1、3. 開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9 個(gè)生字，掌握多音字“啊”。2. 分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣；能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。3. 知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重難點(diǎn)1. 識(shí)記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。2. 能借助插圖講故事， 知道“美好的禮物” 指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 課件出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的感受。2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 。出示課題，齊讀課題。 （板書(shū)：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

2、）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 播放朗讀音頻，標(biāo)自然段，圈畫(huà)課后生字。2. 小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。（ 1）熟字加偏旁識(shí)記：弟遞奇寄子籽（ 2）形近字比較識(shí)記：油郵波破推堆（3）同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T原3. 教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。（ 1）開(kāi)火車(chē)讀生字，教師指導(dǎo)正音。（ 2）重點(diǎn)指導(dǎo)生字。“啊”是多音字； “刺猬”連讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。“懊喪”的“喪” ，注意讀四聲； “堆”的韻母是“ ui ”而不是“ ei ”。三、再讀課文，整體感知1. 指名分段朗讀課文。2. 思考下列問(wèn)題：（ 1）課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友？（ 2）讀完這篇課文，你知道了什么？課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2 題。你能將老

3、師這里的圖片，貼到對(duì)應(yīng)的位置上嗎？（長(zhǎng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）四、學(xué)習(xí)課文第13 自然段1. 輕聲朗讀第 13 自然段， 思考：誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情？2. 你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對(duì)話的嗎？課件出示：郵遞員黃狗在門(mén)口喊： “鼴鼠先生，您的包裹單！ ”（指導(dǎo)“喊”用響亮好聽(tīng)的聲音讀，“包裹單”讀音拉長(zhǎng)，語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒）過(guò)渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。2. 鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢？我們一起去看

4、看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟1. 自由朗讀第 45 自然段，誰(shuí)幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開(kāi)心嗎？（ 1）出示課件：他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（從“請(qǐng)您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。）（ 2）出示課件：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？出示課件：鼴鼠先生很懊喪。為什么他會(huì)懊喪？（聯(lián)系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見(jiàn)了，心情很糟糕）過(guò)渡： 鼴鼠先生不開(kāi)心了很久，直到春天來(lái)了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他開(kāi)心的事。出示課件：通往松鼠太太家的路，成了

5、一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。2. 句一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美啊！ ”句二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”（ 1）指名說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的。（刺猬太太和狐貍太太）（ 2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門(mén)看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想到什么？（ 3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。（ 4）教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：絢麗多彩五顏六色驚奇奇怪（ 5）出示課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。（ 6）再出示：鼴鼠先生回答： “我不知道！ ”這時(shí)的鼴鼠先生的心情是怎樣

6、的？如果你是鼴鼠先生，聽(tīng)到這樣的贊美會(huì)開(kāi)心嗎？（ 7）分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。 （重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇” “驚喜”的語(yǔ)氣，鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣）3. 出示第 12 自然段，指名讀。思考、討論： “美好的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）（“美好的禮物”指長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開(kāi)滿(mǎn)了小路，給所有小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)。）二、課堂小結(jié)，演故事，講故事1. 分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。（ 1）分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺(tái)表演。（ 2）借助圖片講故事。2. 你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。2. 將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)，重點(diǎn)講解“遞、原、局”。遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。3. 教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 （提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）4. 口頭組詞，加強(qiáng)記憶。5. 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)板書(shū)3 開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路教學(xué)反思開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路 是一篇童話故事， 我先從課文標(biāo)題入手， 用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。 在講解課文的過(guò)程中， 我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)，比如“懊喪” “美好的禮物” ，