1、寫出人物的精神教案課題寫出人物的精神授課時間教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能1 .學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫出人物鮮明個性的方法。2 .人物描寫的方法及運(yùn)用。過程與方法能夠抓住生活的小事，表現(xiàn)人物的精神情感、態(tài)度、 價值觀充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)重占八、掌握人物的寫作方面，能夠從細(xì)節(jié)入手教學(xué)難占八、表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，特別是抓住細(xì)節(jié)描寫教學(xué)方 法方法指導(dǎo)教具多媒體教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課：1 .導(dǎo)言世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人都是獨(dú)f 二的。所以，我們無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物， 也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特 征，當(dāng)讀者窺見這些特征時，也會迫使他們內(nèi)心

2、發(fā)出微笑。 本單元的四篇課乂就讓我們感受到鄧稼先、聞一多、魯迅、 呂蒙等杰出人物的非凡氣質(zhì)，因?yàn)楠?dú)具個性，所以印象鮮 明。這是作者認(rèn)真觀察不同人物的不同特點(diǎn)，充分展示不 同人物的/、同個性的結(jié)果。無論是英雄、勞模，還是普通 百姓，都有閃光點(diǎn)和與眾不同之處。接下來，我們一起研 究一下作文時怎樣才寫出人物的精神風(fēng)貌。2 .板書：寫出人物的精神3 .明確教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。2）學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。3）在典型事件的敘述和描寫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用抒情、議 論的表達(dá)方式升華文章的主題。4）學(xué)會觀察生活，閱讀人生，讓自己成長為有思想、 后奮斗精神的人。劃、節(jié)時 問5分鐘二、

3、新課教學(xué)：20分鐘1 .以“我的好朋友”為題，寫一篇以記人為主的文章，不 少于200字。2 .如何表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌1）寫好肖像，以形傳神：寫肖像，一定要學(xué)會刻畫眼 睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內(nèi) 心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把 人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)洌?栩栩如生。2）寫好心理，傾訴心聲：人物思想性格的塑造離不開 內(nèi)心世界的描寫。可以直接寫人物的內(nèi)心活動，寫人物怎 么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)，如 語言、動作、肖像，來反映人物的內(nèi)心世界。3）寫好行動，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洌阂粋€人的所作所 為，是他思想性格的具體表

4、現(xiàn)。行動描寫生動，能達(dá)到形 神兼?zhèn)涞募丫场懭宋锴屑煽斩吹財(cái)⒄f，要讓人物自己的 言行來表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。4）寫好環(huán)境，以景寫人：因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情 心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。3 .抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌細(xì)節(jié)描寫，是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)， 加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面 的描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富 有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細(xì) 節(jié)描寫中，主要抓住肖像、心理、動作、語言、神態(tài)細(xì)節(jié) 進(jìn)行描述。1）肖像細(xì)節(jié)描寫。肖像描寫的作用不止在于畫出這個 人的外部面貌，更是為了以形傳神，通過人物的外

5、部特征 揭示性格特點(diǎn)（表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。2）.語言細(xì)節(jié)描寫。老舍說：“對話就是人物的性格等 等的自我介紹。”語言描寫是對人物獨(dú)白和對話的描寫 ， 俗話說言如其人，又說言為心聲，什么人說什么話。我們也 常說，對一個人要聽其言觀其行，說的就是一個人的語言 能夠反映一個人的精神世界。3）行動細(xì)節(jié)描寫。 行動描寫是表現(xiàn)人物的重要手段， 能夠淋漓盡致地展示個性形象，而且引人入勝。年輕人之 所以喜歡看武打小說，很重要的原因就是動作吸引人。水滸中的主要人物性格各異，主要是作者對他們進(jìn)行了各 具特點(diǎn)的行動描寫。4）心理細(xì)節(jié)描寫。心理活動能夠反映人物的性格，能夠 把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者而前。

6、 要設(shè)身處地地推測人 物的內(nèi)心所想，把自己當(dāng)作具有所寫人物的個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細(xì)膩而真切、生動而 傳神，才突出人物的精神世界。4.借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、 反襯、烘托、以小見大、借景抒情（，情景交融）、伏筆和鋪 墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、正面（側(cè)面）描寫、抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑、 欲抑先揚(yáng)）。1）對比。把兩種對應(yīng)的事物對照比較,使形象更鮮明, 感受更強(qiáng)烈。（1）運(yùn)用對比手法描寫人物，刻畫性格。（2）運(yùn)用對比手法，描摹景物，抒發(fā)感情。如魯迅的從白草園到二味書屋,前邊描寫白草園 景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天

7、地，少年“我”的欣喜之 情躍然紙上,這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三 味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦 之情也自然流露出來。2）襯托。以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物 , 常與對比T運(yùn)用。人們常說的“萬綠叢中一點(diǎn)紅” “眾 星捧月”，就是襯托。（1）用其他人物襯托主要人物。如藤野先生中用日 本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的止直熱忱、 毫無民族偏見；花的話中用月下比美的眾花來對比襯 托默默無聞、無私奉獻(xiàn)的二月蘭；再如愛蓮說。（2）用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如故鄉(xiāng) 開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了 “我”的 悲涼心情。3）鋪墊。在主要人物、

8、事件高潮出現(xiàn)之前,對環(huán)境、情 緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓” 的藝術(shù)效果。4)伏筆、照應(yīng)。(1)伏筆，實(shí)際上是一種交代,對將要出現(xiàn)的事件作暗 示，為盾節(jié)發(fā)展做鋪墊。"伏筆后,后邊f(xié) 要有照應(yīng)。(2)照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。 方式主要有 與伏筆照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好， 可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。5)象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物 來表現(xiàn),使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻， 即“寓理于物”。6)夸張。一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法,可以 突出人物形象，強(qiáng)化感情。5.借助一些抒情議論的句子，對人物的

9、精神品質(zhì)作 點(diǎn)睛式的概括。1)記敘義中的議論記敘文中的議論，就是作者在記敘文中對所記敘的 事物發(fā)表的意見、主張或看法。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h 論，可以揭示客觀事物的本質(zhì)，使感性的知識上升到理性， 使文章的主題更加鮮明、深刻。以下從三個方面具體談一 談它們的作用。(1)議論在記敘義的開頭的作用。這種議論起著總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。(2)議論在記敘文的結(jié)尾的作用。這種議論一般是深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘 之事的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如走,步,再走步,如果去掉后一部分的議論,文 章的主題就得不到深化，中心就得不到明確，更表現(xiàn)不出 “我”從中悟出的生活哲理。說如說和做一一記聞一

10、多先生言行片段結(jié)尾說：他， 是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。這兩句議論就起到了畫龍 點(diǎn)睛的作用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾，是為了呼應(yīng)開頭，使文章 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有的議論用在記敘文的結(jié)尾,既是對全文的總結(jié),發(fā)出 號召，又是點(diǎn)明或深化中心思想。如第一次真好。(3)議論在記敘文中間的作用。記敘文以記敘為主，然而若能在記敘中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論,會使文章錦上添花。如行道樹全文中穿插了不少議論，自然地引發(fā)了對生命價值的思考，對奉獻(xiàn)精 神的禮贊。在記敘文的段與段中間穿插議論，起著承上啟下的過渡 作用，如說和做一一記聞一多先生言行片段中“做了 再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，一一作為 學(xué)者的方面。聞一多先生還

11、有另外一個方面，一一作為革命家的方 面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”這段文字就起到了承上啟下的作用。2.抒情在記敘文中的作用(1)抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開頭，能使文章充 滿抒情色彩。(2)在記敘、描寫中穿插幾點(diǎn)抒情，有助于理解、理清作 品的思路，增強(qiáng)文章意蘊(yùn)。情感的表達(dá)分為直接抒情和間接抒情。“直接抒情”即 不加掩飾，直抒胸臆。“間接抒情”往往要化虛為實(shí)，不言 情而言他，卻又處處含情，隱而不發(fā)，在字里行間真情流 動,往往有動人白藝術(shù)效果，這樣的感情也往往更為真摯 動人。三、思路點(diǎn)撥以“我的好朋友”為例，進(jìn)行思路點(diǎn)撥。15分鐘第一：首先確定好朋友的性格、精神或氣質(zhì)，運(yùn)用議

12、 論的語句加以概括。第二：抓住人物的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特征。 人物 肖像必須符合年齡、性格特征，典型事例必須體現(xiàn)精神品 質(zhì)。要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表 現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱 到。第三：精選寫作手法，表現(xiàn)人物的思想本質(zhì)和性格特 征。1 .善用修辭。如果能適當(dāng)運(yùn)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋铮瑫谷宋锔r明生動。2 .正、側(cè)面描寫相結(jié)合。例如：小菊今年已經(jīng)十四歲了，但是她的身體長得不 高，手臂依然那么細(xì)小，顫骨照舊凸出，十個指頭像細(xì)細(xì)的 竹枝，仿片扭就會斷似的；因?yàn)樗窒?所以看起來 她的身體輕飄飄的。3 .對比（環(huán)境背景）。例如

13、：少年閏土是一個二歲的少年"，“我”第 一次和他見面，閏土 ”止在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂 小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”。二十年后，“我” 回到故鄉(xiāng)，再見閏土?xí)r，他“先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作 灰黃,而且加上了很深的皺紋” “他頭上是一頂破氈帽，身 上只一件極薄的棉衣,渾身瑟縮著” “那手也不是我所記 得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮 了”。這便是少年閨土和中年閏土的對比，啟r對比，人物 的各種特點(diǎn)便更加鮮明。4 .先抑后揚(yáng)。舉例：先寫朋友是如何令你煩惱，而后通過某件事突 然讓你明白朋友的熱心腸等。四、完成寫作五、總結(jié)4分鐘1分鐘板書設(shè)計(jì)寫出人物的精神選取典

14、型事件如何寫出描摹人物特征*人物的精神借助寫作手法注重抒情議論作業(yè)設(shè)計(jì)必做：1.字詞積累2. 詞語寫話教學(xué) 反思強(qiáng)調(diào)預(yù)'習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生速讀與概括能力。對生進(jìn)行愛國主義教育。這樣的人讓我尊敬高尚，是支持人生的力量！是堅(jiān)守承諾的信念！是人性的基石！我覺得我的奶奶就擁 有這些美好品質(zhì)。她助人為樂、與人為善、對人友好!（議論總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心，概括人物的精神品質(zhì)）我的奶奶是一個普普通通的農(nóng)民，她有一頭花白的頭發(fā)，烏黑的眉毛下面是一雙炯 炯有神的眼睛，個不高，身體微胖。她總是忙忙碌碌，不是喂雞就是澆樹，一刻也不休息。 （外貌描寫符合農(nóng)民的特征,反映人物白樸實(shí)。）奶奶家屋后有幾棵杏數(shù)，杏子熟

15、時她總是把杏摘下來很熱情地送給鄰居吃，所以鄰里關(guān)系很好。（典型的生活細(xì)節(jié)反映奶奶“與人友善”。）有一年冬天，我到奶奶家去玩，奶奶正織著一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少，為什么還要織毛衣呢？一問我才知道原來 奶奶在為鄰居織毛衣。奶奶說：“鄰居小芳要去讀大學(xué)啦！親手織一件毛衣送她！禮輕情 意重嗎！乖孫女，你也要好好學(xué)習(xí)，奶奶也給你織一件！ ”奶奶織完毛衣后又往袖子里塞了 三百塊錢，說，“鄰居家挺困難的，供個孩子上學(xué)不容易。這錢希望能幫上一點(diǎn)忙！”這就是我的奶奶，樂于助人的好奶奶。（此段詳略得當(dāng)，反映奶奶助人為樂、與人友善的品質(zhì)， 照應(yīng)第一自然段。）奶奶很“小氣”，媽媽給她買的新衣服她舍不得穿，買的新助聽器她舍不得戴，買的 新手機(jī)她舍不得用。奶奶還總說：“我一個鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機(jī) ？”奶奶的衣服褲 子壞了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。四川地震時奶奶把平時省吃儉用攢下的30000塊錢全捐啦，這雖然不是一個大數(shù)字，但對奶奶來講，多捐一塊錢，都能挽救一個生命！奶奶還經(jīng)常捐錢給