1、初中物理教師資格證面試教案模板：大氣壓強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1 . 體驗(yàn) “飲料是用力吸上來的嗎 ?”，前后形成強(qiáng)烈反差，做出猜想引出課 題。2 .經(jīng)歷 “拔河比賽” ，證明大氣壓強(qiáng)的存在，列舉實(shí)例佐證自己猜想。3 .通過類比液體壓強(qiáng)形成，分析大氣壓強(qiáng)成因。4 .通過課件、視頻、探究大氣壓強(qiáng)的測(cè)量，并計(jì)算出大氣壓的值。5 .通過大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例剖析和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和改造自然的愿 望。【教材分析】重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在證明;大氣壓強(qiáng)值和測(cè)量方法;大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用難點(diǎn)：探究大氣壓強(qiáng)的測(cè)量方法、原理和方案;大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例分析。關(guān)鍵點(diǎn)：一是存在證明要做好模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn);二是在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，大氣

2、壓強(qiáng)能支持760mm 高水銀柱，可進(jìn)行受力分析，根據(jù)二力平衡知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)，得出大氣壓強(qiáng)的值；討論粗略測(cè)大氣壓方案應(yīng)圍繞P=F/S展開;分析氣壓計(jì)原理時(shí)，應(yīng)深刻理解大氣壓強(qiáng)隨高度變化的關(guān)系。【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要掌握固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、力的平衡等知識(shí) ;在物理方法上需了解等效替代法和轉(zhuǎn)換法 ;在生活經(jīng)驗(yàn)方面需有拔火罐、鋼筆吸墨水等常識(shí)。學(xué)生可能對(duì)大氣壓強(qiáng)存在表現(xiàn)漠然，應(yīng)用也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，所以難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可能在受力分析和計(jì)算中存在困難，因此我在課前設(shè)計(jì)有熱身訓(xùn)練，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。【教學(xué)策略】1 . 課前熱身，為突破重難點(diǎn)鋪路搭橋，同時(shí)及時(shí)反饋，為教師更好掌握

3、學(xué)生情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)提供可能，確保所講是學(xué)生所需，讓教學(xué)真正有 效。2 .置疑體驗(yàn)，通過前后強(qiáng)烈反差，在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生劇烈碰撞，引導(dǎo)學(xué)生猜 想，課題引入自然，流暢。3 .拔河比賽震撼學(xué)生心靈，游戲之后，教師巧妙過渡到馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，并 通過演示實(shí)驗(yàn)、課件展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4 .視頻展示托里拆利實(shí)驗(yàn)，能支持 760mm高水銀柱，10m高的水柱。采用 受力分析和轉(zhuǎn)換法、等效替代法計(jì)算出大氣壓強(qiáng)值。5 .探究粗略測(cè)大氣壓強(qiáng)的原理、方案，學(xué)生通過小組討論、交流，后全班交流，并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)估，通過誤差的分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。6 .視頻展示大氣壓應(yīng)用，并通過

4、自制氣壓計(jì)和自動(dòng)給水器的討論和分析，讓學(xué)生再次感受大氣壓強(qiáng)的神奇，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。【教學(xué)流程】一、課前熱身1 . 固體壓強(qiáng)的計(jì)算公式是，壓力可以用來測(cè)量，面積可以用來測(cè)量。2 .液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是，計(jì)算公式是。3 .什么是力的平衡?平衡狀態(tài)有哪些?4 .xx 上為什么有個(gè)小孔 ?二、置疑體驗(yàn)，引入課題師：夏天，同學(xué)們經(jīng)常用吸管喝飲料，請(qǐng)問飲料是用力吸上來的嗎 ?生：是師：今天老師給大家?guī)砹艘黄刻厥獾娘嬃希ǔ鍪咀灾婆Ｄ蹋簩⒉Ａ恐醒b滿牛奶，用帶吸管的橡皮塞塞緊瓶口，并用蠟將瓶口及吸管與橡皮塞接觸處密封，確保氣密性良好），看你們能否將牛奶吸上來?生：（使勁吸牛奶）不能師：怎樣才能將牛奶

5、用吸管吸上來?生：（思考并討論）讓瓶中進(jìn)入空氣。師：再思考：飲料是用力吸上來的嗎?是什么使飲料吸入口中?生：不是，可能是大氣壓強(qiáng)。師：今天我們就學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)。板書課題三、模擬實(shí)驗(yàn)，存在證明1 . 教師出示兩個(gè)橡膠皮碗，排出碗內(nèi)的空氣，讓學(xué)生推舉兩個(gè)力氣的男生進(jìn)行拔河比賽，并指明這個(gè)實(shí)驗(yàn)早在17 世紀(jì)就做過了，2 .通過課件展示馬德半球?qū)嶒?yàn)的全過程，讓學(xué)生討論思考現(xiàn)象的成因。板書存在證明一馬德堡半球?qū)嶒?yàn)3 .教師演示 “覆杯 ”實(shí)驗(yàn)、 “噴泉 ”實(shí)驗(yàn)，通過課件展示 “鐵桶變癟 ”實(shí)驗(yàn)、 “瓶吞 蛋 ”實(shí)驗(yàn)、 “水中取錢而不濕手 ”實(shí)驗(yàn)，師生一起分析原因。4 .學(xué)生討論列舉大氣壓強(qiáng)在生活中應(yīng)用實(shí)例

6、。如鋼筆吸墨水、塑料掛鉤衣物、吸管吸飲料、拔火罐等四、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量大氣壓強(qiáng)存在，那么大氣壓強(qiáng)有多大呢 ?意大利物理學(xué)家托里拆利進(jìn)行了研 究，并算出了大氣壓強(qiáng)的值。1. 讓學(xué)生觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)錄相，回答下面幾個(gè)問題：（1）大氣壓能支持多高的 xx?（2）玻璃管變粗、變細(xì)、傾斜、向下壓、向上提只要不讓管口脫離水銀面，大氣壓能支持的水銀柱高度差會(huì)改變嗎 ?(3)大氣壓強(qiáng)的存在我們無法直接感知，而通過它能支持一段水銀柱的方法讓我們感受到大氣壓的存在這是什么物理方法 ?(4)大氣壓有多大，我們并不清楚，可以通過計(jì)算760mm 高的水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)來間接大氣壓，這又用到了什么物理方法 ?2 .學(xué)生計(jì)算

7、760mm高的水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，教師檢查并給予指導(dǎo)，后交 流并指出大氣壓強(qiáng)P0=1.013X105Ra(也可對(duì)水銀柱進(jìn)行受力分析，受重力和大 氣壓對(duì)水銀柱的支持力，即 P0S=她可推導(dǎo)出大氣壓強(qiáng)的值)3 .大氣壓強(qiáng)能支持多高的水柱?學(xué)生計(jì)算，教師檢查并給予指導(dǎo)，后交流約為 10 米。4 .學(xué)生完成教材“想想議議 ”通過實(shí)例計(jì)算，使學(xué)生感悟大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的壓力的大小。5 .探究粗略測(cè)大氣壓強(qiáng)的方案。用課件出示器材塑料掛鉤吸盤、彈簧測(cè)力計(jì)、直尺、注射器、橡膠帽、鉤碼、線等，學(xué)生分組討論出兩種方案。要求寫明器材、原理、步驟、表達(dá)式以及注意事項(xiàng)。先組內(nèi)進(jìn)行討論交流，后通過投影儀全班交流，針對(duì)出現(xiàn)的問題

8、進(jìn)行方案改進(jìn)。五、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用1 . 大氣壓強(qiáng)應(yīng)用視頻資源，如吸盤搬運(yùn)玻璃、抽水機(jī)工作原理等。2 .大氣壓強(qiáng)隨高度變化規(guī)律應(yīng)用：氣壓計(jì)。自制氣壓計(jì)從一樓到三樓，管中水柱是上升還是下降?先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水柱進(jìn)行受力分析，氣壓隨高度升高而降低，瓶內(nèi)氣壓對(duì)水柱向上的支持力，大氣壓對(duì)水柱向下的壓力，水柱受向下的重力而平衡，即 P內(nèi)S=P0& G而瓶內(nèi)氣壓 對(duì)水柱向上的支持力不變，當(dāng)高度增加，氣壓降低，大氣壓對(duì)水柱向下的壓力減小，水柱的重力增加，表現(xiàn)為水柱升高。3 .介紹森林中鳥的自動(dòng)給水器、家庭中電熱水器等都用到了大氣壓強(qiáng)的知識(shí)。【教學(xué)評(píng)價(jià)】我為本課設(shè)計(jì)了課堂檢測(cè)題。1 . 能證明大氣壓強(qiáng)存在的

9、實(shí)驗(yàn)是。2 .下列事例中沒有應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的是（）A.鋼筆吸墨水B.吸管吸飲料C塑料掛鉤掛衣物D.壓注射器活塞將藥水注入 體內(nèi)3 .做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃管中水銀高度差發(fā)生變化的是（）A.玻璃管變粗B.玻璃管傾斜C玻璃管下壓D.玻璃管上端有少量空氣4 . 自制氣壓計(jì)從山頂?shù)缴侥_，液柱將（上升或下降），原因是。5 .某課外興趣小組用容積為 V 的注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺各一只，設(shè)計(jì)了一個(gè)估測(cè)大氣壓強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，主要步驟如下： 把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內(nèi)的空氣，然后，用一個(gè)橡皮帽封住注射器的小孔。 如圖所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與固定在墻上的彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相

10、連，然后水平向右勻速拉動(dòng)注射器筒.當(dāng)注射器中的活塞移動(dòng)到某一位置時(shí)，立即記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F。 用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度長度為 L。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案，用測(cè)得和記錄的物理量計(jì)算大氣壓強(qiáng)的表達(dá)式應(yīng)為 p=.【教學(xué)反思】我的設(shè)計(jì)始終貫穿有趣、有效，我認(rèn)為一節(jié)成功的課至少要做到這兩點(diǎn)。下面我點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的三大特色：一是充分利用教學(xué)媒體，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在和應(yīng)用起到推波助瀾的作用，在給學(xué)生視覺體驗(yàn)的同時(shí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)愿望。二是充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過課前熱身、課堂檢測(cè)、探究實(shí)驗(yàn)、學(xué)生小組討論、計(jì)算等形式 讓學(xué)生真正動(dòng)起來，使學(xué)生主動(dòng)的、積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，成為學(xué)習(xí)知識(shí) 的主人。三是大膽對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整和取舍，并有所測(cè)重，同時(shí)有的