1、雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第六章第六章 育種育種生物變異在育種上的應(yīng)用生物變異在育種上的應(yīng)用C雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練近五年高考關(guān)于本章的考察情況：近五年高考關(guān)于本章的考察情況：200926考察生物變異與育種方法的結(jié)合考察生物變異與育種方法的結(jié)合201910考察生物育種考察生物育種2019201928考察生物育種考察生物育種201925考察生物變異與育種考察生物變異與育種雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練

2、限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練命題趨勢(shì)命題趨勢(shì)n這部分知識(shí)在每年的生物高考中都有出現(xiàn)，且這部分知識(shí)在每年的生物高考中都有出現(xiàn)，且主要集中在生物育種方面。生物變異在育種上主要集中在生物育種方面。生物變異在育種上的應(yīng)用為的應(yīng)用為C級(jí)考點(diǎn)。從近幾年的生物高考試題來級(jí)考點(diǎn)。從近幾年的生物高考試題來分析，考察主要側(cè)重在育種的原理，過程和與分析，考察主要側(cè)重在育種的原理，過程和與可遺傳變異的聯(lián)系。考察題型主要有選擇，簡(jiǎn)可遺傳變異的聯(lián)系。考察題型主要有選擇，簡(jiǎn)答，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題三類。答，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題三類。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練考點(diǎn)一雜交育種和誘變育種考點(diǎn)一雜

3、交育種和誘變育種1雜交育種雜交育種(1)概念：將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交概念：將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過配集中在一起，再經(jīng)過_和和_，獲得新品種的方法，獲得新品種的方法(2)原理：原理：_選擇選擇 培育培育 基因重組基因重組 (3)過程：選擇具有不同優(yōu)良性狀的親本過程：選擇具有不同優(yōu)良性狀的親本_，獲得，獲得F1_鑒別、選擇需要的類鑒別、選擇需要的類型型(4)優(yōu)點(diǎn)：可以把多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起優(yōu)點(diǎn)：可以把多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起 缺陷：獲得新品種的周期缺陷：獲得新品種的周期_(5)運(yùn)用：根據(jù)需要培育理想類型運(yùn)用：根據(jù)需要培育理想類型雜交雜交 F1自交自

4、交 獲得獲得F2 長(zhǎng)長(zhǎng) 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練2誘變育種(1)概念：利用物理因素或化學(xué)因素來處理生物，使生物發(fā)生_，從而獲得優(yōu)良變異類型的育種方法(2)原理：_(3)過程：選擇生物 培育基因突變基因突變 基因突變基因突變 誘發(fā)基因突變誘發(fā)基因突變 選擇理想類型選擇理想類型 突變頻率突變頻率 (5)缺陷：誘發(fā)產(chǎn)生的突變，有利的個(gè)體往往不多，需處缺陷：誘發(fā)產(chǎn)生的突變，有利的個(gè)體往往不多，需處理大量材料理大量材料運(yùn)用：培育具有新性狀的品種運(yùn)用：培育具有新性狀的品種雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考

5、真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練小組討論：(1)雜交育種與雜種優(yōu)勢(shì)是一回事嗎？(2)誘變育種與雜交育種相比，最大的區(qū)別是什么？二者最大的區(qū)別在于誘變育種能創(chuàng)造出新基因。二者最大的區(qū)別在于誘變育種能創(chuàng)造出新基因。不是。兩者都是將兩個(gè)品種中的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)不是。兩者都是將兩個(gè)品種中的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)親本上，但雜交育種培育成能穩(wěn)定遺傳的純合子，雜親本上，但雜交育種培育成能穩(wěn)定遺傳的純合子，雜種優(yōu)勢(shì)主要是利用雜種種優(yōu)勢(shì)主要是利用雜種F1的優(yōu)良性狀，并不要求遺的優(yōu)良性狀，并不要求遺傳學(xué)上的穩(wěn)定；傳學(xué)上的穩(wěn)定；雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)

6、范訓(xùn)練二基因工程1概念：又叫_或DNA重組技術(shù)。通俗地說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，_地改造生物的_2原理：不同生物間的_基因拼接技術(shù)基因拼接技術(shù) 定向定向 遺傳性狀遺傳性狀 基因重組基因重組 限制性核酸內(nèi)切酶限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶連接酶 質(zhì)粒質(zhì)粒 噬菌體噬菌體 動(dòng)植物病毒動(dòng)植物病毒 5運(yùn)用：參見選修運(yùn)用：參見選修3目的基因目的基因 運(yùn)載體運(yùn)載體 受體細(xì)胞受體細(xì)胞 檢測(cè)與鑒定檢測(cè)與鑒定 基因拼接技術(shù)基因拼接技術(shù)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練雜交育種雜交育種

7、誘變育種誘變育種 單倍體育種單倍體育種多倍體多倍體育種育種基因工程育基因工程育種種原理原理常用常用方方式式基因重組基因重組基因突變基因突變 染色體變異染色體變異染色體變異染色體變異基因重組基因重組選育純種：選育純種：雜交雜交自交自交選優(yōu)選優(yōu)自交自交選育雜種：選育雜種：雜交雜交雜雜交種交種輻射誘輻射誘變、激變、激光誘變、光誘變、空間誘空間誘變變花藥離體花藥離體培育，然培育，然后再使染后再使染色體數(shù)目色體數(shù)目加倍加倍秋水仙秋水仙素處理素處理萌發(fā)的萌發(fā)的種子或種子或幼苗幼苗將目的基將目的基因?qū)肷驅(qū)肷矬w內(nèi)，物體內(nèi)，培育新培育新種類種類雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)

8、高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練雜交育種雜交育種誘變育種誘變育種單倍體育種單倍體育種多倍體育多倍體育種種基因工基因工程育種程育種育育種種程程序序甲甲乙乙 F1 自交自交 F2選育性選育性狀穩(wěn)定狀穩(wěn)定的新品的新品種種人工誘導(dǎo)染人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍色體數(shù)目加倍 秋水仙素秋水仙素 人工選育人工選育 導(dǎo)入導(dǎo)入 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)使位于使位于不同個(gè)體不同個(gè)體的優(yōu)良性的優(yōu)良性狀集中狀集中到一個(gè)個(gè)到一個(gè)個(gè)體上體上操作簡(jiǎn)操作簡(jiǎn)便便可以提高可以提高變異的頻變異的頻率、加速率、加速育種進(jìn)程育種進(jìn)程且大幅度且大幅度地改良某地

9、改良某些性狀些性狀明顯明顯縮短育縮短育種年限種年限所得所得品種為品種為純合子純合子器官巨大，器官巨大，提高產(chǎn)量提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成和營(yíng)養(yǎng)成分分打破物種界打破物種界限，定向改限，定向改變生物的性變生物的性狀狀缺點(diǎn)缺點(diǎn)雜交育種雜交育種誘變育種誘變育種單倍單倍體育體育種種多倍體育多倍體育種種基因工程育種基因工程育種育種時(shí)育種時(shí)間長(zhǎng)不間長(zhǎng)不能克服遠(yuǎn)能克服遠(yuǎn)緣雜交不緣雜交不親和的障親和的障礙礙有利變異少，有利變異少，需大量處理實(shí)需大量處理實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)材料(有很大有很大盲目性盲目性)技術(shù)復(fù)雜技術(shù)復(fù)雜且需與雜且需與雜交育種配交育種配合合只適用于植物，只適用于植物，發(fā)育延遲，結(jié)發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率低實(shí)率低有可能引有可能

10、引發(fā)生態(tài)危發(fā)生態(tài)危機(jī)機(jī)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)用應(yīng)用用用純種高純種高稈抗病稈抗病小麥小麥與與矮稈不矮稈不抗病小抗病小麥麥培育培育矮稈抗矮稈抗病小麥病小麥高產(chǎn)青高產(chǎn)青霉菌霉菌用純種高用純種高稈抗病稈抗病小麥與小麥與矮稈不矮稈不抗病小抗病小麥麥快速快速培育矮培育矮稈抗病稈抗病小麥小麥三倍體三倍體無子無子西瓜西瓜、八倍八倍體小體小黑麥黑麥轉(zhuǎn)基因轉(zhuǎn)基因“向向日葵日葵豆豆”、轉(zhuǎn)基轉(zhuǎn)基因抗因抗蟲棉蟲棉雜交育種雜交育種誘變育種誘變育種單倍體育種單倍體育種多倍體育多倍體育種種基因工程基因工程育種育種雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核

11、心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練1 1誘變育種與雜交育種相比，前者能產(chǎn)生前所未有的新基因，創(chuàng)誘變育種與雜交育種相比，前者能產(chǎn)生前所未有的新基因，創(chuàng)造變異新類型；后者不能產(chǎn)生新基因，只是實(shí)現(xiàn)原有基因的重造變異新類型；后者不能產(chǎn)生新基因，只是實(shí)現(xiàn)原有基因的重新組合。新組合。2 2在所有育種方法中，最簡(jiǎn)捷、常規(guī)的育種方法在所有育種方法中，最簡(jiǎn)捷、常規(guī)的育種方法雜交育種。雜交育種。3 3根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法。根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法。(1)(1)將兩親本的兩個(gè)不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體上，可利用雜將兩親本的兩個(gè)不同優(yōu)良性狀集中于同一生物體上，可利用雜

12、交育種，亦可利用單倍體育種。交育種，亦可利用單倍體育種。(2)(2)要求快速育種，則運(yùn)用單倍體育種。要求快速育種，則運(yùn)用單倍體育種。(3)(3)要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可利用要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可利用誘變育種和雜交育種相結(jié)合的方法。誘變育種和雜交育種相結(jié)合的方法。(4)(4)要求提高品種產(chǎn)量，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，可運(yùn)用多倍體育種。要求提高品種產(chǎn)量，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，可運(yùn)用多倍體育種。歸納總結(jié)歸納總結(jié)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練n【訓(xùn)練1】(經(jīng)典題)下面為6種不同的育種方法。雙基

13、自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練據(jù)圖回答下列問題。據(jù)圖回答下列問題。(1)圖中圖中A至至D方向所示的途徑表示方向所示的途徑表示_育種方式，這種方法屬育種方式，這種方法屬常 規(guī) 育 種 ， 一 般 從常 規(guī) 育 種 ， 一 般 從 F 2 代 開 始 選 種 ， 這 是 因 為代 開 始 選 種 ， 這 是 因 為_。ABC的途徑表示的途徑表示_育種方式，育種方式，這 兩 種 育 種 方 式 中 后 者 的 優(yōu) 越 性 主 要 表 現(xiàn) 在這 兩 種 育 種 方 式 中 后 者 的 優(yōu) 越 性 主 要 表 現(xiàn) 在_。(2)B常用的方法為常

14、用的方法為_。(3)E方 法 所 用 的 原 理是方 法 所 用 的 原 理是 _， 所 用 的 方 法 如， 所 用 的 方 法 如_、_。育種時(shí)所需處理的種子應(yīng)。育種時(shí)所需處理的種子應(yīng)是 萌 動(dòng) 的是 萌 動(dòng) 的 ( 而 非 休 眠 的而 非 休 眠 的 ) 種 子 ， 原 因 是種 子 ， 原 因 是_。n (4)C、F過程最常用的藥劑是過程最常用的藥劑是_，其作用的原，其作用的原理是理是_。n( 5 ) 由由 G 到到 H 過 程 中 涉 及 的 生 物 技 術(shù) 有過 程 中 涉 及 的 生 物 技 術(shù) 有_和和_。n( 6 ) K L M 這 種 育 種 方 法 的 優(yōu) 越 性 表

15、現(xiàn) 在這 種 育 種 方 法 的 優(yōu) 越 性 表 現(xiàn) 在_。雜交雜交從從F2代開始發(fā)生性狀分離代開始發(fā)生性狀分離單倍體單倍體明顯縮短育種年限明顯縮短育種年限花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)基因突變基因突變X射線、紫外線、激光射線、紫外線、激光亞硝酸、硫酸二乙酯、秋亞硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素水仙素種子萌動(dòng)后進(jìn)行細(xì)胞分裂，種子萌動(dòng)后進(jìn)行細(xì)胞分裂，DNA在復(fù)制過程中可能由于某種因素的影響發(fā)生基因突變?cè)趶?fù)制過程中可能由于某種因素的影響發(fā)生基因突變秋水仙素秋水仙素在細(xì)胞分裂時(shí)，抑制紡錘體形成，引起染色體數(shù)目加倍在細(xì)胞分裂時(shí)，抑制紡錘體形成，引起染色體數(shù)目加倍基因工程基因工程植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)n克服了遠(yuǎn)緣

16、雜交不親和的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練（2019.10為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產(chǎn)卵二出為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產(chǎn)卵二出現(xiàn)肉質(zhì)下降的問題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通現(xiàn)肉質(zhì)下降的問題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是A.利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新個(gè)利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新個(gè)體體B.用被射線破壞了細(xì)胞核的精子刺激卵細(xì)胞，然后培育形用被射線破壞了細(xì)胞核的精子刺激卵細(xì)胞，然后培育形成新個(gè)體成新個(gè)體C.將早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核植人去核卵細(xì)胞中，然后培育將早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核植人去核卵細(xì)胞中，然后培育形成新個(gè)體形成新個(gè)體D.用化學(xué)試劑阻止受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞釋放極體，然后用化學(xué)試劑阻止受精后的次級(jí)卵母細(xì)胞釋放極體，然后培育形成新個(gè)體培育形成新個(gè)體雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練(2019.25.)現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括:高產(chǎn)、感高產(chǎn)、感病病;低產(chǎn)、抗病低產(chǎn)、抗病;高產(chǎn)、晚熟等品種。高產(chǎn)、晚熟等品種。 為滿為滿足不同