1、【第三單元】課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫(xiě)的。從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的歡慶，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的我們成功了，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的看雪。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛(ài)國(guó)情感會(huì)得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國(guó)的

2、偉大。、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的悠久歷史、了解祖國(guó)的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感三、重難點(diǎn)、識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊(yùn)含的思想感情，受到愛(ài)國(guó)主義思想的熏。四、重難點(diǎn)突破的一點(diǎn)構(gòu)想識(shí)字、將課后的“讀讀認(rèn)認(rèn)”及理解課文中的“各民族”融合起來(lái)；、借助有關(guān)圖片來(lái)展現(xiàn)“山川壯美、氣勢(shì)磅礴”的景象，直觀感受；、注意幾個(gè)多音字“稱、奔、及、朝、興”的讀音；、“涌”的理解和組詞可以讓學(xué)生通過(guò)查字典解決。、歡慶、可借助課件讓學(xué)生感受?chē)?guó)慶節(jié)的美好；、積累詞組：（）的（）；、學(xué)習(xí)“旗”可同時(shí)復(fù)習(xí)“旅”、“族”這些較難掌握

3、的字；、重視學(xué)習(xí)伙伴的話，搞好拓展，讓學(xué)生課下做一做。、北京、將課后的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”及第四自然段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)；、借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”；、積累詞組：（）的（）；、按照提綱指導(dǎo)背誦方法。、我們成功了、滲透比喻的有關(guān)知識(shí)；、指導(dǎo)理解好“不約而同、揮舞、高呼”等詞語(yǔ)；、積累詞組：（）的（）和四字詞語(yǔ)；、可適當(dāng)簡(jiǎn)介申奧的艱難和曲折。、看雪、指導(dǎo)讀好第二、九自然段，引發(fā)討論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；、學(xué)習(xí)課后“我會(huì)練”時(shí)，可做適當(dāng)拓展；、指導(dǎo)讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。語(yǔ)文園地三、多積累一些反義詞和近義詞；、“日積月累”中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，不僅僅要感受感嘆句和陳述句的語(yǔ)氣不同，還應(yīng)該提醒學(xué)生前后

4、兩句話的因果關(guān)系；、口語(yǔ)交際可及展示臺(tái)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè)展示臺(tái)可及“園地二”的展示臺(tái)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，一節(jié)課側(cè)重某一方面的訓(xùn)練。五、教學(xué)建議教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說(shuō)教。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。六、課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容識(shí)字 教學(xué)課時(shí)課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“神、州”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夕、及”等個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、及”等字

5、的寫(xiě)法。、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。、感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源 收集祖國(guó)各處名勝的圖片。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)三字經(jīng)、自制生字卡片教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理及修改【板塊一】看圖片引出【板塊二】自主探究【學(xué)習(xí)單】借助拼音小聲讀詞語(yǔ)【學(xué)習(xí)單】讀生字【學(xué)習(xí)單】抽查生字【板塊三】朗讀感悟【板塊四】合作學(xué)習(xí)交流心得【板塊一】（分鐘）一、看圖片，引出生字播放祖國(guó)風(fēng)光名勝的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。教師相機(jī)引出本課要人的生字。【板塊二】（分鐘）二、自主探究，學(xué)習(xí)生字 、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫忙。 、去掉拼音讀詞語(yǔ)

6、。 、隱去熟字，讀生字。 、指名讀，注意正音。“神、州、川”是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。 、學(xué)生拿出字帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，及學(xué)習(xí)伙伴分享。 、教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況之后做總結(jié)。 換偏旁：伸神 勇涌 減一減：寫(xiě)一及 眠一民 加一加：夾一峽 猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園（島）【板塊三】（分鐘）三、朗讀感悟 、自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。 、指四名學(xué)生每人讀一句。 、挑自己最喜歡的一句再練一練。 【板塊四】（分鐘）四、合作學(xué)習(xí)，交流心得。 、請(qǐng)把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 比一比：州川鳥(niǎo)島及寫(xiě)族旅 換偏旁：伸神 勇涌 減一減：寫(xiě)一及 眠一民

7、加一加：夾一峽 猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園（島）課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固【板塊二】創(chuàng)設(shè)情境朗讀課文【學(xué)習(xí)單】看圖片讀句子【學(xué)習(xí)單】質(zhì)疑解詞【學(xué)習(xí)單】誦讀詞句【板塊三】指導(dǎo)寫(xiě)字【板塊四】寫(xiě)字展示【板塊一】（分鐘）一、復(fù)習(xí)鞏固 、出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語(yǔ)卡片，貼卡片，做小老師領(lǐng)讀。 、老師出示圖片，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)生字卡一起讀。 、老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡跟讀。【板塊二】（分鐘） 二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。 、看圖片朗讀句子。 （）先自己練讀全文，再同桌互讀互聽(tīng)。 （）鼓勵(lì)學(xué)生背誦。 、質(zhì)疑解詞 （）提出自己不懂的問(wèn)題。 （）教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 “民族”：我國(guó)共有個(gè)民族。你是哪一個(gè)民族的？認(rèn)

8、識(shí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的四個(gè)少數(shù)民族，再說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。 “神州”和“華夏”的意思可直接告訴學(xué)生。其余問(wèn)題可以利用圖片相機(jī)指導(dǎo)，如“聳”，可播放珠穆朗碼峰，讓學(xué)生感悟。、誦讀詞句【板塊三】（分鐘） 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 、自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。 、結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“爭(zhēng)、民、族”三個(gè)字。 “爭(zhēng)”的第四筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，這一筆正好在橫中線上，豎鉤要在豎中線上起筆。“民”的斜鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。“族”的方字旁要寫(xiě)得長(zhǎng)而窄，右邊稍大，“矢”不要寫(xiě)成“失”。 、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。【板塊四】（分鐘） 寫(xiě)字展示 板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字 黃河 長(zhǎng)江 珠峰 可入畫(huà) 相似的字：川、州。 臺(tái)灣

9、大陸是一家 難寫(xiě)的字：民、族。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容、歡慶教學(xué)課時(shí)課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)、理解“國(guó)慶”的重大意義。、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。教學(xué)資源 課件、生字卡片、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理及修改【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】初讀課文【學(xué)習(xí)單】自由讀課文學(xué)習(xí)生字【學(xué)習(xí)單】朗讀感悟【學(xué)習(xí)單】賞讀課文【板塊三】讀以課文【板塊四】實(shí)踐活動(dòng)【板塊一】（分鐘） 一、導(dǎo)入：談話

10、：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第幾個(gè)生日？十月一日這一天是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？同學(xué)們，從年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）馬上又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)歡慶【板塊二】（分鐘）二、初讀體會(huì)（一）自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。 、把生字拼讀幾遍。 、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。 、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)

11、聽(tīng)后的感受。 （二）朗讀感悟： 、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。 、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。 （三）賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）【板塊三】（分鐘）三、讀、議課文。 、出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方

12、的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。 、讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂(lè)曲讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。 、有感情地朗讀全文。【板塊四】（分鐘）四、實(shí)踐活動(dòng) 、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。 、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì) 、歡慶祖國(guó)媽媽的生日田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí)楓林（圖）舉起旗幟藍(lán)天（圖）飛著鴿子大海（圖）奏起樂(lè)曲 課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】指導(dǎo)寫(xiě)字【學(xué)習(xí)單】區(qū)別字結(jié)構(gòu)【學(xué)習(xí)單

13、】范寫(xiě)【學(xué)習(xí)單】介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)【板塊三】描紅【板塊四】寫(xiě)字展示【板塊一】（分鐘）一、導(dǎo)入 、歡慶國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福。 、抽查個(gè)別孩子背書(shū)，全班齊背。【板塊二】（分鐘）二、指導(dǎo)寫(xiě)字 、找出左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。（左窄右寬） 、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字

14、： （）加一加：大慶  只幟  南獻(xiàn) （）編兒歌【板塊三】（分鐘）三、學(xué)生描紅臨寫(xiě)【板塊四】（分鐘）四、寫(xiě)字展示 板書(shū)設(shè)計(jì) 加一加：大慶 只幟 南獻(xiàn) 作業(yè)設(shè)計(jì)、完成練習(xí)。（ ）的果實(shí)（ ）的旗幟（ ）的鴿子（ ）的樂(lè)曲、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容、北京 教學(xué)課時(shí)課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“闊” “矗”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：申 匹等個(gè)生字。、讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)

15、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片，學(xué)唱北京天安門(mén)教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理及修改【板塊一】談話導(dǎo)入【板塊二】讀課文【學(xué)習(xí)單】感知大意【學(xué)習(xí)單】交流感受【學(xué)習(xí)單】自學(xué)生字【板塊三】指導(dǎo)朗讀感受美【板塊四】課堂小結(jié)【板塊一】（分鐘）一、談話導(dǎo)入 、出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？ 、一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。【板塊二】（分鐘）2、 讀課文，（一）感知課文內(nèi)容 、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。 、多媒體放畫(huà)面和錄音。學(xué)生欣賞。 （二）自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。（三）再讀課文，自學(xué)生字1、 學(xué)生再讀課

16、文，把生字畫(huà)出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）【板塊三】（分鐘） 三、指導(dǎo)朗讀，感受景美 、播發(fā)北京的畫(huà)面，教師朗讀課文。 、討論：你看到了什么？最想去北京哪個(gè)地方？ 、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。 、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。【板塊四】（分鐘）四、課堂小結(jié) 課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 周 毯 似 拼 案 壇 跡 廈課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)回顧【板塊二】識(shí)字寫(xiě)字【學(xué)習(xí)單】識(shí)字【學(xué)習(xí)單】書(shū)寫(xiě)生字【學(xué)習(xí)單】【板塊三】朗讀課文【板塊四】擴(kuò)展活動(dòng)【板塊一】（分鐘）一、復(fù)習(xí)回顧 、摘蘋(píng)果游戲：學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的生字。誰(shuí)愿意當(dāng)老師領(lǐng)

17、同學(xué)們讀？ 小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)，誰(shuí)還想當(dāng)？ 【板塊二】（分鐘 2、 識(shí)字寫(xiě)字 （一）識(shí)字 、下面讓我們開(kāi)起識(shí)字的小火車(chē)來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。 、小火車(chē)起來(lái)，轟隆轟隆開(kāi)起來(lái)火車(chē)頭就是你 、這列小火車(chē)已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了，我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)一輛小火車(chē)，火車(chē)頭就是你，火車(chē)已經(jīng)安全到。 、達(dá)終點(diǎn)站了。詞語(yǔ)朋友和同學(xué)們玩的很開(kāi)心，但生字寶寶可不樂(lè)意了，我們趕緊把它們也請(qǐng)出來(lái)吧。 （）出示課后練習(xí)題，讀讀記記。 （）分段接力讀課文，看誰(shuí)讀的好。（二）引導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字 、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的） 、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的棒。 （）學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)，教師巡回指

18、導(dǎo)。 （）展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書(shū)法家” 【板塊三】（分鐘）三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦 、讀一讀自己喜歡的部分。 、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。【板塊四】（分鐘）四、擴(kuò)展活動(dòng)在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫(xiě)出景點(diǎn)的名稱。板書(shū)設(shè)計(jì) 北京（熱愛(ài)）天安門(mén)莊嚴(yán) 廣場(chǎng)寬闊 紀(jì)念碑矗立 柏油路多、寬、長(zhǎng)、美 立交橋多、美 名勝古跡多公園優(yōu)美 高樓大廈多 作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐：搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容、我們成功了 教學(xué)課時(shí)課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。、

19、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)生字；流利、有感情地朗讀課文。、生字讀音的難點(diǎn)；體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪感。教學(xué)資源、申奧成功的錄像帶。、制作多媒體教學(xué)課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、搜集奧運(yùn)圖片 教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理及修改【板塊一】激情談話導(dǎo)入【板塊二】看錄像【學(xué)習(xí)單】初讀課文，感知內(nèi)容【學(xué)習(xí)單】范讀課文【學(xué)習(xí)單】指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容【板塊三】再讀課文【板塊四】實(shí)踐活動(dòng)【板塊一】（分鐘）一、激情談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，年月日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了！舉國(guó)上下一片歡騰。下面的錄像就是

20、人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面。【板塊二】（分鐘）二、觀看錄像，渲染氣氛。、提出要求，仔細(xì)觀察錄象，看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情。、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。三、初讀課文，感知內(nèi)容、自讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的？、再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。、課件出示生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，抽查讀。、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字方法。識(shí)記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字，如：（板書(shū)）轉(zhuǎn)傳 軍揮 蘿鑼 陸擊 用擁 包抱 專磚 楊揚(yáng) 目淚 其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶。四、范讀課文，體會(huì)情感。 、教師有感情地朗讀課文。 、你從老師的朗讀課文中，能體會(huì)到什么？ 、說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心

21、情，請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。五、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。、指名朗讀，評(píng)議讀的情況.在評(píng)議中課件出示下列句子指導(dǎo)朗讀。（）天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。（）中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌。（）喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。、引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話，說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到什么？、放錄像，再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。出示句子，自己有感情地朗讀。“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”、自由讀課文在小組內(nèi)比賽，評(píng)出小組內(nèi)的“朗讀能手”。、出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。、老師聽(tīng)了大家的朗讀，非常感動(dòng)。讓我們一起自豪

22、地向全世界宣稱我們成功了！（師生齊讀課文）【板塊三】（分鐘） 六、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。同桌互相讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？對(duì)還沒(méi)有讀懂的地方提出來(lái)，大家共同解決。【板塊四】（分鐘）七、實(shí)踐活動(dòng)、搜集舉辦奧運(yùn)會(huì)的圖片，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的體育健兒所取得的成績(jī)。、說(shuō)說(shuō)自己怎樣為舉辦奧運(yùn)會(huì)出力。板書(shū)設(shè)計(jì) 訊傳約聚揮鑼呼擊擁抱淚澤克揚(yáng) 轉(zhuǎn)傳 軍揮 蘿鑼 陸擊 用擁 包抱 專磚 楊揚(yáng) 目淚課時(shí)作業(yè) 第二課時(shí)【板塊一】談話導(dǎo)入【板塊二】展示資料，蘊(yùn)育情感【學(xué)習(xí)單】資料展示，介紹【學(xué)習(xí)單】識(shí)字闖關(guān)【學(xué)習(xí)單】補(bǔ)充閱讀【板塊三】指導(dǎo)寫(xiě)字【板塊四】語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 【板塊一】（分鐘）一、談話導(dǎo)課同學(xué)們搜集

23、了我國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料，每個(gè)同學(xué)向大家介紹。【板塊二】（分鐘）二、展示資料，蘊(yùn)育情感、以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國(guó)體育健兒所取得的成績(jī)。、在黑板前展示學(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看。、看了這些資料，你最想說(shuō)的一句話是什么？三、識(shí)字闖關(guān)比賽、把生字卡片，制作成金牌形狀，開(kāi)火車(chē)讀，并組詞，誰(shuí)讀的準(zhǔn)，誰(shuí)就闖過(guò)第一關(guān)。、課件出示鑼鼓喜訊不約而同聚集揮動(dòng)擁抱流淌 奧林匹克擊掌、自讀，同桌互讀。、指名讀，都對(duì)的就闖過(guò)第二關(guān)。、補(bǔ)充閱讀資料，鞏固識(shí)字效果（）課件出示識(shí)字閱讀資料：歡樂(lè)的夜晚歷史的瞬間變成了永恒的歡樂(lè)。當(dāng)北京申奧成功的喜訊傳來(lái)

24、，聚集在中華世紀(jì)壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。萬(wàn)北京群眾不約而同地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)，歡慶申奧成功。此刻，世紀(jì)壇成為歡樂(lè)的海洋。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤(rùn)著歡快的笑臉。在沸騰的現(xiàn)場(chǎng)，人們情不自禁地拿起護(hù)欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。絢麗的禮花映亮北京夜空，喧天的鑼鼓響徹中華大地。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的期盼，北京周口店追尋文明的燧火將及奧林匹克的圣火匯合；濃縮千年滄桑的中華世紀(jì)壇，再次留載了中國(guó)民族史冊(cè)上光輝一頁(yè)。從天安門(mén)廣場(chǎng)到亞運(yùn)村，從王府井、西單到北大、清華，京城大街小巷、校園社區(qū)，燈火輝煌，人流涌動(dòng)，彩旗紛飛，歌聲飛揚(yáng)。這個(gè)美好的夜晚將在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中定格。今夜屬于

25、北京，今夜屬于中國(guó)。（）自由讀。（）在小組內(nèi)讀，評(píng)出組中的優(yōu)勝者。（）組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來(lái)的學(xué)生就闖過(guò)第三關(guān)。凡闖過(guò)第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌。【板塊三】（分鐘）四、引導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字。、課件出示“擁、抱、揚(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么？指名說(shuō)說(shuō)。如，“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。引導(dǎo)學(xué)生描紅。、“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。練習(xí)“京”和“互”、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“目”，不是“日”。、展示書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議

26、，評(píng)出“小小書(shū)法家”【板塊四】（分鐘）五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一種吉祥物，說(shuō)說(shuō)自己為什么以這種物品作為吉祥物。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們成功了 幾十萬(wàn)群眾 天安門(mén)廣場(chǎng) 揮舞國(guó)旗 一遍遍歡呼 人如海 中華世紀(jì) 壇歌如潮 擊掌、擁抱、淚水流淌 （激動(dòng)自豪）作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容、看雪 教學(xué)課時(shí)課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“省、店”等 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“講、打”等個(gè)字。2、 正確 流利 有感情的朗讀課文。、體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情，有強(qiáng)烈盼望祖國(guó)回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。、教學(xué)難點(diǎn)：從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回

27、歸，祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)資源 課件、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文、自制生字卡片、搜集臺(tái)灣圖片教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容 第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理及修改【板塊一】謎語(yǔ)導(dǎo)入【板塊二】自讀課文整體感知【學(xué)習(xí)單】自讀課文【學(xué)習(xí)單】認(rèn)讀生字【學(xué)習(xí)單】再讀課文，感悟文章【板塊三】角色讀文【板塊四】課堂小結(jié)【板塊一】（分鐘）一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，融情入境 、出謎面讓學(xué)生猜謎底。 “小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，干變?nèi)f 化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”(雪) 、學(xué)生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問(wèn)： 你見(jiàn)過(guò)雪吧?在哪里看到的? 你玩過(guò)雪嗎?怎樣玩?好玩嗎? 板書(shū) ： 看雪【板塊二】（分鐘）二、自讀課文，

28、整體感知 、學(xué)生自讀，要求不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。 、同桌互讀，相互糾正字音。 、課件出示生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，讀的準(zhǔn)。三、再讀課文，感悟文意 、共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。 、選擇你喜歡的段落去讀，看講了什么。 、課件出示行政圖，找出臺(tái)灣和北京的位置。 、課件出示描寫(xiě)雪景的句子：冬天，天上飄著雪花 、自讀上面的句子，說(shuō)感受。【板塊三】（分鐘）四、分角色朗讀課文 、組內(nèi)練讀。 、小組代表讀，同學(xué)評(píng)議。 同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來(lái)就是我們祖國(guó)的神圣領(lǐng)土， 【板塊四】（分鐘） 四、課堂小結(jié) 組內(nèi)互查生字、讀文。板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)字：講 打 指 接 驚 故 候 奇 會(huì)認(rèn)字：省 店 櫥 指 接 講 鋪 毯 銀

29、 仗課時(shí)作業(yè)、擴(kuò)詞 店：商店、店長(zhǎng)、店鋪、店規(guī)、飯店景：景色、情景、雪景、景致、景象、提出不懂的問(wèn)題。第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)鞏固【板塊二】演、議結(jié)合，感悟真情【學(xué)習(xí)單】分析句子【學(xué)習(xí)單】范讀、有感情地讀【學(xué)習(xí)單】演一演、議一議【板塊三】復(fù)習(xí)生字【板塊四】組內(nèi)自由讀文【板塊一】（分鐘）一、復(fù)習(xí)鞏固 、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀。 、誰(shuí)能把看雪這篇課文的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)評(píng)議。【板塊二】（分鐘）二、演、議結(jié)合，感悟真情新課標(biāo)第一網(wǎng) （二年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺(tái)灣學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，再討論，利于學(xué)生理解臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂(lè)的思想

30、感情。） 、從哪些句子中看出臺(tái)灣小朋友想到北京去看雪？用劃出讀一讀。 、教師示范讀。教師有感情地朗讀，當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。學(xué)生模仿老師朗讀。 、重點(diǎn)讀。指導(dǎo)朗讀四個(gè)問(wèn)句：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?您什么時(shí)候能帶我們到北京看看真的雪呢?、大家議一議：“從他們的問(wèn)句中，你知道了什么？”（通過(guò)議論，讓學(xué)生明白：表達(dá)了臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。） 、學(xué)生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺(tái)灣小學(xué)生，練習(xí)文中師生之間的對(duì)話。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。 、教師當(dāng)“導(dǎo)游”，

31、學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫(huà)面，一邊聽(tīng)“導(dǎo)游”解說(shuō)：“各位旅客，大家好，歡迎大家到北京來(lái)看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個(gè)北京城妝點(diǎn)得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說(shuō)像什么?樹(shù)上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧!”(此時(shí)，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。) 、當(dāng)孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r(shí)，教師趁機(jī)說(shuō)：“遺憾的是臺(tái)灣的小朋友們沒(méi)能來(lái)看雪，此時(shí)此刻，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?”（可讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)）【板塊三】（分鐘）二、復(fù)習(xí)生字，趣味記憶 、猜字謎，趣味記憶 說(shuō)謎語(yǔ)：一堆毛，兩把火，誰(shuí)在上面很暖和。 眼睛上面一

32、少年，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。 站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。【板塊四】（分鐘）4、 朗讀課文 組內(nèi)自由讀文 板書(shū)設(shè)計(jì) 看雪臺(tái)灣北京 盼著 作業(yè)設(shè)計(jì)、及同學(xué)交流臺(tái)灣的有關(guān)資料。、要感情的朗讀課文。、畫(huà)一幅介紹祖國(guó)大陸的畫(huà)，在配上一首優(yōu)美的小詩(shī)或一段話，送給臺(tái)灣的小朋友。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地三 教學(xué)課時(shí)四課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“退、危”等個(gè)生字，積累幾組意思相反的詞。能正確流利地朗讀詩(shī)歌。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中“導(dǎo)游”的角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)、認(rèn)讀反義詞及個(gè)生字。、積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話填句子。、朗讀詩(shī)歌。、口語(yǔ)交際。教學(xué)資源 學(xué)

33、生準(zhǔn)備展示作品預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好自己的展品、節(jié)目教學(xué)過(guò)程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動(dòng)）整理及修改【板塊一】導(dǎo)入【板塊二】學(xué)習(xí)反義詞【學(xué)習(xí)單】投影出我的發(fā)現(xiàn)，自己讀【學(xué)習(xí)單】談發(fā)現(xiàn)【學(xué)習(xí)單】演一演，記一記【板塊三】拓展復(fù)習(xí)【板塊四】小結(jié)【板塊一】（分鐘） 一、導(dǎo)入、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。【板塊二】（分鐘）二、學(xué)習(xí)反義詞：、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的反義詞。用投影出示： ì 進(jìn)退 快一慢 安全一危險(xiǎn) à á 買(mǎi)一賣(mài) 正一反 復(fù)雜一簡(jiǎn) 單 （）小聲讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。 （）讀反義詞，談一談大家的發(fā)現(xiàn)

34、。 、請(qǐng)同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點(diǎn)。 、記住反義詞。 、讓學(xué)生認(rèn)讀“退、危、險(xiǎn)、買(mǎi)、賣(mài)、反、雜、簡(jiǎn)、單”個(gè)生字。【板塊三】（分鐘）三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞：教室：高低 內(nèi)外 上下 黑白 多少 前后 左右 開(kāi)關(guān) 【板塊四】（分鐘） 四、課堂小結(jié) 反義詞是說(shuō)事物的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教室：高低 內(nèi)外 上下 黑白 多少 前后 左右 開(kāi)關(guān) 課時(shí)作業(yè)第二課時(shí)【板塊一】復(fù)習(xí)【板塊二】學(xué)習(xí)“日積月累”【學(xué)習(xí)單】我會(huì)選【學(xué)習(xí)單】讀讀說(shuō)說(shuō)【學(xué)習(xí)單】我會(huì)讀 【板塊三】練習(xí)寫(xiě)近義詞、句子。【板塊四】小結(jié)【板塊一】（分鐘）1、 復(fù)習(xí) 、指名說(shuō)幾組反義詞。 、對(duì)接反義詞【板塊二】（分鐘）二、學(xué)習(xí)“日積月累”。 、“我會(huì)選”。（）讀一讀四個(gè)詞，明確：要選的是近義詞。（）獨(dú)立選一選。（）評(píng)一評(píng)。、“讀讀說(shuō)說(shuō)”。（）齊讀句子。（）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。（）指名說(shuō)。（）獨(dú)立填