1、五年級語文第八單元 設計者：陸翠云25.自己的花是讓別人看的（第一課時）【學習目標】1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。【學習重難點】1.理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。【活動方案】活動一：自學生詞新詞。1.讀課文，認讀生字。2認讀詞語，小組內體會詞語的含義。房東 莞爾一笑 天性 宇宙 真切 脊梁 家家戶戶 應接不暇 耐人尋味 花團錦簇 姹紫嫣紅 3.再讀課文，思考課文講了一件什么事？4.小組互學

2、。5.小組選人全班交流。活動二：比一比，看誰讀得好1.小組指名讀第一自然段。獨立思考：愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何獨到之處？請快速瀏覽全文，用“”畫出相關的答案。2.讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？3.小組討論交流。4.小組選號展示。活動三：有感情地朗讀課文。1.小組同學指名讀，體會感情。2.小組朗讀交流3.小組展示朗讀。【檢測反饋】 一、看誰拼讀得又快又好。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 脊 梁 莞 爾 思 想 宇 宙 廉 潔 （ ） （ ） （ ）房 東 包 涵 臨 街二、把詞語補充完整花（ ）（ ）簇 （ ）紫（ ）紅 耐人（ ）（ ）

3、應（ ）不（ ）25.自己的花是讓別人看的（第二課時）【學習目標】1.感受異域風情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。2.有感情地朗讀課文。【學習重難點】理解“人人為我，我為人人”的人生境界。【活動方案】活動一：品讀課文，深化情感。1.自讀第三自然段，學習第三自然段。2.談談讀后的感受。理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”3.小組交流。活動二：學習交流，體會情感。1.默讀課文，解決問題：德國人愛花，還有哪些地方與眾不同？理解句子：“我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。”2.再讀第四自然段四五十年后，作者漫步異鄉，置身于花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，此時，作者心中有一個美好的夢想，猜一

4、猜，是什么？3.小組討論交流。4.小組選號展示。活動三：回歸整體，感悟境界。1.自讀：人永遠不可能一個人生活在世界上，總是與別人一起構成這樣那樣的關系。一個人總是經常為別人做事，為他人服務，別人也在經常為你做事，為你服務。你有沒有發現自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界，試舉例談談：在家庭里，_；在學校 _；在社會上，_。2.小組朗讀交流。3.小組展示發言。【檢測反饋】一、 照例積累詞語例：家家戶戶 二、給下面的句子加上標點符號。 1.每一家都是這樣在屋里的時候自己的話是讓別人看的走在街上的時候自己又看別人的花2.我說變化是有的但是美麗并沒有改變我說美麗值得東西很多其中也包含著美麗的花26

5、. 威尼斯的小艇（第一課時）【學習目標】1.學會生字新詞，理解詞語。2.初讀課文，了解課文內容。3.學習課文第一二自然段。【學習重點】學會生字新詞，理解詞語。【活動方案】活動一：匯報交流，搜集到的有關威尼斯的資料。1.小組交流資料。2.小組推選代表在全班交流。活動二：初步感知課文，解決生字詞1.自讀課文，劃出生字詞，讀準字音，讀通句子。2.指名讀課文，檢查自讀效果，幫助學生正音。3.小組交流并說說識記生字的方法。活動三：再讀課文，理解一二自然段。1.自由讀課文，感受威尼斯美在哪里。2.分小組討論。3.全班交流說說威尼斯美在哪里（圍繞威尼斯城市風光美、威尼斯小艇美。）【檢測反饋】1.從課文中找出

6、描寫威尼斯小艇的句子2.威尼斯的小艇為什么這樣設計？26. 威尼斯的小艇（第二課時）【學習目標】1.理解課文內容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系。感受大自然的美，提高審美情趣。2.領會抓住事物特點寫的表達方法。【學習重點】領會抓住事物特點寫的表達方法。【課前預習】熟讀課文，背會自己喜歡的46自然段。【活動方案】活動一：品讀課文，深化情感。1.學習課文第四自然段。自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的？2.船夫的駕駛技術好在哪里呢？小組內指名說，互相補充。思考：作者為什么能把船夫的駕駛技術寫得這樣精彩呢？3.小組交流。4.小組3號展示交流活動二：學習交流，體會情

7、感。1.船夫技術這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關系一定非同一般。默讀第五自然段，找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯想？2.小組內交流。3.小組展示。活動三：升華主題，談談收獲。1.誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象？2.課文是怎么寫的呢？請大家齊讀課文最后一個自然段，讀出喜愛之情。學完威尼斯的小艇這課，你們有什么收獲呢？3.小組交流。4.小組展示交流。【檢測反饋】一、仿寫比喻句。例：船船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。二、默寫第五自然段。商人許多孩子青年婦女27.與象共舞【學習目標】1. 認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、感染、熟視無睹、彬彬有禮

8、、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦、與象共舞”，理解帶點詞語。2. 了解泰國獨特的風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好境界。【學習重難點】抓住重點詞句體會人與動物和諧相處的境界。【活動方案】活動一：初讀課文，說說泰國的大象。1.讀通讀順課文，自學生字，理解詞語：悠閑、松馳、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞。 2.自讀第1自然段，說說對泰國的大象有什么印象。 3.自讀課文2、3、4、5、自讀段，勾畫每個自然段的中心句，說說文章的主要內容。4.小組合作學習：課文從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）寫大像聰明，有靈氣。從中看出人與大象的關系（ ）。5展示、交流、匯報。活動二：抓住重點，深

9、入了解泰象。1.自學課文，勾畫出泰國人的生活已經和大象融為一體的有關語句，批注體會。 2.小組合作學習課文2、3、4、5、自讀段，勾畫每個自然段的中心句，體會人與大象的和諧美好。3.回讀全文，體會題目“與象共舞”的含義。 4.展示交流：(1)課文從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）寫大像聰明，有靈氣。從中看出人與大象的關系（ ）。(2)說說文章的主要內容。活動三：總結課文，領會寫法。1.自主學習：讀了課文，你最喜歡泰象的什么？為什么？2.小組合作學習：透過泰象，你看出泰國是個怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？3.交流匯報：這篇課文寫法上最明顯的特點是采用了（ ）的結構，每段都有（ ）

10、句。【檢測反饋】1.讀拼音，寫詞語。shú shì w dú yu xián chén zhuó jng yíng wn hé( ) ( ) ( ) bn bn yu l pin pin qw háo wú yí wèn( )( ) ( )2.仿照課文總分結構寫一段話介紹泰國的大象，可以自己寫總起句，也可以選擇：（1）泰國的大象十分熱情。（2）泰國的大象是友誼的使者。（3）泰國的大象是勞動的能手28.彩色的非洲【學習目標】 1能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑

11、斕的世界。 2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。【學習重難點】豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。【活動方案】活動一：初讀課文，理清文脈1.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。2.有感情地讀這三個句子，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面3.請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。4.展示交流：（1）植物、動物、生活、藝術。（2）與以上四個方面相關的關鍵句：活動二：合作交流，深悟文情1.初悟非洲風情：（1）讀課文的第三小節，說一說到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？（2）如果你剛踏

12、上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么？2.深悟非洲風情：（1）你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？（2）交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。（3）在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？（4）彩色的日常生活體現在哪里？找出寫得最美的句子進行體會。（5）非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術，作者從（ ）( )（ ）( ) 來體現非洲的藝術也是彩色的,最令自己感興趣的句子。3.總結風情感悟：（1）學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊

13、！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”（2）學生自找答案：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？自己總結得出答案。【檢測反饋】把下列詞語補充完整妙不（ ）（ ） 含（ ）脈脈 油（ ）發（ ） （ ）（ ）斑斕 繁（ ）似（ ） 五（ ）繽（ ）融為（ ）（ ） 多（ ）（ ）彩 取（ ）不（ ）回顧拓展八【學習目標】 1積累語言，增強書面語言的表達能力，在內容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。 2積累更多的名人名言，并領會其深刻的含義。 【學習重難點】 會歸納總結本單元及本學期的寫作方法。 【活動方案】活動一：交流平臺1.本學期課文表達上的特點是 我

14、最喜歡的課文是_, 因為我從中知道了_ 我最喜歡的人物是_, 因為我從他身上_ 我印象最深的是_, 因為_ 我還有很多收獲_ 2.自由組合，分小組進行討論，并交流心德。 3.進行交流評價。 4.各小組進行補充。 5.交流完后辦一份“異域風情”手抄報（或剪貼報、黑板報）。 活動二：日積月累1自由讀名人名言。 2介紹自己所了解的這幾個名人。 3熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。 4交流自己對名言的理解。 5比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。 活動三：趣味語文1閱讀趣味語文，想想講了什么。 2交流自己的理解（有趣之處在哪里）。 3朗讀比賽。 4最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。 【檢測反饋

15、】1. 請你用“精”組詞，再選擇恰當的詞語填空。精（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（1）人們用象牙雕刻成了非常（ ）的工藝品。（2）在爺爺的（ ）照料下，那棵奄奄一息的君子蘭又恢復了生機。（3）那塊布料上（ ）的花紋讓媽媽愛不釋手。 （4）通過一年的艱苦訓練，練就了這支（ ）的部隊。 2. 交流本學期學過的有關學習的名言警句。口語交際八【學習目標】1.增強口語表達的能力，培養合作和交往的能力。2.能有針對性的進行口語交際。【學習重難點】在口語交際的過程中，進一步提高口頭和書面表達的能力。【活動方案】活動一：明要要求1自讀課題，弄明白說話的主題是什么。 2這次口語交際，就讓我們聊一聊最近大家關注

16、的大事小事或社會上的熱門話題，不妨這樣做（填表）：類項自己最感興趣的事自己最想說的話題學校里家庭中社會上3.小組內交流各自歸納的要點。活動二：分組交流1按設計的表格讓學生分類（學校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論， 2小組交流提出要求：（1）學會傾聽做好記錄。 （2）圍繞中心話題進行討論。 （3）分工合作，團結協作。聽的同學要求認真傾聽，抓住要點， （4）對聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法 活動三： 全班交流，集體感受1.每組推薦一名在全班交流。（講述時要把事情的過程說清楚，說具體。） 2. 聽的同學要求認真傾聽，評出“內

17、容充實獎” “感受真實獎” “表達流利獎”等等。【檢測反饋】 學校的花園里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是同學老師看了很不舒服，你能在不改變原意的基礎上，把牌子的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎？試試看：習作八【學習目標】1.培養細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內容寫下來。 2.能抓住場景特點進行描寫。 【學習重難點】把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。【活動方案】活動一：一起讀要求。1. 內容自由，范圍寬泛，無論是見聞、感受還是想象，都可以定。2. 寫前想清楚自己要先寫什么、再寫什么、后寫什么，要了然于胸。3. 把學到的那些方法應用到這次習作中。4. 內容要具體，感情要真實，語句要通順。不少于400字。5. 寫完后讀一讀，有不滿意的地方改一改。活動二：幫你快構思。 1.打開思路，選擇材料。回憶在學習上發生了什么記憶深刻的事；家庭里