1、精選文檔課題4化合價教學目標：1、學問與技能（1） 了解化學式的涵義（2） 知道一些常見的元素和根的化合價（3） 能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式。2、過程與方法：學習運用活動探究的方法，主動參與到學習中去獵取學問。3、情感態度與價值觀通過化學式的引入，對同學進行實事求是的科學態度的教育，充分培育同學的思維力量和計算力量。重點：一些元素和根的化合價，用化學式表示物質的組成，并利用化合價推求化學式，難點： 化學價的理解，化學式的書寫，利用化合價寫化學式 板書二、化合價介紹我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個數比，假如不是這個數目之比。就不能形成穩

2、定的化合物，請看下列表格。投影呈現表格。一些物質組成元素的原子個數比物質HClH2ONaClFe2O3原子個數比1：12：11：12：3提問通過此表格，你得到哪些信息?回答通過此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個數比，不同的物質有不同的化學式，原子的個數比可能也不相同。講解化學上用“化合價”來表示原子之間相互化合的數目。板書1. 化合價表示原子之間相互化合的數目。過渡如何用化合價表示原子之間相互化合的數目呢?這就需要先了解相關元素的化合價及化合價規章。講解化合價是依據元素的性質而規定的。投影呈現下列規定規定1H為+1價。2氧為-2價。3在化合物中元素化合價的代數和為零。老師依據這些規定，

3、我們就可推知上述幾種物質中其他元素的化合價，下面請同學來推一下?；卮鹪贖Cl中，H為+1價，元素化合價的代數和為0，所以Cl為-1價。H2O中，H為+1價，O為-2價。NaCl中，Na為+1價，Cl為-1價。Fe2O3中，Fe為+3價，O為-2價。 投影呈現下列化學式Ca(OH)2 CaCO3 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3提問這些化學式與前面的化學式有何不同?回答這些化學式中元素的種類較多，不是兩種；這些化學式中有的有括號。講解在這些化學式中有一些原子集團，如OH、CO3、NO3、SO4、這些集團常作為一個整體參與反應，好像一個原子一樣，我們把這樣的原子集團叫做原子團，也叫做根

4、。板書2原子團：作為一個整體參與反應的原子集團，也叫做根。提問原子團有沒有化合價呢?回答確定有。追問為什么?回答若原子團沒有化合價，則不能滿足化合物中元素化合價的代數和為零?？偨Y可見，原子團也具有肯定的化合價，如OH為-1價，SO2為-2價等。老師請大家閱瀆P83留意事項。3留意事項(1)化合價有正價和負價。氧元素通常顯一2價。氫元素通常顯+1價。金屬元素跟非金屬元素化合時，金屬元素顯正價。非金屬元素顯負價。一些元素在不同物質中可顯不同的化合價。(2)在化合物里正負化合價的代數和為0。(3)元素的化合價是元素的原子在形成化合物時表現出來的一種性質。因此，在單質分子里，元素的化合價為0。小結可見

5、化合價是學習化學的一種工具，在學習中具有重要的作用，我們必需把握它，記住它，然后才能去應用它。提問化合價數字如此枯燥乏味，如何去記住這么多的化合價呢?同學格外茫然老師我們可以實行編順口溜、快板、歌謠的形式記化合價，這樣可把一些枯燥乏味的數字變得有意義，有利于我們記憶。這也是我要給大家布置的一個作業，請同學們試著把常見元素和原子團的化合價編成順口溜或快板、歌謠，我們來個小組競賽，看哪一組記得既快又準。常見金屬元素化合價順口溜：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷。二三鐵、二四碳，硫有負二正四六，銅汞二價最常見。正價負價要分清，莫忘單質價為零，化合價在計算，正負和為零。三、依據化學式會推

6、斷元素的化合價，依據元素的化合價會寫化學式（板書）1、依據化學式推斷元素的化合價（板書）推斷元素化合價依據：正負總價和為零的原則。標出下列物質中各元素的化合價 氯化鋅 金屬鋅 氫氧化鈉解：先寫出各物質的化學式 ZnCl2 Zn NaOH 然后在各化學式元素符號的正上方標出相應的的化合價（略）留意：標化合價的方式與離子表示方式不同。練習：課后習題3、4、1（4）2、已知化合物中某些元素的化合價，求另一元素的化合價例2、試確定氯酸鉀中氯元素的化合價解：見課本第84頁練習：標出下列物質中各元素的化合價Mn、MnO2、MnCl2、KMnO4、K2MnO4S、H2S、SO2、H2SO43、依據元素的化合

7、價寫化學式（板書）化學式的寫法：正價先，負價后。標（化合）價，找（原子）個數解：見課本第84頁（并介紹交叉法）留意：只有的確知道有某種化合物存在，才能依據元素的化合價寫出它的化學式。切不行應用化合價任意寫出實際不存在的物質的化學式。設問我們已學會了依據化合價寫化學式，那么寫出的化學式我們如何去讀它呢?請大家閱讀P84化學式的讀法一段。同學閱讀回答兩種元素組成的化合物，一般讀作“某化某”，有時還要讀出化學式中各種元素的原子數。如NaCl讀氯化鈉，CO2讀作二氧化碳，Fe3O4讀作四氧化三鐵。老師很好!知道了化學式的寫法和讀法，我們來進行下面的活動與探究。(可投影打出探究內容)?；顒优c探究以鄰座同

8、學為一小組，對以下題目進行練習，并相互訂正。1寫出溴化鈉、氧化鈣、氧化鋁、二氧化氮的化學式。2讀出以下化學式的名稱：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2探究結果1化學式依次為：NaBr、CaO、Al2O3、NO22名稱依次為：二氧化錳、氧化銅、三氧化硫、碘化鉀、氯化鎂補充關于化學式的寫法和讀法，我這里也有一口訣，供大家參考。投影呈現口訣金氫左，非金右。(金屬和氫寫在左邊，非金屬寫在右邊)氧化物，氧在后。(氧化物中，氧寫在后邊)后念先，先念后。(后面的元素先念)中間“化”，不行丟。(兩種元素中間加“化”字)有腳碼，先讀數。(先讀出各元素的原子個數)練習：課后習題5、64、化學式的讀法化學式

9、的讀法：先寫的后讀，后寫的先讀。氧化物：“氧化某”、“氧化亞某”“幾氧化幾某”酸：“氫某酸”“某酸”堿：“氫氧化某”、“氫氧化亞某”鹽：“某化某”、“某化亞某”“某酸某”、“某酸亞某總結：略作業：課后習題的1.，2, 3 ，4板書設計二、化合價1化合價表示原子之間相互化合的數目。2原子團：作為一個整體參與反應的原子集團，也叫做根。3留意事項(1)化合價有正價和負價。氧元素通常顯-2價。氫元素通常顯+1價。金屬元素跟非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負價。一些元素在不同物質中可顯不同的化合價。(2)在化合物里正負化合價的代數和為0。(3)元素的化合價是元素的原子在形成化合物時表現出來

10、的一種性質，因此，在單質分子里，元素的化合價為0。4依據化合價求化學式的一般步驟化 合 價 說 課 稿杜曼.加勒卡森化合價說課稿一、指導思想：依據本班的實際狀況，授課以基礎學問為主，不增加難度，腳踏實地，一步一個腳印，上多少是多少，不搶進度，盡可能挖掘他們的潛力，提高他們學習的主動性、樂觀性，讓他們有事可做，體現他們的成就感。二、課題結構與內容簡析化學式與化合價這個課題，我依據本班的實際狀況把這個課題分為四個課時，第一課時主要敘述了化學式的概念、化學式所表達的含義。其次，三課時主要介紹化合價，記化合價，依據化合價三種應用：1、依據化合價求化學式，這是同學必需把握的技能，是本課教學的一個重點 。

11、2、依據化學式求出某元素的化合價。書上沒正面介紹，主要是通過課堂爭辯來解決。3、化學式的讀法這部分內容屬于規章性質，無多少道理好講，但要求記住和應用。第四課時要講相對分子質量的涵義、計算相對分子質量和組成物質各元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數等內容，書本上對這些內容要求不高，故在下一課教學中不預備任意擴大與加深。同學把握本節學問將對以后的學習有格外重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學習。也就是說，本節課是學校化學學問鏈中的重要一環，它貫穿著化學學習的始終。三、教學目標：學問與技能1、知道化學價的含義2、識記一些常見元素的化合價和原子團的化合價3、能利用化合價推求化學式過程與方法：1、&#

12、160;         通過爭辯溝通，活動探究，培育同學利用所學的學問解決實際問題2、一些常見元素的化合價和原子團的化合價情感、態度與價值觀：通過背誦化合價口訣，激發同學的學習愛好和求知欲重點：1、一些常見元素的化合價和原子團的化合價2、依據化合價法則，利用化合價推求化學式難點：化合價含義的理解四、說教法：創設問題情景，活動探究法、爭辯法說學法：依據本課教學方法和本節課概念性強的事實，并在認真分析我班同學接受狀況后，我確定了本節課中要留意指導同學實施活動探究方法和爭辯法五、學情分析本班同學對化學的學習有肯定的愛好，并在此以前已經學習了一些化學式，物質結構的初步學問，但化合價本身是一節內容抽象、難懂的課，對九班級的同學來說，具有肯定難度。不過要能讓同學在整節課的學習中始終處于樂觀的學習狀態中，而且能讓同學在探究中學會學習，80%的同學能達到教學目標，對少數同學需要在教學中準時鼓舞、指導、點撥、掛念，使他們也能順當地完成學習任務。 六、教學程序及設想為了實現教學目標，基于對教材的分析、同學狀況的分析，我確定通過以下六個教學環節完成本節課的教學任務。（一）照舊帶新，引入概念“化合價”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節的難點。由于學校同學的學問和思維水平的限制，我在教學中先通過書寫學過的化學