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文檔簡介

1、第十五課第十五課 喂喂出來出來第二課時第二課時教學目標教學目標1.探索本文所反映的深刻主題。2.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。3.鍛煉想像能力。 新課導入新課導入 上節(jié)課我們梳理出本文的基本情節(jié)，請試用一句話復述課文基本情節(jié)。讓我們一起來看看本篇小說的基本點究竟是什么?(洞。)那么下面，就讓我們一起來仔細研究一下，文章中的這個神秘莫測的洞。 一、合作探究一、合作探究 1.洞的解讀：這是一個怎樣的洞？(通過句式 “這個洞貌似，實際”來表述。) 2.洞變之后會接著會發(fā)生什么？我們生存的世界會接著發(fā)生什么樣的變化呢？ 3.洞變的過錯方是誰？誰是罪魁禍首？請根據(jù)文中人物的表現(xiàn)說說洞漏之責誰之過？

2、 明確：2.地震、狂風、暴雨、閃電齊作或許是山崩地裂，天空變成為了一個巨大的漏洞，垃圾從這個漏洞中傾瀉而出，整個世界黑沉沉的一片；或許是裝著原子能反應堆的大箱子的爆炸聲，無數(shù)的嬰兒變成了畸形；或許是人們到處躲避的哀嚎聲，震天的哭聲，或許人們的秘密都曝光了，幸存的人們的生活陷入了尷尬明確：3.在自然面前，我們?nèi)祟惖闹腔酆苡邢蕖Ｋ裕矣X得小說中的人其實都很無辜，卻是魁禍首之一。但是如果沒有學者的必須填洞的定論，沒有政府發(fā)的營業(yè)許可證，他的想法就不可能實現(xiàn)。在一個社會中，各行各業(yè)都是互相牽制影響的。如果這影響是良性的健康的，我們的社會就是健康的。如果相反，我們的社會必然就會出現(xiàn)很多問題。其實故事中

3、的人，既是劊子手也是受害者。二、探究主旨二、探究主旨 1.思考：如果你是故事中的人，你會往這個洞里投東西嗎？2.你覺得“喂-出來”的含義是什么？作者借文題要呼喚東西出來？明確：2.“喂出來”的含義，出來的不僅僅是人類拋進這個洞中的各種臟東西，出來的更是我們?nèi)祟愖陨淼母鞣N缺陷，更要出來的是人性中善良、真實的本質(zhì)。三、三、質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難 1.作者通過本文想揭示什么思想內(nèi)涵? 2.文章以“喂出來”為題有什么好處?明確：1. 漠視環(huán)境污染茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必將遭到大自然的報復。破環(huán)與報復雖然會相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應終究是要到來的。揭示本文的淺層主旨：保護環(huán)境。明確：2.前后呼應因果報應(伏筆)。富有哲理，內(nèi)涵深刻。警鐘長鳴，回蕩耳邊。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！本文運用大膽、豐富而又合理的想象，使文章不僅形象具體，而且引人深思。 布置作業(yè)布置作業(yè) 根據(jù)文章的情節(jié)，運用星新一似的想象，設想一下小石頭飛下來之后會發(fā)生什么？最終結(jié)果怎樣？請你展開合理的想象，為本文敘寫一個200字左右的結(jié)尾。板書設計板書設計15、喂出

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