1、課題13 寒號鳥課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“堵、縫”等15個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準多音字“號、當”，理解新詞。2能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3弄清故事的寓意。教學重點1.識字、寫字。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。教學難點發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。第一課時教學目標1.認識“堵、縫”等15個生字，會寫“面、陣”等8個字。讀準多音字“號、當”，理解新詞。2能正確、流利地朗讀課文，初讀課文，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。教具準備教學課件。教學設計設計意圖導入( )分鐘一、激

2、發(fā)興趣，導入課題。（1）板書課題，齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”“ho”。（板書：寒號鳥）（2）你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。（課件出示2：教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。） 【設計意圖：出示關(guān)于寒號鳥的圖片和簡介，引起學生的學習興趣。】新課教學( )分鐘二、識字解詞。 1.學生根據(jù)要求自讀課文。 2.檢查自學情況。 （1）出示一類字 （課件出示3） min zhn ln k qu jin fn y 面 陣 朗 枯 卻 將 紛 夜 各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認讀音節(jié)“夜”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示二

3、類字（課件出示4） ho d fn dn qu xin qun 號 堵 縫 當 鵲 銜 勸 chn qi l kun hu f i 趁 且 臘 狂 吼 復 哀借助拼音，開展讀字游戲。 開火車讀，注意多音字“號”在這里讀“ho”。 小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）識記生字 利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學習“堵、縫、朗、街、枯”時，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實物來幫助識記。形近字比較識記：“峰-縫”“郎-朗”“苦-枯”“姐-且”。組詞、句子拓展法識記：“將、復、趁”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩”等。加一加：“纟”加“分”是“紛”。“木”加“古”是“枯”，

4、“阝” 加“車”是“陣” ，“去” 加“卩”是“卻” 。 三、初讀課文，理清脈絡。 1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。2.練習按時間順序組句成段。（1）指名讀用“”劃出的表示時間的句子。（2）將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學生獨立默讀，體會哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應該怎樣排列？（課件出示5）幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得

5、像冰窖。 3理清文章脈絡。（1）默讀全文。（2）說一說：（課件出示6）課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天快要到了”的事；（ ）自然段是寫“寒冬臘月”的事。 （3）（課件出示7）填空：這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒號鳥是（ ）的。 四、識記生字，指導書寫。 （課件出示8）出示生字：面 陣 朗 枯 卻 將 紛 夜 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導寫字： （1）師范寫，重點指導“朗、卻、夜”并講述：（板書：朗 卻 夜） （課件出示9）“朗、卻、夜”田字格課件。 “朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫成“良”，最后一筆是點。“卻”：左高右低，左大右小，右

6、邊是個“卩” ，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長。“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫成“夊”。上面的一橫要寫長一些，蓋住下面的部分。 （2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢。 （5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。 五、總結(jié)交流。 小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，認識了兩個小動物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學。 【設計意圖：初讀環(huán)節(jié)，理清文章的脈絡，抓住表示時間順序的句子這條主線 。】課堂作業(yè)新設計1.看拼音，寫漢字。min ln qu fn zhn前（ ） 晴

7、 （ ） 冷（ ） 大雪（ ）飛 幾（ ）風2.你都知道哪些表示時間順序的詞語？ 3.搜集有關(guān)時間變化的詞語。 參考答案：1. 前 朗 卻 紛 陣2. 先，接著，然后，最后。3.馬上、立即、立刻、斗轉(zhuǎn)星移，星移物換。第二課時教學目標1能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。 2弄清故事的寓意。教具準備教學課件、寒號鳥頭飾、喜鵲貼圖。教學設計設計意圖導入( )分鐘一、復習鞏固，整體切入。1根據(jù)簡筆畫，說話導入。2整體回顧，本課是按照怎樣的順序?qū)懙模勘菊n是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”的時間順序?qū)懙摹Ｐ抡n教學( )分鐘二、精讀感悟，重點

8、突破。（一）學習第1自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關(guān)圖片。 引導學生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。（2）從圖上看這對鄰居的家有什么不同？ 寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩有很多保暖的材料。（二）學習24自然段：冬天快要到了。1.幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥都在干什么呢？（課件出示12）：喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。 2.從以上喜鵲和寒號鳥的表現(xiàn)，可以看出他倆有什么不同？喜鵲很勤勞，而寒號鳥卻非常懶惰，只

9、知道玩。3.喜鵲是怎么勸寒號鳥的？寒號鳥又是怎么說的？喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩。”寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。” （板書：寒號鳥：玩、睡 喜鵲：壘巢）抓“不聽勸告”“正好睡覺”讀出寒號鳥的懶惰。分角色讀讀喜鵲和寒號鳥的對話，同桌互讀，男女生互讀。（三）學習57自然段：冬天說到就到。1.“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。”喜鵲和寒號鳥的處境又如何呢？（課件出示13）喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得只打哆嗦。2.這時，喜鵲又是怎么勸寒號鳥呢？這次寒號鳥又是怎么說的？（課件出示14）喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。

10、現(xiàn)在懶惰，將來難過。”寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”喜鵲真的“傻”嗎？（不傻，是寒號鳥懶惰又得過且過，才是真傻。）從哪里看出寒號鳥“得過且過”？學生討論交流，談體會。分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。過渡：寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎么樣？（四）學習89自然段：寒冬臘月。1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 寒號鳥怎么樣了？2齊讀第89自然段。（課件出示15）3深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？4隨機小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰 喜鵲：勤勞）五、總結(jié)提高，體會寓意。1.學習了課

11、文，你懂得了什么道理？ （現(xiàn)在懶惰，將來難過） 2.小結(jié)學法。（課件出示16） 抓重點詞提問解答展開想象感情朗讀【設計意圖：通過對比朗讀，體會喜鵲的勤勞，寒號鳥的懶惰。】【設計意圖：寒號鳥兩次不聽勸告，表現(xiàn)出得過且過、頑固不化的個性。】【設計意圖：由表示時間順序的句子這條主線的引領(lǐng)，閱讀教學脈絡清晰、流暢。】板書內(nèi)容寒號鳥寒號鳥喜鵲懶惰勤勞睡壘巢直打哆嗦住暖窩最后哀號熟睡不幸幸福課堂作業(yè)新設計1.照樣子，寫一寫。 凍得直打哆嗦 冷得像冰窖 2.學了寒號鳥一課，你今后有何打算？ 3.填空凍得（ ） 冷得像（ ）熱得（ ） 熱得像（ ）快得（ ） 快得像（ ）答案：1.高興得跳起來 感動得流下眼淚

12、2.例如：不能偷懶，好好學習。3.凍得直打哆嗦 冷得像冰窖 熱得直流汗 熱得像蒸籠 快得似箭 快得像離弦的箭教學反思成功之處：首先，我是以描述帶入情境的，因為面對的是二年級的學生，我就以一個生動的圖片引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。接著，我試著讓學生去自學課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，我當時要求學生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受，得出了不同的道理。我要學生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句

13、子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學生分段，理清文章的脈絡。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀更好了，這樣第一次閱讀，就達到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡，顯得更簡潔些。在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學習寒號鳥得過且過的行為。不足之處：我發(fā)現(xiàn)自己沒有很好地去評價不同的學生，有點趕。今后在評價語上下點功夫。備課素材【教材分析】 寒號鳥是一則廣為流傳的民間故事，敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造，好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。

14、【與文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于寒號鳥： 寒號鳥又叫復齒鼯鼠，也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號蟲、寒搭拉蟲，是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。 中國特有種類，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。 該物種列入世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）2013年瀕危物種紅色名錄ver3.1-易危（VU）。列入“國家保護的有益的或者有重要經(jīng)濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄”。 復齒鼯鼠多棲息于山地柏樹林區(qū)，常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等處營造巢穴，巢較少，由雜草、樹枝、樹皮、羽毛等構(gòu)成。 所居石洞或石隙一般

15、較狹小，深1米左右，高約1560厘米。洞穴或直或曲，凸凹不平，鼯鼠多在穴內(nèi)高處臥身，并以干草鋪墊。冬季穴口經(jīng)常以柴草封閉，擋風寒。整個穴洞中干燥、清潔，常年溫度適中。 穴內(nèi)夏季最高溫度在攝氏2527，冬季最低溫度在攝氏10左右，空氣相對濕度多在60%以下。課后作業(yè)：基礎積累大鞏固一、將字音和字形連一連。 d xin chn hu i l 銜 趁 臘 吼 堵 哀2、 根據(jù)拼音寫詞語。 min du jing li y jin mng lng zhn y3、 填入合適的量詞。 一 石崖 一 縫 一 河 一 樹 一 鳥 一 風4、 給句子加上合適的標點。 寒號鳥還是不聽勸告（ ）伸伸懶腰（ ）答道（

16、 ）傻喜鵲（ ）別啰嗦（ ）天氣暖和（ ）得過且過（ ） 閱讀能力大提升五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空） 課文講的是 只顧眼前， ，不做長遠打算，冬天凍死在巖石縫里的故事。六、重點段落品析。 有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。” 寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫（fng fng )里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”1

17、. 給文中加點的字選擇正確的讀音。在正確的讀音下面打“”。2. 寫出下面兩個詞的近義詞。 勸告（ ） 溫暖（ ）3.選文介紹了 勸 做窩的故事。思維創(chuàng)新大拓展七、用一兩句話敘述一下這篇課文給你的啟示！ 答案一、略二、面對 將來 夜間 明朗 陣雨三、 堵 道 條 棵 只 陣四、 ，：“，。”五、 寒號鳥 得過且過六、 1.fng 2.勸說 暖和 3.喜鵲 寒號鳥七、 我們不要得過且過，要靠自己勤勞的雙手去創(chuàng)造生活，不能依賴他人。13.寒號鳥【課前解析】寒號鳥是一則廣為流傳的民間故事。本文通過講述寒冬將近，喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同做法以及不同結(jié)果，向我們傳遞了一個道理：美好的生活要靠勞

18、動創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的人必定會受到慘痛的教訓，這樣的人才是真的傻。教學中要利用文本，請學生想象寒號鳥住在寒冷的崖縫里凍死的畫面，在讀對話、說感想、演結(jié)局中借助相關(guān)詞句以及插圖理解文章。關(guān)注課題：寒號鳥這課可以借助名字“寒號鳥”，讓學生猜想一下這是一種什么動物？從而讓學生了解其實它并不是鳥，它的真名叫復齒鼯鼠，白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間出來活動，生來比較怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常發(fā)出類似于哭叫的聲音，所以才有這樣的一個名字。關(guān)注課文：本文共九個自然段，按照時間順序展開，結(jié)構(gòu)清晰。本文是一篇運用對比手法寫的寓言故事。第1自然段敘述了喜鵲和寒號鳥的住處,寒號鳥住在崖上的一道縫里,而喜鵲住在樹上

19、,它們面對面住著，為后文故事的發(fā)展作鋪墊。第2至第9自然段,按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”這3個關(guān)鍵時間點描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。第2至第4自然段講冬天快要到來的情況,喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩,寒號鳥只知道出去玩,累了就睡覺，并且不聽勸告。第5至第7自然段,講冬天到來了的情況,喜鵲有自己溫暖的窩，而寒號鳥凍的直打哆嗦,嘴上說做窩,第二天還是不做窩。第8至第9自然段,講的是寒冬臘月的情況,天氣十分寒冷,寒號鳥又一次哀號起來,決心明天做窩，但是覺悟的太晚,最后被凍死了。文中寒號鳥和喜鵲的兩次對話反映了各自的性格，讀起來富有節(jié)湊,生動有趣。喜鵲和寒號鳥

20、鮮明的對比，讓學生有所感觸。關(guān)注插圖：課文第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里休息。第二幅圖寒冬臘月，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻已凍死在崖縫里。孩子們并不認識寒號鳥，單從名字來看似乎是鳥類的一種，其實它并不是鳥，課文中的插圖可以幫助孩子們快速的了解寒號鳥的樣子以及居住環(huán)境。關(guān)注生字：本課需要學習多音字“號、當”，可以通過組詞或者辨別字義的方法加以區(qū)分。會認字可以利用圖片、聯(lián)系生活體驗理解字義等方法。比如：“銜”字可以通過喜鵲銜著枯草的圖片來理解字義。也可以調(diào)動已有識字經(jīng)驗、形近字比較、加一加減一減的方法識字。如：“縫、枯”等字可以利用形聲字的特點來識記，“且”可以用減一減的方

21、法識記，“姐”減去女字旁就是且。會寫字六個左右結(jié)構(gòu)、一個獨體字、一個上下結(jié)構(gòu)的字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學習，從整體上把握書寫規(guī)律。如“陣、枯、將、紛”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當，“卻”左寬右窄。關(guān)注詞語：重點理解“得過且過”的含義，可以聯(lián)系寒號鳥對于做窩的態(tài)度理解成語的意思。除此之外還要重點掌握“得”字短語的使用方法，“得”字前面是形容詞，“得”字后面是補語。【教學目標】 1.認識“堵、縫、銜”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“陣、夜”等8個字，積累數(shù)量詞。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.能用帶“得”字的短語寫句子。4.聯(lián)系生活實

22、際，加深對故事寓意的理解。【教學重點】1.認識“堵、縫、銜”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“陣、夜”等8個字。2.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。【課前準備】多媒體課件【課時安排】 2課時第一課時【課時目標】1.認識“堵、縫、銜”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“陣、夜”等6個字，積累數(shù)量詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境以及對待生活的態(tài)度。【教學過程】1、 猜謎語，引課題1.以猜謎語的形式引出寒號鳥。2.板書課題。（板書：13寒號鳥） 3.學多音字“號”，本文中在詞語“寒號鳥”和“哀號”出現(xiàn)，理解“哀號”的意思，“號”就是叫的意思，可以和以

23、前學習的第四聲“口號、學號”比較學習。4.播放視頻，了解寒號鳥的相關(guān)資料。 【設計意圖】以猜謎語的形式引出課題，生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。 二、初讀課文，識記生字1.按要求朗讀課文。（1）學生自由朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，把句子讀通順，給每個自然段標上序號。（2）同桌合作讀課文，檢查正音，重點檢查。（3）圈出本課要求會認的字，借助課文中的拼音自讀一遍。（4）出示字詞，指名拼讀。（5）全班齊讀。2.引導討論：我們怎樣才能快速記住生字呢？你有什么方法？ 預設：偏旁歸類、圖片記憶、形近字對比等。3.掌握了識字方法，相信同學們對這些字有了更深的印象。去掉拼音，請同學當火車頭，學生開火車讀

24、字詞。三、再讀文本，梳理文脈1.帶著問題再讀課文。（1）自由讀課文，想一想：課文講了誰和誰之間的什么故事？（2）默讀課文，在文中畫出描寫季節(jié)變化的句子，感悟季節(jié)特點，將學生讀出的句子按順序一一出示。（3）幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。引導學生思考：寒號鳥和喜鵲分別是怎樣做的呢？ （4）對比概括：請同學們通過對比寒號鳥和喜鵲的不同做法，思考寒號鳥和喜鵲分別具有什么樣的性格？（板書：懶惰 勤勞）2. 根據(jù)描寫季節(jié)變化的三句話復述課文。【設計意圖】由表示時間順序的句子這條主線的引領(lǐng)，使得課文脈絡更加清晰、流暢。過渡語：喜鵲和寒號鳥分別住在什么樣的地方呢？我們趕緊去看看吧！3.學習第1自然段，圖文

25、結(jié)合理解語句。（1）講解住所：指名讀第一自然段，其他同學邊聽邊想象，你仿佛看到了什么景物？學生匯報，老師根據(jù)匯報出示圖畫。根據(jù)出示的景物，積累相對應的數(shù)量詞。教師講解：堵、道、條、棵都為數(shù)量詞，其中重點講解“堵”字。（2）圖文結(jié)合，理解文段。根據(jù)圖畫，明確住所，寒號鳥的家在崖縫里，喜鵲的家在大楊樹上。（3）講解多音字“當”，通過組詞對比讀，增強語感。四、鞏固基礎，規(guī)范書寫1.認讀生字，區(qū)分結(jié)構(gòu)出示本節(jié)課要求會寫的6個生字，請學生認讀。出示課件19：2. 引導學生根據(jù)自己對漢字書寫的認知，交流怎樣才能寫好這些字，要注意哪些筆順呢？3.教師出示課件，演示生字的寫法及筆順，并適時對某些筆畫進行范寫指

26、導。出示課件20-23：4.學生描一寫二，教師巡視檢查指導,對于書寫存在問題的學生及時進行筆畫、筆順的指導。5.同桌互評，對于寫的不好的筆畫及時進行改正。我們的故事還沒有結(jié)束，接下來又有怎樣的發(fā)展呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。板書設計：寒號鳥喜鵲 勤勞 寒號鳥 懶惰第二課時【課時目標】1.會寫“枯、卻”2個字，理解“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思,體會“得”的用法并運用。2.能分角色朗讀課文。3.體會懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。【教學過程】一、復習回顧，導入新課通過上節(jié)課的學習,我們了解到勤勞的喜鵲和懶惰的寒號鳥本是鄰居，但面對寒冷的冬天他們卻有著不一樣的結(jié)局

27、。到底是怎么回事呢？讓我們走進課文繼續(xù)學習吧！二、勤懶對比,體會結(jié)局1.對比表現(xiàn)。（1）出示喜鵲勤勞的句子，請同學們找一找可以從哪些詞語中感受到喜鵲的勤勞? 預設：一早、東尋西找、忙著。 理解詞意：喜鵲一早去找枯草，枯草是什么呢？預設：干草。生字指導：枯這個字不僅要理解它的意思，還要會書寫。書寫時要注意木字旁，木的最后一筆“捺”要變成“點”。 想象：喜鵲可能會去哪找枯草呢？ 理解詞意：東邊找找、西邊找找、南邊找找、北邊找找，只要是能找到枯草的地方都會去。可以用哪個詞形容？預設：東尋西找。（2）指導朗讀：請同學來讀一讀,讀出喜鵲的勤勞。不僅要用心讀，紅色詞語讀的重一些，就更有味道了。（3）全班一

28、起再來讀一讀。（4）引導思考：喜鵲在做窩的時候是什么季節(jié)?用的著這么早做窩嗎？你覺得這又是一只什么樣的喜鵲?預設1：秋季。預設2：等冬天到了再做就晚了，可能就凍死了。預設3：看得長遠的喜鵲。（5）交流關(guān)鍵詞：出示寒號鳥懶惰的句子，這句話中哪個詞最能體現(xiàn)寒號鳥的懶惰?（6）引讀：體會寒號鳥的懶惰。指導書寫：卻字體現(xiàn)了喜鵲和寒號鳥的區(qū)別，怎樣才能把這個字寫好呢？要注意左高右低，左大右小，右部“卩”的一豎略長。（7）朗讀指導：找同學讀一讀這兩句話,讀出喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰。2.對比結(jié)果。寒號鳥真是懶,當寒冷的冬天來到時,他最后的結(jié)局是怎樣的?(板書:凍死了)而勤勞的寒號鳥呢?(板書:溫暖的窩)

29、三、對話文本,讀中感悟1.其實,在寒號鳥被凍死之前,喜鵲就一直勸他提前做窩。喜鵲勸了寒號鳥幾次呢?預設：兩次2.默讀課文第38自然段,把喜鵲勸寒號鳥的話畫上“波浪線”，把寒號鳥說的話畫上“直線”。3.交流:第一次勸告。（1）交流思考：喜鵲在勸寒號鳥做窩的時候，是帶著什么語氣來勸的?寒號鳥又是用什么樣的語氣來回答的呢?預設1：關(guān)心、擔心、急促。預設2：懶洋洋。（2）小組合作，練習對話。一個人當喜鵲，一個人當寒號鳥,一個人說旁白。朗讀指導：練習中老師給予適當?shù)囊龑В铲o的話急促一些，擔心一些，寒號鳥的話音要拖得長一些。（3）找其中一組上臺進行展示。過渡語：這喜鵲真是好心，可這冬天呀，說到就到了,寒

30、風呼呼地刮著,喜鵲住在溫暖的窩里,可寒號鳥呢?凍得直打哆嗦。（4）教師講解：寒冷的冬天，我們的小手露在外面，被凍的冰冰涼，我們會忍不住搓手腳也凍僵了，連忙跺腳。風一吹，身上也涼颼颼的，凍得渾身發(fā)抖，用短語怎么說？ （5）表演詞語：此時寒號鳥正在崖縫里搓著手，跺著腳，渾身發(fā)抖。請一名同學來給大家表演一下。像這樣搓著手，跺著腳，渾身發(fā)抖就叫作凍得直打哆嗦。（6）寒號鳥哆嗦成這個樣子，我們可以感受到什么?預設：寒號鳥特別冷，很難受。（7）在我們的生活中,其實很多時候都會用到“得”字短語。你還能說幾個這樣的短語嗎? （8）朗讀指導：寒號鳥凍得直打哆嗦,不停地叫,叫什么呢?找同學來模仿一下這只可憐的寒號鳥。讀的時候聲音要微微發(fā)顫，讀出發(fā)抖的聲音。過渡語：受凍后的寒號鳥如果能夠及時做窩還來得及，可到了第二天,