1、浙江廣播電視大學漢語言文學專業（開放本科）必修課漢語專題（1）教學輔導1復習指導書判斷題選擇題分析上一、為什么說普通話是特殊方言？普通話是在北方方言的基礎上建立起來的，也是屬于語言變體，與其他方言之間是兄弟關系，是一種并列的關系，而不是父子關系，也不是一般和個別的關系。但是普通話作為現代漢民族共同語，作為全國推廣使用的通用語言，自有它的特殊性，所以普通話是一種特殊的方言。這種特殊性可以從以下幾個方面來認識：第一，普通話是在方言基礎上建立起來的，但又不同于方言，它要對基礎方言的成分進行選擇吸收，不是全盤吸收，所以普通話是非常規范的民族標準語；第二，普通話還要從其它方言中吸收有用成分來豐富自己，所

2、以普通話比任何方言都要豐富完善；第三，普通話作為具有全民通用性和權威性的特殊方言，對方言起著示范作用，規定了方言的發展方向，方言的發展要從屬于普通話的發展，逐漸向普通話集中靠攏。由此可見，普通話對于方言的發展具有很大的影響。普通話對方言的強大影響主要體現在滲透和覆蓋兩個方面。所謂滲透就是普通話語言成分直接進入方言，在方言區形成新派和老派不同的層次；而新派代表著新生的，年輕的力量，對老派產生很大影響，這是共同語對方言影響，方言發展逐漸向共同語靠近的直接體現。這種情況在今后方言發展過程中還將得到進一步強化，一方面，隨著人民生活水平的提高和受教育程度的提高，普通話更加深入人心，為有知識的人接受，而這

3、樣的隊伍是越來越壯大；另一方面，現代社會政治、經濟、文化日益發達，人們依據突破了過去固守當地的意識，到各地工作、學習、參觀、旅游，與方言區以往的人之間的交往越來越多，這也使得普通話的使用成為非常自然的，成為一種生活需要。所謂覆蓋，就是普通話進入方言區，與方言并存并用，形成雙語區，普通話與方言以雙語方式在同一地區并用，二者在使用范圍和使用場合上有所分工，不過普通話逐漸擠占方言原有的使用領域。當然我們也應看到，方言有著上千年的厚重的文化積淀，有著深厚的文化根基，在未來相當長的時間里還有相當大的影響，不可能完全為共同語替代。我們今天大力推廣普通話，提倡講普通話，其目的也在于推行全民共通的交際工具，而

4、不是消滅方言。方言與共同語并存并用，也是屬于雙語現象，在上個學期語言學概論課程中我們接觸了雙語現象這一概念，那是指兩種不同語言的并存并用，方言和共同語并存并用，也是一種雙語現象，只是這種雙語現象的最后結局不像兩種語言的融合那樣，以共同語取代方言，而是共存，各有所用。而隨著普通話的影響的進一步擴大，在一個地區因為工作、學習、生活方方面面確立了其權威地位，對方言產生越來越多的影響，那么方言就將向普通話集中靠攏。因為普通話是漢民族共同語，是國家推廣的通用語言，具有規范化特點，具有全民通用性和權威性，又具有統一的書面語，作為標準語，普通話來自方言又高于方言，對方言起示范作用，規定方言的發展方向，必然對

5、方言的發展產生重大影響，因此方言則要從屬于普通話，向普通話集中、靠攏。二、方言今后的發展會不會向普通話進一步集中靠攏？這是方言一章中的一個重要問題，也是形成性考核作業中的一個問答題。提出這個問題的目的不在于你作肯定回答還是否定回答，關鍵是要大家結合所學的方言基本理論和對社會現實現象的觀察來談個人的認識體會，從而達到培養理解能力的目的。那么方言今后的發展到底會不會向普通話進一步集中靠攏？我們認為這只是從理論上進行一種探討、預測，至于結果，恐怕目前誰也下不了肯定的結論。因此，我們不妨從兩個不同的方面來認識這個問題。如果我們肯定方言在今后的發展中將進一步向普通話集中、靠攏，那么我們可以從哪些方面來探

6、討論證呢？這可以從以下四個方面來認識：第一，普通話作為共同語，作為經過規范的標準語，對方言起著示范性作用，規定了方言的發展方向，方言的發展要從屬于普通話；第二，普通話有統一的書面語，方言沒有統一的書面語，只能采用共同語的書面語，必然要受到普通話的影響；第三，普通話作為共同語，是民族文化的重要載體，例如我國當前廣播、電視、電影、書刊、報紙等，都是使用普通話；第四，當前經濟大潮中我國各方言間的流動人口很多，為了相互溝通，他們都使用普通話。這樣，使普通話的影響越來越大，使用人口越來越多，使用范圍越來越廣，而方言的使用則要受到一定的限制，使用范圍將日漸縮小。由此可見，今后方言的發展向普通話靠攏是必然趨

7、勢。如果你認為方言今后不會進一步向普通話集中靠攏，這也沒有什么不對。方言產生了這么多年，存在了這么多年，影響了一代又一代人，至今并沒有萎縮，這本身就說明方言還是有市場的。同時，方言是地域文化的重要載體，方言本身又是一種文化，是一種根深蒂固的文化習俗，是地域文化產生發展的泉源，具有非常獨特的人文價值。方言與俗文學有著非常密切的關系，是俗文學產生的基礎，民歌、傳說、民間故事、地方戲曲、曲藝等是方言性最強的文學樣式。很多非常具有地域色彩的戲曲、曲藝等，無一不是依靠方言的滋養才得以發展的，像如今依然充滿了蓬勃生機的、深受人民大眾歡迎的快板、快書、鼓書、評彈等，無一不是在方言的基礎上產生的，很難想象，沒

8、有吳方言，會有優美柔婉的越劇產生，沒有粵方言，會有粵劇產生，沒有河南話，會出現豫劇，沒有陜西話，怎么去“吼秦腔”？方言本身屬于地域文化，而方言又是厚重的地域文化的載體，是地域文化生存的根基，與地域文化具有一種水乳交融的密切關系。可以毫不夸張地說，沒有五花八門的方言存在，也就沒有五光十色、五彩繽紛的地方文化，而這些多姿多彩的地域文化，融合了當地語言使用者的情感的傳統文化，可以反作用于方言，無形中又進一步擴大了方言的影響，進一步鞏固了方言的地位。一種語言，包括方言，就是一種文化，一種語言（方言）的消失，那就意味著一種文化的消失，這種多元文化的消失，其損失是無法估量的。可見，方言還會保持其獨立性，不

9、會受到普通話影響，不會向普通話集中、靠攏，至少，這種集中。靠攏的時間是無法預見的，可能很久很久。從這個意義上看，方言作為一種文化現象，還會存在相當長的時間，或許會同共同語永遠共存下去，隨著普通話的進一步推廣，方言在今后的作用和使用范圍可能會受到一些限制，但不會被消滅，因為一種方言的消失，就意味著一種文化的消失，這種損失是巨大的，難以衡量其價值。當然，就作業而言，上述正反兩個方面任選一個角度談認識就可以了，而不應該是正反兩方面都談，那樣你到底是什么觀點就無法判斷了。我們這里，只是從兩個方面給大家介紹理解認識的思路而已，希望大家結合自己的理解認識、結合自己所處方言文化的特色，談得更深刻，更有理論。

10、歡迎同學們把類似這樣一些問題的觀點貼到我們課程論壇中，大家一起討論，共同提高認識。三、如何進行方言的分區和劃界？方言是語言發展在一定的社會歷史時期的產物，不是與生俱來的，方言的分區和劃界也是屬于歷史范疇的，具有一定的相對性。就漢語方言的分區而言也是如此，不同的專家、不同的學者，采用不同的觀點了考察研究，就會得出不同的分區結論來。從20世紀初葉現代漢語方言學建立前夕至今，漢語方言分區從劃分為5個到11個區不等，至今沒有統一的意見，雖然目前漢語方言分為7大方言區的意見得到普遍承認，但還是有不同的分區意見存在，而且隨著方言的進一步發展和方言研究的深入，可能還會有不同的分區意見發表出來。同樣，方言的劃

11、界也是具有相對性的，我們在方言地圖上可以看到七大方言明確的邊界線，猶如行政區劃的省界、區界那樣明確，而在現實中我們很難依據這樣的方言地圖找到方言之間的界線，因為這個方言與那個方言接壤，互相影響，甚至是你中有我，我中有你，撲朔迷離，呈現出犬牙交錯狀態，難分彼此，因此現實中的方言界線是非常模糊的，只能是一個大致的界線。方言是在一定地域通行的語言變體，必定要表現在一定的地域內，因此對不同方言的命名，往往考慮了方言所處的地域的名稱。現代漢語七大方言中，除了客家方言是按其來歷命名的外，其它方言的名稱都考慮了通行地域特點或主要通行區域的行政區劃名稱。但要注意方言與行政區劃名稱涉及到的地域并不完全一致。例如

12、粵方言并不等于就是廣東話，因為廣西也主要通行粵方言，同時廣東省境內還有客家方言；閩方言也不等于是福建話，因為我國臺灣省、海南省也通行閩方言。所以，同一個地域可以包括好幾種不同的方言，同一種方言也可以分布在不同的地域。現代漢語方言分區主要是依據語音標準，主要有以下幾個方面：第一，有無濁聲母和清聲母的系統對立以及中古全濁聲母的演變規律；第二，有無塞音韻尾以及中古入聲韻的演變規律；第三，有幾種鼻音韻尾以及中古陽聲韻的演變規律；第四，有幾套塞檫音聲母以及中古精、知、莊、章組聲母和見組細音聲母的演變規律。四、現代漢語方言的基本情況如何？現代漢語方言根據其特點可分北方方言（官話方言）、吳方言、湘方言、贛方

13、言、客家方言、粵方言、閩方言。對于各個方言區的大致范圍、主要特點和代表城市等基本情況應該要有一個大致的了解認識。1北方方言北方方言，也叫官話方言，是現代漢語普通話的基礎方言，以北京話作為代表，通行地域最廣，占漢語通行區域的四分之三，使用人口最多，也占漢語使用人口的四分之三，達七億多人。北方方言內部一致性比較強，語法結構上差別較小，詞匯方面的一致性也很強，語音方面的分歧也不是很大，從東北的滿洲里到西南地昆明，直線距離約三千公里，從西北的酒泉到東南的南京，直線距離約兩千公里，在這樣大的范圍內，互相通話基本上沒有什么問題，這樣大面積范圍內語言如此高度一致，在世界上也是罕見的。北方方言在語音方面的主要

14、特點是沒有濁塞音、濁塞檫音聲母，古代漢語中的這些濁音聲母都變成了清音；輔音韻尾很少，只有舌尖前鼻音韻尾和舌尖后鼻音韻尾兩個輔音韻尾；聲調有陰平、陽平、上聲、去聲四個，入聲消失。根據特點，一般把北方方言分為華北方言、西北方言、西南方言、江淮方言四個次方言。2吳方言吳方言主要通行在江蘇南部地區、上海市、浙江省、江西東北部、福建西北角和安徽南部地區，代表點是上海話和蘇州話，使用人口約七千萬。吳方言在語音方面的突出特點是：有一整套濁音聲母濁塞音和濁塞檫音；沒有舌尖后音聲母；韻尾較少，普通話前鼻音韻尾一律讀做后鼻音韻尾，普通話復韻母的韻尾脫落變成單元音韻母；有七八個聲調。3湘方言湘方言主要分布在湖南省的

15、大部分地區，以長沙話為代表，使用人口在三千萬以上。主要的語音特點是：部分地區有比較完整的濁塞音、濁塞檫音和濁檫音聲母；聲母h、f不分；聲母n和l混用；入聲調沒有塞音尾。4贛方言贛方言主要通行在江西省大部分地區和湖北省的東南角，以南昌話為代表，使用人口也在三千萬以上。贛方言最大的特點是沒有其它方言那樣突出的特點。從方言地圖上看，贛方言處于北方方言、吳方言、閩方言、客家方言、湘方言的四面包圍之中，這種地理位置是漢語所有方言中最為獨特的，正因為如此，贛方言受其它方言的影響很大，四面的界線非常不明顯，與吳方言接近的地區，像吳方言，與閩方言接壤的地區像閩方言，與客家方言接觸到地區又像客家方言，等等，以致

16、有學者主張取消贛方言的獨立，把它合并歸屬到周邊不同的方言區。贛方言語音最突出的一個特點是古代的濁塞音和濁塞檫音聲母全部變成了同一發音部位的送氣清音，而不是像普通話那樣平聲送氣，仄聲不送氣。5客家方言客家方言以廣東梅縣話為代表，使用人口約三千七百萬。客家方言主要通行于廣東東部和北部地區、廣西和江西南部、福建西部，以及湖南、四川、臺灣省的部分地區，海外華僑有很多使用客家方言。主要的語音特點是：古代濁塞音和濁塞檫音聲母大部分變成同部位的送氣清音聲母，這一點與贛方言一致；舌尖后音聲母讀作舌尖前音；g、k、h和z、c、s可以同齊齒呼韻母相拼；沒有撮口呼韻母；聲調有六個。6粵方言粵方言主要通行于廣東省朱三

17、角、廣西東南部地區和香港、澳門特區，以廣州話為代表，也有主張以廣州話和香港話為代表的，使用人口約四千萬。海外很多華僑和華裔也使用粵方言。同時，粵方言地區是我國經濟開放改革的前沿，是我國改革開放二十年來取得成就最大的地區，每年吸引內地各省份數百萬民工前往淘金，因此近年來粵方言的影響越來越大，在海內外都有很大影響，粵語中的方言詞，近年也呈現出向北滲透的趨勢，這里反映出語言擴張同經濟發展的密切關系。粵方言的語音系統比較復雜，韻母多達五十三個輔音韻尾非常豐富，除鼻音韻尾m、n、ng外，還有與之對應的入聲塞韻尾b、d、g，聲調一般有八九個，是漢語諸方言中調類最多的方言。7閩方言閩方言以福州話為代表，主要

18、通行于福建省、海南省、臺灣省，以及廣東潮汕地區和雷州半島，使用人口約五千五百萬。閩方言是漢語方言中內部分歧最大的一個方言，方言的分區歷來在閩方言的處理上就有分歧，有的把閩方言分為閩南方言、閩北方言，有的還劃分出閩東方言。現在一般把閩方言再劃分為五個方言片：閩南方言，以廈門話為代表；閩北方言，以建甌話為代表；閩東方言，以福州話為代表；閩中方言，以永安話為代表；莆仙方言，以莆田話為代表。其中閩南方言的影響最大，福建省范圍以外地區使用的閩方言，主要就是閩南方言。閩方言的語音中保留聲漢語上古音的一些特點，例如沒有唇齒檫音f，普通話中凡是念f聲母的字，閩方言則念b或p聲母；普通話中念zh和ch聲母的部分

19、字，閩方言念d或t。五、什么是晉語、徽語、平話？現代漢語方言目前公認的分區是前面介紹的七大方言，但是由于觀點不同，方言分區劃界的研究討論至今沒有停息。比如歷史上多次方言分區都沒有確立贛方言的獨立地位，是不是應該獨立至今也有不一致的意見。值得注意的是，1987年出版的中國語言地圖集從北方方言中分離出晉語、徽語和平話三種獨立的方言，而不是次方言，將現代漢語的方言劃分為10個方言區，這一方面反映出方言研究的新成果，一方面反映出方言分區劃界的不同標準。這里介紹一下這三種方言的基本情況。晉語指通行于我國山西省及毗鄰地區的漢語方言，范圍主要是山西和河北、河南、內蒙古與山西接壤的部分地區，其中山西78個縣市

20、，河北35個縣市，內蒙古28個縣市，河南18個縣市，使用人口約5千萬，突出特點是保留著入聲韻尾和入聲調。徽語主要通行于安徽省南部地區新安江流域的舊徽州府，包括安徽和浙江、江西與安徽省南部毗鄰地區，共約16個縣市，使用人口約350萬。徽語的主要語音特點是古全濁聲母在今天不論平仄大都讀送氣清音，古平上去入四聲在大多數方言中分讀陰陽兩類，但具體的情況參差不齊，古入聲韻今天大都讀喉塞尾 ，咸山兩攝在大多數方言中讀成舒聲韻。平話主要分布于我國廣西西南部地區，使用人口約250萬。平話可分桂北平話和桂南平話兩種，雖然兩種平話都有相同的來源，但是由于所處語言環境的不同，體現出一些差異。桂北平話與官話和湘方言比

21、較接近，古知組的一些字今讀同端組，入聲韻一般收 尾，在傾聽方言中讀-n尾的字桂北平話往往讀開尾韻，聲調一般是6個，古平去兩聲分陰陽，古代漢語的上入兩聲仍然保留。桂南平話與粵方言比較接近，古心母今念邊檫音聲母，韻尾有6個輔音，三個鼻韻尾n m ，三個塞音韻尾是p t k；有8個聲調類型，古平上去入今天都分陰陽兩類，個別地方則有10的調類，即陰入和陽入還各分為兩個調類上陰入、下陰入。這種分區是不是合理，有條件的同學可以結合課程學習進行實地考察研究。六、為什么普通話要以北方方言基礎方言？基礎方言就是用作民族共同語的構成基礎的方言。民族共同語不是憑空創造出來的，一定是在某一個方言的基礎上發展起來的，這

22、樣的方言就是基礎方言。能用作民族共同語的構成基礎的方言，往往是全民族中在政治、經濟、文化方面影響比較大的，例如我國北方方言成為現代漢民族共同語普通話的基礎方言，就具有這些方面的優勢條件，同時，它的使用人口最多，通行地域最廣，也是比較重要的條件。漢民族共同語的基礎方言是北方方言。北方方言因其分布地域廣、使用人口多，以及歷史文化傳統等，在各個方言中最具有優勢，所以自古以來就是漢民族共同語的基礎。下面我們具體來看看北方方言在眾多方言中的優勢地位：第一，北方方言在政治、經濟方面的影響很大。北方話區域，是漢民族興起、發展之地，我國南方諸方言區域，則是中原漢人在不同時期南遷開發的區域，北方中原一帶，歷來就

23、是我國政治和經濟文化中心。尤其是自1153年金朝遷都北京以來的八百多年，北京又一直是我國各朝的首都，這就使得北方話影響逐漸擴大，地位更顯重要。隨著政治和經濟的力量，以北京話為代表的北方話作為各級官府的交際通用語言而傳播到全國各地（北方話又被稱為官話就是這個道理），北方話逐漸取得了溝通各個方言的交際工具的地位。第二，北方話具有雄厚的文化基礎。北方話在文化方面的影響也非常突出，我國現在使用的書面語白話，就是唐宋時期在北方口語基礎上形成的。由于這種白話的詞匯系統和語法系統與北方口語非常接近，通俗易懂，不像傳統的書面語文言那樣晦澀難懂，脫離語言現實，因此白話產生以來，發展很快，影響越來越大，自明代以來

24、，我國文學史上有名的小說，基本上都是用這種白話寫成的，比如我國的四大名著水滸傳、西游記、三國演義、紅樓夢以及一些話本小說。這些具有很高藝術價值的文學作品流傳全國，擴大了北方話在全國的影響，在客觀上促進了北方話在全國的傳播，為漢民族共同語的書面語的建立打下了基礎。北方話文學對全國的影響，表面上是幾本書，實際上是這些名著后面的政治、經濟和文化實力的綜合體現。如果沒有這樣的綜合實力，這樣的文學巨著既不可能產生，也不可能推向全國。第三，北方話具有廣泛的群眾基礎。使用北方話的人口比起其它方言來也要多得多，約占整個漢民族人口的70，按我國現有人口計算，屬于北方話區域的人口至少在八億以上。北方不少少數民族，

25、由于長期同漢族雜居，受漢族文化的影響，語言與漢語發生了融合，也說北方話，比如滿族、回族等，這樣說北方話的人就更多了。第四，北方話通行地域廣闊。北方話所屬地域也是非常廣闊的，幾乎遍及全國。北方話通行的區域為：長江以北各省全部漢族地區，長江下游鎮江以上、九江以下沿江地帶，湖北省除東南角以外的全部地區，廣西壯族自治區北部和湖南省西北角地區，云南、貴州、四川、重慶四省市少數民族區域以外的全部漢族地區。從東北的哈爾濱到西南的昆明，直線距離約3200公里，從西北的酒泉到東南的南京，直線距離約2000公里，這樣大范圍的區域，數百萬平方公里，人們通話基本上沒有什么困難，這種高度的一致性就是在世界上的語言中也是

26、很難找到第二個。同其它方言比較，北方話更具有交際上的共通性。第五，北方話詞匯系統具有一致性。北方話雖然覆蓋20多個省市區，分為若干個次方言，詞匯方面也有不少差別，但從總體看，北方話的詞匯系統卻有相當的一致性，比如雙音節詞占據優勢地位，古語詞保留比其它方言少等，在北方話中都比較突出，這說明北方話詞匯完全是隨社會的發展發生變化的。從上述幾個方面的分析看，北方方言的優勢地位的確是非常突出的，是其他方言無法望其項背的。選擇北方方言作為民族共同語的基礎方言，可以說是漢語歷史發展的必然結局。七、什么是方言島？方言島：方言島指大方言區內零星分布的通行另一種方言的區域，該方言區域就像汪洋大海中的一個孤島。例如

27、海南島的軍話就是被閩方言包圍的一個源于官話的方言島現象。我們教材所指的方言島是比較狹義的，即一定是一種方言完全在另一種方言的包圍之中，這種狹小的方言島，如同一塊飛地，兀突地生長在另一種方言環境中。例如客家方言，主要分布在廣東東部、福建西部、江西南部這一片地區，但是客家方言在其他地方有很多方言島，例如臺灣省屬于閩方言區，其中有客家方言，四川省屬于北方方言區，其中零星分布著客家方言。方言島現象，比較形象地說明了人口遷徙與方言產生的密切關系，雖然方言島的成因是多方面的，但歸結起來，根本上還是因為人口遷移的結果。比如，四川省境內的客家方言，就是歷史上從湖南、兩廣遷移來的居民帶來的。在四川民間一直流行著

28、張獻中血洗四川的說法，四川因此人口銳減，于是當時的政府便從外省遷移了很多居民進入四川開發，這就是歷史上有名的“湖廣填四川”。于是在四川話中，便出現了很多客家方言的飛地客家方言島，如廣安、達縣、巴中地區都有客家方言存在，四面處于北方方言的次方言西南官話的包圍之中。方言島是一個比喻說法，一種方言真正處于一個海島上，這種情況不能稱之為方言島，例如我國臺灣島、海南島上都通行閩方言，整個是屬于閩方言區，不能說海南島是方言島。一種方言處于兩種以上方言包圍中形成的區域不算方言島，同時，方言島與島外的方言應該不是一個方言系統的，差別應該比較大，在同一個方言中的次方言，處于另一個次方言的包圍之中，因為二者同屬于

29、一個大方言區，這種情況也不能叫做方言島。方言島雖然是孤零零的，但其分布也有多種情況，有的是屬于孤島情況，周圍沒有其他任何與之相同的方言。有的可能有好幾個相同的方言島聚集在一起，但是各個方言島并沒有連成片，仍然被其他方言分隔開了，比如四川話中的客家方言島，在廣安縣就是孤立的方言島，而在川西則聚集成群，比如幾個相鄰的縣什邡、廣漢、彭縣、新都、金堂等，形成一片，在川南河江、瀘縣、富順、隆昌，又形成一片，這些方言片中，各自仍然處于西南官話的包圍之中，從方言地圖上看，它們就像是一個個方言島的聚集，可以說是方言群島。方言島對于研究、對比語言的發展，對于歷史文化的考察、對于人口的遷移研究等都具有非常重要的意

30、義。八、如何考察方言的特點？方言的特點，可以從語音、詞匯、語法方面分別認識。各個方言，在語音、詞匯、語法方面都有各自不同的特點，現代漢語方言學，就要分門別類地進行研究，而我們的課程屬于專題性質，只要求了解方言特點的大致情況，所以各個方言分別從語音、詞匯、語法三個方面綜合起來考察認識。方言的語音特點可從音節、聲母、韻母、聲調、語流音變方面去考察比較。普通話詞和方言詞的差異表現在幾個方面：第一，詞源不同，如“眼睛目”，普通話發生了詞語替換，“襯衫恤衫”，“的士出租車”；第二，詞素不同：“腳腳桿”、“手手桿”、“腦袋腦殼”、“切面水面”、“掛面干面”；第三，構造不同：“熱鬧鬧熱”，第四，詞義不同；第

31、五，獨創詞語；第六，特殊詞語。各方言中都有一些獨具特色的獨創詞語，如“棒子”指玉米，“三只手”指小偷。有些詞的構造不同，比如普通話的“公雞、熱鬧”，在一些方言中是“雞公、鬧熱”。方言的語法特點的主要可以從兩個方面來認識：一是看相同的語法手段在不同的方言里表示的語法意義是否相同，二是看相同的語法意義在不同的方言里是否用相同的語法手段表示。教材主要從第二個角度入手，就名詞的小稱、人稱代詞的數、形容詞的形容程度、動詞的動態和動量、指示代詞、雙賓語的次序、比較句的句型、疑問句等方面對語法特點進行了比較和認識。學習方言的特點，在了解并掌握上述內容要點的前提下，應盡量結合自己的方言的語音、詞匯、方面的特點

32、熟悉一些例子，便于舉例說明。方言特點的認識，有一定難度，尤其是語音，涉及到很多方音，沒有很高的語音學造詣是難以在教學中完全流利發出來的，對此我們著重于在理論上弄清楚從哪些方面去認識研究語音的特點、語法的特點、詞匯的特點就可以了，重要的是結合自己所處的方言實際來認識方言的特點，至于別的方言的特點，只能盡可能地了解，因為大家畢竟沒有直接接觸各種方言的條件，對各種方言要有很深刻很理性的認識是難以做到的，這也不是我們教學所要求的。十五、怎樣進行方言調查？語言包括語音、詞匯、語法三個要素，因此，調查方言，考察方言的系統性特點，可以從方言語音、方言詞匯、方言語法三個方面著手進行。方言語音調查：語音的調查涉

33、及到復雜的音系和國際音標的使用，以及辨音能力要求，有一定難度，教學實踐比較難以操作，可著重于認識，也可在教師指導下統一進行。語音調查可以利用有關的字表進行，大家可以參考漢語專題（1）期末復習指導中介紹的字表。實地調查時，讓發音人用方音依次讀這些字，把它們的讀音準確記錄下來，然后進行歸納整理，求出方音的音系來。方言詞匯調查：方言詞匯的調查研究，對于學習和推廣普通話具有十分重要的意義。在學習普通話的過程中，很多人重視語音的學習而忽視方言詞與普通話詞語的對應互換，以致于用普通話語音讀出方言詞，顯得不倫不類。中國社會科學院語言研究所方言組指出：“就當前推廣普通話、漢語規范化的需要而論，方言詞匯的調查研

34、究尤其重要。”所以學習普通話，要重視詞匯的學習，了解方言詞匯及其特點，有助于更好地學習掌握普通話。方言詞匯的調查，可操作性強，我們建議把詞匯調查作為方言調查最主要的實踐活動。關于方言詞匯調查，我們在復習指導書中介紹了中國社會科學院語言研究所編方言調查詞匯表、普通話三千常用詞表、北京大學中文系現代漢語教研室編方言調查字組、詞匯、語法簡表，可以作為調查分類方言詞匯的參考，實際調查中還可以根據方言具體情況進行調整，增減項目或細分項目。方言語法調查：方言之間的語法差異，在語言三要素中是最小的，但也不是沒有，可以從詞的結構、代詞、語氣詞等的運用、句式（如把字句、被字句、比字句、強調句、疑問句等等）的差異

35、方面入手比較。教材第三節介紹方言語法特點，從八個方面考察：名詞的小稱、人稱代詞的數、形容詞的形容程度、動詞的動態和動量、指示代詞、雙賓語的次序、比較句的句型、疑問句等，這也可以作為方言語法調查的主要線索。此外還可以考察方言句子的詞序、時態助詞的使用、詞的后綴（如紅艷艷、紅東東、紅彤彤、紅通通）等等。需要說明的是，方言調查內容，作為教學內容是非常重要的，作為復習考試要求則是非常低的，只屬于一般掌握的內容。但是我們仍然希望大家在學習中重視這個內容，一方面，方言調查本身具有非常重要的實踐意義，具有非常重要的現實意義；另一方面，方言調查是選擇語言方向寫作畢業論文的一條比較好的路子，比起撰寫純理論的語言

36、學論文來，方言調查無疑是一條捷徑，因為理論要求相對比較低一些。當然，通過方言調查的實踐操作，結合當地風俗、文化、地理、人文歷史來進行研究論述，同樣可以出彩，寫出好文章來。方言調查研究在當前還有新的課題，那就是當前人口流動對于方言的影響。我國當前的政治、經濟、文化不斷發展變化，這對于方言現狀肯定要產生影響，促進方言的發展變化。比如當前我國經濟建設引發的民工潮，人口流動非常頻繁，對于語言的影響是巨大的，方言與方言的關系、普通話與方言的關系，都將受到影響，進而引起語言的發展變化，至于這種變化是向普通話靠攏，還是保持方言強勢，那就要看進一步發展了。我們也歡迎同學們在學習過程中隨時的課程論壇發表意見，歡

37、迎大家進一步研究這些問題，期末考試，我們也將要求大家結合課程理論學習與語言現實情況進行分析探討。下三、判斷正誤，簡要說明理由1規范漢字就是書寫正確的漢字，國家通用語言是北方話。錯。規范漢字是國家主管部門公布推行的法定文字，國家通用語言是普通話。2國語運動引發了切音字運動的產生。錯誤。是切音字運動引發了國語運動，音位切音字運動在確定記音標準時認識到了確定語音標準的重要性，從而引發了漢民族共同語語音標準的討論，引發了國語運動。3王照的官話合聲字母能得到推行的根本原因是字母設計合理。錯誤。根本原因是王照的合聲字母拼寫影響很大的京音官話，符合社會上統一民族共同語的潮流。4老國音是指漢語北方話語音系統。

38、錯誤。老國音是指由讀音統一會確定的以京音為主，兼顧南北的標準語音。5新國音是指讀音統一會議定的共同語語音系統。錯誤。新國音是指由國語統一籌備會確定以以北京普通讀法為標準的語音。6京國之爭反映了人們對語音標準的不同看法。正確。就是語音標準應該是以北京語音為標準還是要兼顧其它方言語音，最后統一了認識。7國語運動的經驗是必須統一語言。不對。國語運動的經驗是認識到了確定民族共同語標準的重要性。8普通話就是北京話，語音系統是相同的。不對。普通話以北京語音為標準是指以北京音系作為標準，不是所有北京音，比如一些具體詞語的方音讀法，普通話就沒有吸收。9普通話的詞匯以北方話作為基礎方言。對。這是因為北方話具有比

39、較突出的優勢，比如在政治、經濟、文化等方面都有較大的影響。10普通話要以白話文著作作為語法規范。不對。白話文著作有古代的有現代的，所以正確說法是以"典范的現代白話文著作作為語法規范"。11詞匯和語法規范的主要對象是書面語。正確。因為書面語是口語的加工形式，具有一定的穩定性，具有一定的示范作用。12文學作品的傳播對語言的擴展具有很大的影響。正確。比如北方話，在全國的重大影響與我國古代文學名著的全國的傳播也有比較密切的關系。 13北方話詞匯系統中所有的詞普通話都要吸收。不對。北方話作為一種方言，其中一些比較僻用的詞語普通話也不吸收使用，仍然需要進行規范處理，不是全盤照搬。14中

40、華人民共和國通用語言文字法于2000年10月公布并正式實施。不對。是2000年10月審議通過，2001年1月1日起正式實施。15根據第一批異形詞整理表的規定，"跌宕"和"跌蕩"都是正確的形式。不對。這個規范文件確立了每組異形詞的推薦使用形式，推薦使用"跌宕"。16漢語拼音方案是由我國政府公布的第一套拼音方案。 不對。漢語拼音方案是新中國公布的第一套拼音方案，歷史上還有注音字母、國語羅馬字方案。17漢語拼音方案采用了26個英文字母作為基礎。不對。采用的是26個拉丁字母。18為便于稱說，拼音方案字母表規定了讀音，輔音是在原音質上加元音e。

41、不對。輔音字母的讀音是在原音質是加元音 。19在實際運用中，i 行韻母中的i一律要換成y。不對。i行韻母中只有i后面有其它元音時才換成y。20聲調的區別功能負荷量要大于聲母和韻母。正確。這是因為聲調只有四個，從調類來看，每個調類聯系的語素（詞）最多。21韻母iou、uei、uen的拼寫形式在實際使用中永遠也不會出現。正確。因為這三個韻母前面有輔音聲母時，它們的韻腹要省略，它們自成音節時，按照拼寫規則，i要換成y，u要換成w。22y和w在拼音方案中主要起隔音字母作用，不代表音質。不對。在ya、yang、wei、wang等音節中它們是代表音質的。23漢語拼音正詞法基本規則的核心是要以音節為書寫單位

42、。 不對。正詞法基本規則的核心是要以詞作為書寫單位。24普通話有22個輔音，21個輔音聲母。正確。22個輔音中，舌跟鼻音ng不能充當聲母，只能充當韻尾，所以只有21個輔音聲母。25根據漢語拼音方案統計，普通話有35個韻母。不對。一共有39個韻母，其中舌尖前元音韻母和舌尖后元音韻母用i表示，韻母er和ê也作了說明。26漢語普通話每個音節都必須具有輔音聲母。不對。有些音節沒有輔音聲母，例如"運、為、要、語"這樣的音節都沒有輔音聲母。27普通話語音系統中唯一一對清濁對立的輔音都是舌尖中音。不對。唯一一對清濁對立的音是舌尖后檫音 。28韻腹一定都是由元音充當的。正確。輔音

43、在韻母中只能充當韻尾，同時韻腹是音節中的主要元音，音高變化主要體現在韻腹上面，當然需要使用發音響亮的元音充當韻腹。29普通話語音系統中只有開口度大的元音可以充當韻腹。 不對。在韻母有多個元音時，開口度大的元音充當韻腹，在只有一個元音時，這個元音就是韻腹，無論開口度大小。30普通話輔音中只有n可以充當韻尾。不對。舌跟鼻輔音 也可以充當韻腹，例如韻母ing、iang、wang、iong等。31普通話語音系統中的鼻輔音都可以出現在音節的末尾。不對。只有鼻輔音n和ng可以出現在音節末尾。32普通話語音系統中的鼻輔音都可以出現在音節的開頭。不對。只有舌尖中鼻輔音n可以出現在音節開頭，舌跟鼻輔音ng不能出

44、現在音節開頭。33普通話元音韻尾主要由i、u、o三個音素充當。 不對。o雖然在韻尾位置，但其實際音質是u，用o是為了避免手寫同n混同，所以普通話語音系統中的韻尾只有i和u兩個。34普通話語音系統中能充當韻頭的音素是i、u、y。正確。韻頭的開口度比較小，這三個音素都是高元音。 35從韻頭情況看，ong屬于開口呼韻母，iong齊齒呼韻母。不對。從實際音質看，ong是合口呼，iong是撮口呼韻母。36按照國際音標嚴式記音法，韻母uai應拼寫為uaI。正確。由于受韻腹的影響，韻尾由高元音變成了次高元音。37普通話低元音系列有五個元音，在漢語拼音方案中采用a記錄。正確。這五個元音是同一音位的條件變體，具

45、有互補關系，不區別意義，是同一個音位。 38根據普通話異讀詞審音表規定，"呆"在"呆板"中念di。正確。"呆"讀音確定統讀dai，取消了ai音。39普通話中輕聲是一個獨立的聲調。不對。輕聲音節實際上是不固定的，是受前后音節的影響發生的變化，所以不是獨立調類。40漢語中詞與非詞的界線很容易區分開。不對。由于漢語詞在形式上同語素、詞組都有一對的交叉，所以區分詞與非詞不容易。41"雞肉"可以看作是詞，也可以看作是詞組；"白菜"和"白紙"內部結構相同，都是詞。不對。"雞肉&

46、quot;、"白紙"是詞組，"白菜"是詞。42"睡覺"可以擴展為"睡一覺"，所以是詞組。不對。這樣的詞稱之為離合詞，分開是詞組，不分開是詞。43專門用語的狹義用法，范圍包括術語、行業語中的詞。不對。專門用語的狹義用法，只指術語、行業語中的詞組形式的單位不包括詞。44諺語多以句子的形式出現，成語相當于詞。正確。這也是諺語的一個突出的特點。成語比較固定，使用上相當于一個詞。45簡稱形式簡短，運用經濟，例如"計算機學院"可以簡稱為"計院"。不對。"計算機學院"不

47、能這樣簡稱，因為在口語中與"妓院"就混同了。46"老外"是新詞，"外"指外國人，也指外行。正確。這是近幾年產生的新詞，最初指外國人，后來借用曲解其中的"外"為外行。47"計算機"和"電腦"是同義詞，二者的構詞理據相同。不對。它們是同義詞，但構詞理據明顯不同，從構成理據看，"計算機"突出強調的是計算功能，"電腦'是個比喻用法，突出特征是指像人腦那樣的分析運算能力。48"泰山"指岳父，從詞義的理據看，這是語素義的借代用法。

48、正確。"泰山"指山東的一座山，理據義是大山，指岳父來源于一個典故，是借代用法。49"飯桶"指只會吃飯不會做事的人，這是語素義的比喻用法。正確。飯桶的功能是裝飯，只會吃飯的人的功能也就是裝飯，是一種比喻。50概念義是一個詞的核心意義。正確。其它意義如附屬義、言語義等都是以概念義作為基礎的。51"神仙"、"鬼怪"這些詞所反映的事物并不存在，所以這些詞義是錯誤的。不對。詞義所反映的事物不存在，是歪曲反映現實，但不等于說這些詞義是錯誤。52"父親"和"爸爸"的區別是形象色彩不同。不對

49、。二者的區別是風格色彩不同，"父親"具有書面語色彩，"爸爸"具有口語色彩。53類詞語就是詞義解釋時表示詞義代表的事物的類別的成分。正確。主要用于表名物詞義分析，其中表示事物類別的詞語就是類詞語。54形容詞"滂沱"的適用對象是水流、激流。不對。這個詞義適用對象是指雨、涕淚。55名詞"飯桶"的詞義表示的類別主要是指人，而不是事物。正確。這個詞義是"比喻只會吃飯而不會做事的人"，其中的類詞語"人"，說明這個詞義表示的類別是人。56本課程"詞群"指稱的范圍比語言學

50、概論中"義場"所指范圍大。正確。詞群既指語義上有聯系的一組詞，也指語音上、結構方面等有聯系的一組詞。57詞群可以根據各種各樣的語義特征構成，所以"馬"和"汽車"也可以構成詞群關系，屬于同一層次關系詞群中的詞語。正確。"馬"和"汽車"作為交通工具具有共同特征，可以構成詞群。58句子和詞、詞組的本質差別在于句子的結構復雜。不對。它們的本質差別在于句子是動態的使用單位，傳遞信息，具有表述功能，具有語調，而詞和詞組是靜態的備用單位，沒有表述功能，沒有語調。59語素只能充當構詞材料，不能充當詞組或句子的構

51、成材料。正確。語素的功能主要就是構詞，而不是造句，不能充當詞組或句子的構成材料。60"我們學習"中的"學習"沒有帶賓語，是不及物動詞。不對。一個動詞是不是及物動詞不是看它在某個句子中是否帶賓語，而是看它是否具有這個功能。"學習"具有帶賓語的功能，所以是及物動詞。61漢語的詞類，可以利用形態標準劃分出來。不對。漢語的詞類，只能采用功能作為標準，因為漢語是孤立語，沒有印歐語言那樣的形態變化。62"大型、中式、新式、慢性"可以修飾名詞，是形容詞。不對。這些詞不能充當謂語，是區別詞。63副詞可以充當狀語，所以副詞歸入實詞。

52、不對。副詞意義較虛，而且不能充當核心的句法成分，所以是虛詞。說明：按照專科教材觀點，副詞可以充當句法成分，是實詞。這里是按照本科教材解答。如果學生按照專科教材解答，只要說理清楚，可以給分，不說理不能給分。64實詞和虛詞的本質區別在于實詞具有實在意義而虛詞沒有。不對。本質區別是語法功能不同，實詞可以充任核心句法成分，虛詞不能充任核心句法成分，大部分虛詞甚至不能充任任何句法成分。65"來了一個人"的"來"帶有賓語，所以是及物動詞。正確。凡是帶賓語的動詞，無論是施事賓語還是受事賓語，都是及物動詞。說明：按照專科現代漢語教材，只能帶受事賓語的動詞才是及物動詞。6

53、6真謂賓動詞就是可以帶賓語的動詞。不對。真謂賓動詞是指它所帶的動詞賓語本身還可以帶賓語，例如"打算討論這個問題"，"打算"就是真謂賓動詞。67自主動詞就是不能表示動作的動詞，例如"是、有、姓"等。不對。自主動詞是指動作行為不能受動作者自主控制的動詞，例如"病、死"等。68凡是做狀語的詞，都是副詞，凡是做定語的詞，都是形容詞。不對。漢語的詞類和句法成分之間沒有對應關系，比如副詞可以充當狀語，形容詞也可以充當狀語。69詞的語法功能指一個詞能不能充當主語和謂語。不對。詞的語法功能是指一個詞的組合能力和充當句法成分的能力。

54、70"不管、保管、盡管"都是兼類詞。不對。只有其中的"保管"是兼類詞。71從表達看，"我們認真研究問題"是單句中的主謂句。正確。從表達角度看，這是陳述句，主謂句是結構類別，不是表達類別。72"看樣子要下雪"沒有主語，屬于不完全主謂句。不對。這是無主句。不完全主謂句是指在一定語境中省略了主語或謂語的句子。73"野狼被打死了"中的"野狼"是主語，所以是施事。不對。主語不一定就是施事，這里的"野狼"就不是施事而是受事。74"昨天這里發生了交通事故&qu

55、ot;中的"昨天"是主語。不對。主語是"這里"，是處所主語句。75"我看了電影孫中山"和"電影孫中山我看了"兩個句子的語義框架相同。不對。前一句的語義框架是"施事動作受事"，后一句的語義框架是"受事施事動作"。76"狼也不怕的狗"不是歧義句。不對，是歧義句。其中的"狼"、"狗"都可以理解為施事同時也可以理解為受事。77"他連李樺林都不認識"是歧義句。正確。"他"和"李

56、樺林"在這里具有施事和受事雙重身分，兩種理解都說得通。78"我前天在城里看了兩次電影"是雙賓語句。正確。因為動量詞"兩次"也是賓語。說明：按照專科教材觀點，這是單賓句，如果判斷為錯誤，那么說理應該與之相符。79雙賓語的層次分析是在述語后切分，例如"送 / 我一本精彩的故事書"。不對。雙賓語層次分析的方法是先切分出遠賓語，下一層再切分近賓語，因為雙賓語本身沒有結構上的直接關系，不能位于一個層次上。 80"請你照顧一下"是連動結構，"告訴你去幫忙"是述賓結構。不對。前一句是遞系結構。81&

57、quot;有人來學習"和"有條件來學習"的內部結構相同。不對。前一句是遞系結構，后一句是連動結構。82遞系結構中VP1的賓語之間與VP2有主謂關系。不對。VP1與VP2之間的成分與VP2具有施事與動作的關系，而不是主謂關系，因為這個成分已經與VP1發生了述賓關系，是前一動詞的賓語，就不可能充當后一動詞的主語，這在語義上是講不通的。說明：如果認為正確，那么就要從兼語角度進行說理。83多重復句就是由三個以上分句構成的復句。不對。多重復句是根據結構層次劃分的，具有兩個以上層次的就是多重復句，具有三個分句，不一定具有兩個層次，所以不一定就是多重復句。 84副詞所以歸入虛詞，主要是因為它不能充任核心的句法成分。正確，比如副詞不能充當主語、謂語、賓語、中心語等。85"而是一個連詞。"在這個句子中，"而"作了主語，可見虛詞也可以充當核心句法成分。不對。這里的"而"用的是詞的反身指代義，而不是作為連詞的意義。86現代漢語中"把"只有介詞功能，構成把字句，主要引進施事。不對。雖然它主要作介詞使用，但還具有動詞功能，