、肖像人物描寫：語言、動作、心理、肖像環境描寫：社會環境、自然環境環境描寫：社會環境、自然環境首選烘托人物心情首選烘托人物心情人物描寫（外貌（肖像）、動作、語言、心人物描寫（外貌（肖像）、動作、語言、心理）理）肖像描寫的作用：肖像描寫的作用：1 1、交代了人物的、交代了人物的身份、身份、地位、地位、處境、經歷以及處境、經歷以及心理狀態、

7、心理狀態、思想性格等情況。思想性格等情況。動作、語言描寫：形象生動地表現出人物的動作、語言描寫：形象生動地表現出人物的心理心理( (心情，心情，并反映了人物的并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品質。有時還推精神品質。有時還推動了情節的發展。動了情節的發展。心理描寫：形象生動地反映出人物的心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物思想，揭示了人物的的性格或者性格或者品質。品質。環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫自然環境自然環境( (描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖描寫自然景觀如天氣、季節、山川、湖海等自然景物海等自然景物) )：烘托人物的烘托人物

8、的心情或情感、渲染心情或情感、渲染環境氣氛、環境氣氛、預示人物的預示人物的命運、推動下文命運、推動下文故事情節的發故事情節的發展。展。社會環境社會環境( (描寫社會狀況或者人物活動的場景和周描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍圍( (室內室內) )的布局、陳設的布局、陳設) )：交代故事發生的：交代故事發生的時時代背景，渲染代背景，渲染環境氣氛。環境氣氛。記敘文的表達方式記敘文的表達方式 透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際也是在釀蜜為他們正用勞力建設自己

9、的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一一”字。字。 我永無改正我的過失的機會了！我永無改正我的過失的機會了！ 記敘記敘議論議論 描寫描寫抒情抒情表達方式：表達方式：1.1.記敘：作者對人物事件和環境所作的必要的交代記敘：作者對人物事件和環境所作的必要的交代和說明。和說明。2.2.描寫，指作者用形象的語言對人物，事件和環境描寫，指作者用形象的語言對人物，

10、事件和環境所作的細致的描繪與刻畫。所作的細致的描繪與刻畫。3.3.議論，指作者在作品中對人物，事件表明自己的議論，指作者在作品中對人物，事件表明自己的態度和看法。態度和看法。4.4.抒情，指作者在作品中抒發自己的思想感情。作抒情，指作者在作品中抒發自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強文用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增強文章的感染力。章的感染力。5.5.說明，用生動形象的語言說明事物或事理的特征說明，用生動形象的語言說明事物或事理的特征和性質。和性質。中心意思的歸納的具體方法中心意思的歸納的具體方法抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。抓住文中直接告訴讀者中心意思的

11、語句。抓住開頭、結尾段中提示中心意思的點題句、關抓住開頭、結尾段中提示中心意思的點題句、關鍵句，用適當的詞語連貫起來。鍵句，用適當的詞語連貫起來。 通過結構分析來歸納中心意思，把文章各部分的通過結構分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，突出詳寫的內容往往蘊含著作者想大意連貫起來，突出詳寫的內容往往蘊含著作者想要表達的思想、感情、態度等要表達的思想、感情、態度等從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙從時代背景入手，好的文章都具有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會內容所包含的深印，能折射出特定時期特定的社會內容所包含的深刻含義，刻含義，解題思路要明晰解題思路要明晰A.A.面對

12、一篇記敘文首先要看題目邊讀邊面對一篇記敘文首先要看題目邊讀邊思考思考，初，初步領會整篇文章所講的主要內容。注意文中特殊步領會整篇文章所講的主要內容。注意文中特殊的句子（的句子（與題目有聯系與題目有聯系 位置較特殊位置較特殊 單獨單獨成段成段 與本文主題相關等與本文主題相關等）B.B.看下面的問題，了解所問的內容是什么，帶著看下面的問題，了解所問的內容是什么，帶著問題再次閱讀文章，一道題一道題的解決問題。問題再次閱讀文章，一道題一道題的解決問題。C.C.問題的答案要善于從文章中找原句問題的答案要善于從文章中找原句，原句能概，原句能概括用原句，不能概括時也要從原文中找原句進行括用原句，不能概括時也

13、要從原文中找原句進行概括整理。概括整理。了解記敘文出題的類型：看試卷了解記敘文出題的類型：看試卷 記敘文閱讀步驟記敘文閱讀步驟1 1、閱讀全文閱讀全文：運用：運用“六要素六要素”知識，對知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。文章內容、作者思路等有一個全面感知。2 2、瀏覽考題瀏覽考題：粗略了解考察：粗略了解考察內容。內容。3 3、再讀文章再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。：與題目相關的內容仔細閱讀。4 4、解決問題解決問題：找準答題區域，注意關鍵句、：找準答題區域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。主旨句、抒情議論段。5 5、對考題做進一步審視，并對所做答、對考題做進一步審視，并對所做答

14、案進行案進行認定認定、補充補充。解決各類型的方法或步驟【重要能力】解決各類型的方法或步驟【重要能力】A.A.概括文章內容概括文章內容就要從全局把握就要從全局把握 壓縮語段壓縮語段 提煉關鍵句子信提煉關鍵句子信息概括公式為：什么人在什么地方什么時間做什么事？即：人息概括公式為：什么人在什么地方什么時間做什么事？即：人地方時間事件地方時間事件B.B.句子在文章中的作用句子在文章中的作用：位于文章開頭的句子在結構上的作用大位于文章開頭的句子在結構上的作用大致致為：為：1.1.開篇點題，總結全文。開篇點題，總結全文。2.2.奠定全文的感情基調。奠定全文的感情基調。3.3.設置設置懸念，交代故事發生的背

15、景。引起讀者的興趣或思考。懸念，交代故事發生的背景。引起讀者的興趣或思考。 4. 4.為下為下文作鋪墊（埋下伏筆）文作鋪墊（埋下伏筆）位于文章中間的句子在結構上的作用大致位于文章中間的句子在結構上的作用大致為為：1.1.承上啟下或開啟下文。承上啟下或開啟下文。2.2.為下文作鋪墊。為下文作鋪墊。3.3.對人物或事情對人物或事情起對比起對比 烘托的作用。烘托的作用。位于文章結尾的句子在結構上的作用大致位于文章結尾的句子在結構上的作用大致為為：1.1.照應開頭或題目與開頭呼應。照應開頭或題目與開頭呼應。2.2.總結全文，點明中心（深總結全文，點明中心（深化中心化中心 升華主題）特殊的題型是升華主題

16、）特殊的題型是題目的作用題目的作用：1.1.是文章的線索是文章的線索2.2.概括了文章的主要內容概括了文章的主要內容3.3.是文眼揭示文章主旨是文眼揭示文章主旨4.4.題目新穎題目新穎 吸引吸引讀者讀者5.5.有象征意義是作者感情的凝聚有象征意義是作者感情的凝聚C.C.加點的詞語在文中作用？做題原則是加點的詞語在文中作用？做題原則是：詞不離句，句不離文，：詞不離句，句不離文，答題公式：答題公式：等詞用得好，生動形象的寫出了等詞用得好，生動形象的寫出了動作或動作或形態（要根據文章的具體內容去寫）表現了人物形態（要根據文章的具體內容去寫）表現了人物的感情。的感情。D.D.賞析句子賞析句子：品味這句

17、話在好在什么地方品味這句話在好在什么地方? ? 要解決這類問題可以從以下幾個方面要解決這類問題可以從以下幾個方面:1.:1.抓住這個句子中的關鍵詞進行賞析（如詞語的妙用抓住這個句子中的關鍵詞進行賞析（如詞語的妙用 修辭方法修辭方法 ）2.2.從整個句子的主要內容及作者所從整個句子的主要內容及作者所要表達的思想感情賞析要表達的思想感情賞析3.3.答題格式一般為答題格式一般為：（字詞字詞句）含義（修辭、表現等）手法表達作用（效句）含義（修辭、表現等）手法表達作用（效果）果） 抒發情感（揭示道理）抒發情感（揭示道理）E.E.讀了本文之后給你的啟示或道理。要解決這類主讀了本文之后給你的啟示或道理。要解

18、決這類主觀性試題要做到言之有理，言之有序，條理分明。觀性試題要做到言之有理，言之有序，條理分明。有個人的特殊見解。思想要健康，格調要積極樂觀。有個人的特殊見解。思想要健康，格調要積極樂觀。需要結合自己實際情況去寫的可適當結合，但不可需要結合自己實際情況去寫的可適當結合，但不可過長。過長。F.F.補充一點：根據每道題后面的分值可按步驟答題補充一點：根據每道題后面的分值可按步驟答題即：即：2 2分答題時至少答兩條。一般采用分答題時至少答兩條。一般采用N N加一格式。加一格式。修辭(1)(1)比喻比喻：形象生動地寫出了事物的：形象生動地寫出了事物的特點；特點；能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺

19、顯能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。例易懂。例1 1：窄窄的木板是一支飛鳴的利箭。?。赫哪景迨且恢эw鳴的利箭。小小的三角帆是一支彩色的大翅膀。例小的三角帆是一支彩色的大翅膀。例2 2：地上射：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。(2)(2)擬人擬人( (把物當做人來寫，使事物具有人的神態、把物當做人來寫，使事物具有人的神態、動作、語言、心理等動作、語言、心理等) )：其作用是使所寫：其作用是使所寫“物物”色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。格式是：色彩鮮明、描繪形象生動，表意豐富。格式是：生動形象的寫出了對象狀態，使生動形象的寫出了對象

20、狀態，使人格化，人格化，表達了作者表達了作者的感情。例的感情。例1 1：桃樹、杏樹、梨：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(3)(3)夸張夸張：揭示事物的本質，烘托氣氛，加強渲染力，：揭示事物的本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。例引起讀者的強烈共鳴。例1 1：白發三千丈，緣愁似個：白發三千丈，緣愁似個長。長。 例例2 2：她還沒有端酒懷，就醉了。：她還沒有端酒懷，就醉了。(4)(4)排比排比：可增強語言的氣勢。格式為：強調了對：可增強語言的氣勢。格式為：強調了對象特征，增加感染力說服力強烈抒發象特征，增加感染力說服力

21、強烈抒發的感情。的感情。用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。用來說理，用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；例可把道理闡述得更嚴密、更透徹；例1 1：漫漫長路，：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。孝心，多少無私。 (5)(5)設問設問：作用：強調問題，引起人們注意，啟：作用：強調問題，引起人們注意，啟發人們思考。用在一段的開頭或結尾處，除引發人們思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈

22、絡清晰，使文章波論文中，能使論證深入，脈絡清晰，使文章波瀾起伏有變化。例瀾起伏有變化。例1 1：白色的花含有什么色素呢？：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。白色的花什么色素也沒有。(6)(6)反問反問起強調作用，增強肯定起強調作用，增強肯定( (否定否定) )語氣。語氣。例例1 1：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？例的呢？例2 2：“難道不是我們勞動群眾創造了人難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎？類世界嗎？”記敘文開頭句子的作用：記敘文開頭句子的作用：1、開篇點題；、開篇點題；2、總領全文；、總領全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。

23、、引起下文，為下文作鋪墊。4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：記敘文中間句子的作用：1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；、單獨成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）記敘文結尾句子（段）的作用：記敘文結尾句子（段）的作用：1、篇末點題；、篇末點題；2、總結全文，深化中心；、總結全文，深化中心；3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；、首尾呼應（照應前文、照應標題）；4、點明中心，升華主題；、點明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無窮）。留有思考的余地（回味無窮）。開放性試題應注意：開放性試題應注意： 平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一平時一方面要關注生活，注意勤