1、草船借箭教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、深入理解課文，體會諸葛亮的神機妙算。2、感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的欲望。【教學(xué)重點】通過品讀人物語言、動作，分析人物性格特點。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草船借箭這篇課文，誰能根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，給大家介紹一下課文的背景生：草船借箭選自我國古代四大名著三國演義、作者羅貫中。講的是東漢末年三國時期魏、蜀、吳的故事，當(dāng)時魏國剛剛打敗蜀國，又派兵進攻吳國。于是，蜀、吳兩國聯(lián)手抵抗曹操。師：文中一共有幾個人物，誰能幫大家理順一下人物關(guān)系生：課文中有四個人物，曹操是魏國的首領(lǐng)，諸葛亮是蜀國的軍師，而周瑜是吳國的都督，魯肅是吳國有名的謀士。師

2、：周瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌，這才引出了這個故事。二、新課過渡：同學(xué)們，你覺得這個故事精彩嗎（精彩）是呀，文學(xué)作品之所以精彩，是因為作者塑造了許多鮮活的人物形象，而每個人物的塑造又都離不開語言文字這個工具。這節(jié)課，我們要再次走進課文，看看作者是怎樣讓這些性格鮮明、形象生動的人物躍然紙上的。（一）賞析重點段（課件出示第二自然段）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段作者使用什么方法描寫人物的。（人物對話）師：好，下面我們就來研究人物對話。（課件出示對話，隱去旁白）現(xiàn)在同桌一組，分角色讀一下對話，邊讀邊想：你所扮演的這個角色，再說這句話時，心里會想什么，臉上是什么表情讀完后同桌把意見交流一下。（學(xué)生匯

3、報，教師引導(dǎo)揣摩人物心理，并啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出人物當(dāng)時的心理活動，在每句對話前加上提示語）師：大家都很聰明，能根據(jù)對話走進人物內(nèi)心，下面我們加上提示語，再來讀一下課文。（課件出示加有提示語的課文，分角色朗讀，學(xué)生互評。）師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得周瑜、諸葛亮各有什么特點（學(xué)生談對周瑜和諸葛亮的初步認(rèn)識）但僅僅根據(jù)這一段的文字，我們還不能透徹的了解人物特點，下文中，還有一些人物的語言描寫，找出來讀一讀，看你對人物有什么更深的認(rèn)識。（二）感悟1 、指名讀一讀描寫周瑜的語言，總結(jié)出周瑜的性格特點是陰險狡詐。（板書：陰險狡詐）學(xué)生朗讀。2、再說說諸葛亮的語言。（1）指名讀，課件出示第一個句子

4、，從中你有什么感悟。（諸葛亮心中早有了周密的計劃，胸有成竹）你從魯肅的言行中感知他是怎樣的人（板書：忠厚老實）（2）還有那處寫了諸葛亮的語言指名讀第二句話。（課件出示）老師發(fā)現(xiàn)，諸葛亮是笑著說的，我覺得挺有意思，前面都是諸葛亮說，為什么這個地方要加個“笑”字呢來，我們先齊讀一遍。（齊讀）你們覺得諸葛亮在笑誰，笑什么匯報：生（1）：在笑曹操，是一種嘲笑。師：你說的真好，你來讀一讀，讀出對曹操的嘲笑。曹操是一個什么樣的人，你從哪看出來的（學(xué)生在下文中找到曹操的語言描寫，并體會到他的謹(jǐn)慎多疑。）（板書：謹(jǐn)慎多疑）生（2）：在笑魯肅，是一種友善的笑。你來讀一讀。生（3）：在笑周瑜，是一種勝利的笑。你來

5、讀一讀。讀出諸葛亮的自信。小結(jié)：你看，諸葛亮說得多準(zhǔn)呀，他說曹操不趕出來兵，他真不敢出兵，說三天取箭，果然三天帶著魯肅來取箭。你們說，諸葛亮神不神真是太神了！用周瑜的話說，諸葛亮真是（學(xué)生一起說：神機妙算！板書：神機妙算）（三）草船借箭成功的條件同學(xué)們，諸葛亮他神機妙算，都算準(zhǔn)了什么呢生：他算準(zhǔn)曹操不敢出兵、算準(zhǔn)周瑜要加害他、算準(zhǔn)魯肅不能出賣他。師：也就是說諸葛亮他算準(zhǔn)了人，這也是“識人心”（板書：識人心）但僅僅如此，草船借箭就能成功嗎他還算準(zhǔn)了什么生：三天后有大霧。師：這是他知天文。（板書：知天文）生：回來時順風(fēng)順?biāo)煟哼@是他曉地理。（板書：曉地理）總結(jié)：是呀，諸葛亮他知天文，曉地理，識人

6、心。草船借箭才會成功。我們還可以用什么詞來形容諸葛亮（有勇有謀、才智過人等）三、全課總結(jié)同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了這些性格鮮明的人物，還領(lǐng)略了古典名著的風(fēng)采。其實，三國演義中有名有姓的人物就多達400人，那里的故事也是廣為流傳、家喻戶曉。老師希望課下，大家能以“走進三國”為主題，完成本周的積累，并把你積累到的知識與同學(xué)們交流、分享。【板書設(shè)計】19、草船借箭周瑜陰險狡詐諸葛亮神機妙算（識人心知地理曉天氣）曹操謹(jǐn)慎多疑魯肅忠厚老實【課后反思】草船借箭是人教版五年級下冊第五單元的第二篇課文，本組教材的安排，是讓學(xué)生通過閱讀活動，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)名著的大門，感受古典名著的魅力。所以教學(xué)目標(biāo)我就確定在“通過對人物對話的研讀，感受名著中性格鮮活的人物特點，通過分角色朗讀，走進名著中精彩紛呈的故事。”教學(xué)時，針對高年級的閱讀水平和訓(xùn)練重點，我主要引導(dǎo)孩子通過研讀人物語言來體會人物特點，再通過課后的延伸，達到讓學(xué)生愛上名著的目的。雖然課堂還有許多遺憾，比如指導(dǎo)朗讀還是不算到位，時空沒掌握好等，但是，從學(xué)生那積極地參與教學(xué)上，從課后孩子們賽讀名著故事上，我看到了這節(jié)課的成功之處。我覺得，一節(jié)課成功與否，關(guān)鍵看孩子們從課堂上收獲到了什么