1、父愛如山父愛如山母愛如水母愛如水背背 影影朱自清第一課時 資料助讀資料助讀 1.作者鏈接。作者鏈接。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名朱自華，原名朱自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人, ,散文家、詩人、學者、民主戰士。散文家、詩人、學者、民主戰士。創作成就最大的是散文，細膩清麗、創作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永，于樸素中見豐腴、洋溢意境雋永，于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集著一股清新氣息。代表作有詩文集蹤跡蹤跡歐游雜記歐游雜記, ,以及一些文以及一些文藝論著，收在藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里。里。朱自清

2、清貧而有氣節，寧死不領美朱自清清貧而有氣節，寧死不領美國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的“表現我們民族的英雄氣概的愛國表現我們民族的英雄氣概的愛國知識分子知識分子”。 我們熟知的作品有我們熟知的作品有匆匆匆匆春春荷塘月色荷塘月色槳聲燈影里的秦淮槳聲燈影里的秦淮河河等。等。(18981948)2.文體知識。文體知識。散文敘事散文寫景散文抒情散文以寫人記事為主的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分。以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描寫景物的同時抒發感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。注重表現作者的思想

3、感受，抒發作者思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節，強烈的抒情性為其突出特點。自主學習自主學習1.自讀課文，圈點課文中的生字詞自讀課文，圈點課文中的生字詞交卸（ ） 狼藉（ ）簌簌（ ） 賦閑（ ）頹唐（ ） 瑣屑（ ）躊躇（ ）蹣跚（ ） 拭淚（ ） 情郁于中（ ）游逛（ ） 舉箸（ ）柵欄（ ） 迂（ ）xijsftusu xichu chpn shnshygungzh2.理解課文中的重點詞語。理解課文中的重點詞語。交交 卸：卸：禍不單行：禍不單行：頹頹 唐：唐：狼狼 藉：藉：簌簌 簌：簌：慘慘 淡：淡：賦賦 閑：閑：妥妥 帖：帖：躊躊 躇：躇：蹣蹣

4、跚：跚：觸目傷懷：觸目傷懷：情郁于中：情郁于中：瑣瑣 屑：屑： 舊時官吏卸職，向后任交代。本文指失業。舊時官吏卸職，向后任交代。本文指失業。災難接二連三地到來。災難接二連三地到來。衰頹敗落。衰頹敗落。亂七八糟的樣子。亂七八糟的樣子。紛紛落下的樣子。紛紛落下的樣子。凄慘暗淡，不景氣。凄慘暗淡，不景氣。失業在家。失業在家。恰當，十分合適。恰當，十分合適。猶豫不決。猶豫不決。因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷, ,心。心。感情積聚在心里。感情積聚在心里。細小而繁多（的事）。細小而繁多（的

5、事）。合作探究合作探究 1.“我我”與父親最后一次相見于什么時候與父親最后一次相見于什么時候?什么地點什么地點? a:祖母死了祖母死了 b:父親的差使也交卸了父親的差使也交卸了合作探究合作探究 3.用一句話概括課文寫的用一句話概括課文寫的主要事件。主要事件。合作探究合作探究浦口車站送別兒子。 4.本文的行文線索是什么？本文的行文線索是什么？合作探究合作探究 5.文章幾處寫到父親的文章幾處寫到父親的“背影背影”？每次背影？每次背影各是在什么情況下出現的？劃分課文結構層各是在什么情況下出現的？劃分課文結構層次。次。合作探究合作探究文章四處寫到父親的背影：開頭寫“我”最不能忘記的是他的背影。父親去買

6、橘子爬月臺的時候。父親送兒子時，下車往回走，混入人群的時候。在晶瑩的淚光中又看見父親的背影。重重 點點結構層次結構層次點點出出背背影影再再現現背背影影刻刻畫畫背背影影惜惜別別背背影影思念思念父親父親（1）望父望父買橘買橘 6父子父子分手分手 6別后別后懷念懷念 7悲悲涼涼氣氣氛氛引引出出背背影影開篇設疑開篇設疑 回回 憶憶 往往 事事 別后思念別后思念別時別時家境家境23細心細心關照關照456.體會作者用體會作者用“背影背影”做題目好在哪里？做題目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是作者感情的觸發點和凝聚點。 c.角度新穎，給讀者留下了想象的空間； d .符合當時人物所處的特殊位置關系。7.文

7、中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？文中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？ 失去親人，父親的內心是悲痛的；失業借貸又使他內心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生，小資產階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護著兒子，寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么災禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴。“人非草木，孰能無情”，兒子當然會感動得多次流淚。7.文中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？文中有幾次寫作者流淚，為什么流淚？第二課時第二課時 合作探

8、究合作探究 1.重點研討重點研討 （1）在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位其中哪一件事最讓你感動？望父買橘（2）齊讀“望父買橘”這一部分,交流展示。 說說作者刻畫人物的方法有哪些？a.外貌描寫c.細節描寫b.動作描寫我看見他我看見他 著著黑布小帽黑布小帽， 著著黑布大馬褂，深青布棉袍黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚蹣跚地地 到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。可是他身下去，尚不大難。可是他 過鐵道，要過鐵道，要 上那邊月臺，上那邊月臺，就不容易了。他用兩手就不容易了。他用兩手 著著上面，兩腳再向上上面，兩腳再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微

9、胖的身子向左微 ，顯出努，顯出努力的樣子，這時我看見他的背力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地影，我的淚很快地 下來下來了。了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流 請找出描寫父親外貌神態及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。父親的穿戴：父親的穿戴：走路的姿勢：走路的姿勢：爬月臺的動作：爬月臺的動作：請找出描寫父親外貌神態及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。黑、深青（沉重的背影）黑、深青（沉重的背影）蹣跚（蹣跚的背影）蹣跚（蹣跚的背影）探、攀、縮、傾（艱難的背影）探、攀、縮、傾（艱難的背影）體會動作描寫的妙處。“探探”，體胖動作不靈便，小體胖動作不靈便，小心翼翼；心翼翼；“攀攀”

10、，既寫出月臺的高度，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃又可以想象父親爬月臺的吃力；力；“縮縮”，兩腳無處可蹬，把怎兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；樣爬寫得更細致；“傾傾”，爬上月臺雖然十分艱爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力。難，但又十分努力。這是一個艱難的背影！這是一個艱難的背影！1不要緊，他們去不好！2我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。3我走了，到那邊來信！4進去吧，里邊沒人。（3）請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會其蘊含的意思。 1）“不要緊，他們去不好！不要緊，他們去不好！” “不要緊”是對兒子的寬慰，“他們去不好”是說叫別人去不放心。體現了對兒子的深切關懷。

11、2）“我買幾個橘子去。你就在此地，不要我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。走動。” 細心關照之后，又想起兒子在路上口渴的問題。擔心橘子買來之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動。可見為兒子想得多么周到。 3）“我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！” 惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓他放心。 4）“進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人。” 不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李。事事為兒子著想。 這幾句話樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內涵，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。 語言精析語言精析 我心里暗笑他的迂；我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只

12、認得錢，托他們只是白托他們只是白托!而且而且我這樣大年紀的人，我這樣大年紀的人，難道還不能料理自難道還不能料理自己么己么?唉，我現在唉，我現在想想，那時真是太想想，那時真是太聰明了聰明了!從年齡講，作者那時已經成年。而且在外讀書坐車也已經有了多次的經驗，因此作者認為父親的做法很可笑。把事情托付給伙計、茶房則更是沒有必要。在作者看來他們是只管收錢的。“唉”的一聲嘆息則使整個語句向著相反的情感趨向發展，作者開始認為自己要比父親聰明，因為他“看出了”茶房收錢而不管事；“知道了”自己這個年齡并不需要如此照顧。“太聰明”就是聰明過分，就是不聰明。也正是這后半句話為后面突出主題做了最有力的鋪墊。疑難解答疑

13、難解答 本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目，效果會怎樣? 背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。對于發生在生活中的一些事情，作者有獨特發現，選擇了這個最佳的表現角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現出來。它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出作者不隨人后、善于開拓創新的藝術才華。如果換成“回憶我的父親”之類，就會顯得文意太過直白，沒有深度，缺乏內涵,平庸無味了。總結歸納總結歸納 作者通過對幾年前回鄉奔作者通過對幾年前

14、回鄉奔喪、車站分別、別后思念情喪、車站分別、別后思念情景的追述，特別是通過對凝景的追述，特別是通過對凝聚著父親飽經憂患、半生潦聚著父親飽經憂患、半生潦倒的苦難經歷的倒的苦難經歷的“背影背影”的的描寫，充分體現了父子之間描寫，充分體現了父子之間真摯、深厚的感情。真摯、深厚的感情。(18981948)父親父親愛的表達和期待愛的表達和期待兒子兒子愛的理解和延續愛的理解和延續1.主題聚焦主題聚焦2.寫作借鑒寫作借鑒 （1）結構精美。）結構精美。 作者善于捕捉瞬間的生活感受，文中四寫“背影”，以“背影”為線索，把各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，同時反復照應了標題，使文章渾然一體。2.寫作借鑒寫作借鑒 （2）人物描寫突出行動）人物描寫突出行動。 作者寫父親的語言僅僅是平淡簡短的寥寥四句，他并沒有描述父親的焦灼與憂愁，以及父親的勞累與辛苦，而是主要寫父親的行動。2.寫作借鑒寫作借鑒 （3）語言樸實無華且蘊含深情。）語言樸實無華且蘊含深情。 本文是在感情如潮的情況下命筆成文的。但作者表達這強烈的感情卻沒有濃墨重彩地著意渲染，而是以白描的手法記敘事實，不加任何修飾，用如敘家常般樸素平實、通俗曉暢的語言，描繪出父親對兒子 的關愛，兒子對父親的感激與思念之情。背 影別看想念思念父親別后思念望父買橘父子惜別 倒倒 敘