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文檔簡介
1、實踐活動常態化，減負提質有方法在”雙減”和”五項管理”背景下，東郡二小數學組的老師們很有先見之明，融合學校勞動實踐課程，一年前就著手開展”小學數學實踐作業的設計研究”，旨在減輕學生作業負擔，在有實效的實踐作業中，鞏固課堂知識所學，還培養學生的應用意識和創新能力。從制定實施方案，到分主題開展的每項實踐活動都歷歷在目。每位老師都十分重視課程內容與現實生活的聯系，增選在現代生活中廣泛應用的內容，開發實踐應用環節，加強探究和各類實踐活動。每班都分主題定期開展數學實踐活動，具體分為”調査型”、”操作型”、”探究型”和”應用型”四種主題化活動。主題化活動作業圍繞著數學課堂所學知識的進度開展，通過布置動手操
2、作、閱讀手繪、調查應用、實踐探究、反思感悟等多種類型的作業，激發學生的學習興趣。比如每年定期開展的數學節之”跳蚤市場”的應用型主題活動，從師生共同參與方案設計，到物品籌備、角色（記賬員、收銀員、售貨員）分工、頭飾創作、責任劃分、宣傳海報收集、銷售策略使用等多項應用性任務，讓學生在真實情境的公益勞動中感受市場經營全過程，在市場交易中培養學生的交流意識和表達能力，提升學習興趣，同時體驗職業特點、感受勞動創造的偉大。開展的一系列實踐活動獲得家長和學校老師的一致好評，制定的實施方案和活動的可操作經驗使用到全校的勞動實踐活動中，得到學校贊揚和多方媒體報道并推廣。為期一年的研究，老師們都收獲很大，并表示對于實踐作業的設計和評價模式的探兗
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