1、課題7 媽媽睡了課型講讀課文授課時間2課時 教學目標1.認識“哄、先”等13個生字，讀準多音字“發”，會寫“哄、先、閉”等7個字，積累“的”字短語。2.能正確、流利地朗讀課文。通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，理解課文內容。3. 體會媽媽與孩子之間的愛。感受母愛，懂得關愛父母。教學重點學會生字， 能流利地朗讀課文。理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。教學難點通過關鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。第一課時教學目標1.學習本課的生字詞，初步懂得體會媽媽與孩子之間的愛。 2.能正確、美觀地書寫本課的“閉、窗”等生字。教具準備教學課件。教學設計設計意圖導入( 

2、)分鐘一、歌曲導入，揭示課題。1.我和孩子們一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有媽媽好。(課件出示2：世上只有媽媽好音頻）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？1. 教師過渡： 有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今天我們一起走入媽媽睡了，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示課題。3.揭示課題，板書媽媽睡了。 我們應該怎樣讀這個題目呢？齊讀課題。（板書：7 媽媽睡了）【設計意圖：以大家最為熟悉的歌曲導入，自然過渡到課文所學，聯系生活實際，談談自己的媽媽。】新課教學(  )分鐘二、初讀課文，標出生字。(課件出示3）提出自學要求：

3、1借助拼音自讀課文。2把生字及二類字標出來。3檢查自學效果。(課件出示4、5）一類字：哄 先 閉 臉 沉 發 窗 二類字：夢 緊 潤 等 吸 粘 汗 額 沙 乏自己對照課件出示的生字及一、二類字看看是否都標出來了。三、再讀課文，認識生字。1再讀課文，把標出的生字重點讀一讀。2.檢查自學效果。 （1）找同學把標出的生字及二類字帶拼音讀一讀。 (課件出示6） hng xin bì lin chén fà chung 哄 先 閉 臉 沉 發 窗 正音：“臉、沉、緊、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、 窗、等”是后鼻音，“沉、窗、潤、沙、粘”是翹舌音。“發”是個多音字，在本文中

4、讀“fà”，“頭發”，另外，還有“f”， “發生”的意思。 (課件出示7） mèng jn rùn dn x zhn hàn é sh fá 夢 緊 潤 等 吸 粘 汗 額 沙 乏 “粘”是個多音字，本文中讀“zhn”，“粘連”的意思，還有一個音是“nián”，“粘土”。（2）爭當小老師帶拼音領著同學讀一讀。（3）找同學把標出的生字及二類字去拼音讀一讀。一類字：哄 先 閉 臉 沉 發 窗二類字：夢 緊 潤 等 吸 粘 汗 額 沙 乏（4）識記生字部首歸類識字：“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字。運用形聲字構字特點

5、識記：“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部，表意，“客、彥、夾、合”表音。用實物演示的方法識記“粘”字。（5）爭當小老師去拼音領著同學讀一讀。（6）開火車讀一讀。四、熟讀課文，標出詞語。1.默讀課文，標出課件出示的詞語。(課件出示8）jn jn dì bì zhe sh sh chun wài 緊 緊 地 閉 著 沙 沙 窗 外 hón rùn h x hàn zh é tóu 紅 潤 呼 吸 汗 珠 額 頭 2.帶拼音讀一讀。(課件出示9） （1）帶拼音自己讀一讀。 （2）帶拼音同桌互讀。3.去拼音讀一讀。(課

6、件出示10）緊緊地 閉著 沙沙 窗外 紅潤 呼吸 汗珠 額頭 （1）自己讀一讀。（不會讀的可以問問同桌，問問前后的同學；也可以借助書中拼音讀一讀。） （2）同桌相互檢查。 （3）男女比賽讀一讀。 五、回歸課文，再讀字詞。1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。2.邊讀課文，邊標出自然段。3.開火車讀課文。 讀文要求：（1）讀課文的同學把課文讀正確、流利。（2）每個同學只讀一個自然段。（3）其他同學邊聽邊想：媽媽睡覺時的樣子是怎樣的？ （好美麗，好溫柔、好累） 六、識記字形，指導書寫。 書讀得好，字也要寫得好。 1出示生字卡片，鞏固生字讀音。 2.重點指導寫字：閉 窗（板書：閉 窗）

7、（課件出示11）：出示“閉 窗”的田字格課件。（1）觀察生字，說說你發現了什么？“閉”為半包圍結構的字，“窗”是上下結構。 （2）誰來說一說“閉”的偏旁是什么？（門），誰知道還有哪些字是“門”旁的？（閃 間 悶） 3.指導寫字。 （1） “閉”字應該先寫“門”再寫內部的“才”，門字框要寫得寬一些，給“才”留出位置。 “窗”上下結構，上窄下寬，下面部分“囪”寫得方正，里面不是“夕”，點要出頭。（2）生描紅、臨寫，生配樂寫剩余的生字。7、 當堂作業，反饋檢查。 （課件出示12） 把下面的字和正確的讀音連在一起。 哄 bì 臉 chun 先 hn 沉 lin 閉 xin 窗 ché

8、;n  【設計意圖：生字的認讀注意糾正易錯音，特別是平翹舌音，前鼻后鼻音，還有就是多音字，根據意思判斷讀音。】【設計意圖：重點詞語的學習，課文的朗讀，整體的感知，環環相扣，一步一個腳印。】【設計意圖：寫字的指導，細致到位，小到字的重點筆畫，起筆和收筆的位置，易錯的地方更要指出，還有字的結構，互相穿插避讓。】課堂作業新設計1.看拼音寫詞語 bì chun fà 上 外 頭 2.給多音字選擇正確讀音。 發：fà f （1）媽媽的頭發（ ）烏黑發（ ）亮。 （2）風兒發（ ）出沙沙地聲響。3.連一連 明亮的 臉沙沙的 媽媽紅潤的 頭發彎彎的 響聲烏黑的 眼睛溫

9、柔的 眉毛參考答案：1.閉 窗 事 發 2. （1）fà f （2） f 3 .明亮的 臉沙沙的 媽媽紅潤的 頭發彎彎的 響聲烏黑的 眼睛溫柔的 眉毛第二課時 教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。 2. 感受母愛，懂得關愛父母。教具準備 教學課件教學設計設計意圖導入(  )分鐘一、看圖導入，板書課題。（課件出示14：展示濃濃親情的一組圖片）媽媽從小把我們養大，在學習上，在生活上她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會吧，今天我們就來繼續學習第7課，板書課題7媽媽睡了。【設計意圖：出示與課文有關的圖片，拉近與學生的距

10、離，這些圖片正是學生內心感動和熟悉的情景。】新課教學(   )分鐘二、初讀課文，感知內容。1. 教師范讀。（課件出示15）出示圖文。提出要求：1.課文寫了一件什么事？2.自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。3.同桌互讀。4.指名接段讀文。5.學生評價剛才那幾個同學讀書的情況，評價優點，并提出建議。三、細讀課文，深入理解課文內容。1.根據閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時的樣子？（課件出示16）用橫線畫出來，學生自學，班內交流，教師指導朗讀。2.課文中表達了母子間真誠的愛，確實使人深受感動。哪些地方使你最受感動？讀一讀，找一找，再與小

11、組同學交流。（1）品讀課文第1自然段。為什么媽媽哄我睡覺的時候，自己先睡著了呢？（媽媽太累了。）聯系生活實際說一說，小時候媽媽是怎樣哄你睡覺的？（媽媽手上輕輕拍打著，嘴里還會唱些好聽、溫柔的催眠曲。） 從而讓學生說說“哄”的意思。（2）品讀第2自然段。 我們讀了課文，又認識了這么多字，下面我們再讀課文，看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？和你的同桌說一說。 （課件出示17）出示課文第2自然段。 夢中的媽媽很美麗。 （板書：明亮 彎彎 紅潤）（課件出示18）出示課文插圖，引導學生觀察：你從哪里感受到媽媽很美麗？（從“明亮的”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。）睡夢中的媽媽那么美，該怎樣讀呢

12、？自由練讀，指名讀，評價讀。 品讀帶“的”字的短語（課件出示19）出示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”注意讀好帶“的”字的短語，把“的”讀得輕而短。（3）品讀課文第3自然段。下面我們再讀課文，看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？說一說。 （課件出示20）課文第3自然段。 睡夢中的媽媽好溫柔。從嘴角、眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想故事要給孩子講，說明媽媽愛孩子。理解“溫柔”，并結合學生自己身邊的人來說說。（板書：溫柔）思考：從哪里看出媽媽溫柔？說一說哪是看到的，哪是想到的。根據學生回答，（課件出示20）出示句子：是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了

13、一個故事，等會兒講給我聽 “媽媽微微地笑著”是看到的，想到的是：“好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽”為什么孩子看到媽媽微笑著，就會想到媽媽又想好了一個故事呢？（因為媽媽平時會經常給“我”講一些故事。） 媽媽這樣溫柔，這樣關心孩子，讀出媽媽溫柔美好的感覺。通過有感情地朗讀，體會母子間濃濃的愛。（3）品讀課文第4自然段。睡夢中的媽媽好累。（課件出示21）：課文第4自然段。引導學生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會媽媽的愛。從“呼吸沉”“頭發粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。是啊！媽媽多累呀！（板書：很累）聯系自己的生活實際，想想媽

14、媽都干了哪些活？（媽媽洗衣服、做飯、工作、照顧家人）我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？ 指導朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時候我們應該怎樣讀這段呢？可讀，可說，可模仿媽媽睡覺的動作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。 【設計意圖：找準切入口“想想媽媽睡覺時的樣子，并畫出來”此問題起到統領的作用，下面都是圍繞此問題展開學習。】【設計意圖：抓住關鍵詞“美麗、溫柔、好累”根據圖片，聯系生活實際理解和分析課文，感受母子情深。】課堂小結及拓展延伸(  )分鐘四、提高寫話，延展訓練。（課件出示22）1.把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做

15、成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。2.把媽媽怎樣愛你們和你們對媽媽的愛寫到自己的“小筆頭”里。 【設計意圖：最后的小練筆，起到畫龍點睛的作用，學以致用，提高語言的運用能力。】板書內容板書設計7 媽媽睡了很美：明亮 彎彎 紅潤很溫柔 很累課堂作業新設計1.我想對媽媽說：“ 。”2.照樣子，寫一寫。例：（明亮的）眼睛 （烏黑的）頭發（ ）眼睛 （ ）頭發3. 你見過媽媽睡覺的樣子嗎？寫一寫。 1. 媽媽，你辛苦了，我愛你。2. （美麗的）眼睛 （長長的）頭發3.略。教學反思成功之處： 1.由于這篇課文內容比較淺顯，學生理解起來很容易，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文

16、字向學生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此，我重點在“睡夢中的媽媽很美麗”一段有目標、有層次的培養學生讀、悟的語文學習能力，通過句式的對比評價對 “明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流，從文中提煉語言，知道作者寫了什么，為什么這樣寫，這樣寫好在哪兒。2.句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內容，平時的語言閱讀教學就不可疏忽，由此，在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時，“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題，我用了讀文想象，展開生活聯想的方法，使得學生進一步學習積累語言、運用語言。 不足之處：問題的設計還不夠巧妙。提問

17、要做到符合低年級學生的認知能力，不要過于深奧，也不要過于淺顯。備課素材【教材分析】媽媽睡了這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。【作者介紹】張秋生，天津靜海人，中國著名兒童文學家。曾就讀于上海第四師范學校。1958年開始發表兒歌、兒童詩。曾任兒童時代雜志編輯，后調到上海少年報社，任該報副總編輯

18、、總編輯，并兼任童話報主編。出版有兒童詩集“啄木鳥”小隊校園里的薔薇花燃燒吧，篝火三個胡大剛的故事愛美的孩子，童話詩集小猴學本領小粗心奇遇天上來的百獸王，童話集小松鼠和他的伙伴們小巴掌童話百篇丫形樹上的初級女巫雞蛋·鴨蛋·老鼠蛋來自樺樹林的蒙面盜獅子和老做不醒的夢強盜、精靈和巫婆的故事等。作品先后獲陳伯吹兒童文學獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等。【與文章相關的資料介紹】贊美母親的名言妙語：1.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）2.母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）3.世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）4.媽媽你

19、在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。（英國）5.慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）6.人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）課后作業基礎積累大鞏固一、讀拼音，寫生字。chén fà xin lin重 長 首 蛋二、給加點字選擇正確的讀音。 jué jiào1.媽媽太累了，真該好好兒睡一覺（ ）了。2.他們都覺（ ）的自己的猜測是對的。 三、用線把下面的詞語恰當的連起來。 明亮的       臉    

20、        沙沙的      媽媽 紅潤的       頭發         彎彎的       響聲 細軟的       眼睛        &

21、#160; 慈祥的      眉毛四、我能把下面的話補充完整。1.睡夢中的媽媽_。2.她真該_。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。 這篇課文講的是午睡時，媽媽在哄“我”入睡時，媽媽先睡了。文中從三個方面寫了睡夢中的媽媽，一是睡夢中的媽媽 ，二是睡夢中的媽媽 ，三是睡夢中的媽媽 。六、重點段落品析。 睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風兒在樹葉間（刮 散步），發出（嗖嗖 沙沙）的響聲 ，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。1.在括號里選擇合適的詞語，并打上“”

22、2.從哪一點可以看出媽媽累了呢？請把答案摘抄在橫線上。_3.從這段話中你能體會出作者對媽媽怎樣的思想感情呢？_思維創新大拓展七、寫一句關于母愛的詩句。 答案1、 事 沉 發 先 臉2、 1.jiào 2.jué 三、 明亮的眼睛 沙沙的響聲紅潤的臉 彎彎的眉毛細軟的頭發 慈祥的媽媽四、1.很美很美。 2.好好休息一下了。五、真美麗 好溫柔 好累六、1.散步 沙沙 2.她烏黑的頭發粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。3.體現了小作者對媽媽的愛，關心體貼媽媽。七、慈母手中線，游子身上衣。7媽媽睡了這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子

23、午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種愛即使付出生命也在所不惜，這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾然不覺。本文通過一個孩子的所見所聞所感展示了母愛，情真意切，語言樸實，是對學生進行關愛父母、感恩父母教育的一篇好文本。1著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。2以愛召喚愛

24、。引領學生走進自我，體味現實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。【知識與技能】1會認14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字，會寫4個詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內容，深刻體會母子之間的愛。【過程與方法】1學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文所表達的情感。2結合實際，對課文的思想內容及所表達的情感進行分析。3引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。【情感、態度與價值觀】感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。重點1學會生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過關鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。難點通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗

25、、溫柔與辛勞。教師：多媒體課件。2課時第一課時1學會生字新詞。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文所表達的情感。重點1學會生字新詞。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點通過關鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。一、歌曲導入，調動情感1出示課件，聽歌曲世上只有媽媽好，隨著美妙的音樂將學生帶入課文的情境之中。2聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯系生活實際說說媽媽的愛)3在學生介紹自己媽媽的基礎上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？同時出示課件(課文插圖)，引導學生觀察，解釋并板書課題。(媽媽睡了)二、初讀課文，初步感知課文內容，隨文識字1教師范讀課文。(出示圖片，提出要求)課文寫了一件什么事？2自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多讀幾遍，一直讀到自己滿意為止。3指名接段讀文。4學生評價剛才幾個同學讀書的情況。(評價優點，并提出建議)5課件出示帶生字的重點句子。(1)讀句中的生字。(2)讀句子。(3)去掉生字所依存的語境和讀音