蘇教版六年級數學倒數的認識教案_第1頁
蘇教版六年級數學倒數的認識教案_第2頁
蘇教版六年級數學倒數的認識教案_第3頁
蘇教版六年級數學倒數的認識教案_第4頁
蘇教版六年級數學倒數的認識教案_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、精品資料歡迎下載蘇教版六年級數學倒數的認識教案教學目標1學生通過觀察算式的特點，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。2學習求一個數的倒數的方法，使學生能夠正確地求出一個數的倒數。3培養學生的觀察能力和概括能力。教學重點和難點1正確理解倒數的意義及互為的含義。2正確地求出一個數的倒數。教學過程設計一、創設情境，提出問題。師：我們知道語言文字中有些字是可以倒過來寫的。比如：吳吞學生舉例：杏呆。師：數學中有沒有這種情況呢？你能把4/7倒過來寫嗎？板書：4/7-（7/4）8/3-（3/8）2-（1/2）師：你能根據分子、分母的位置關系給這幾組數取個名字嗎？生：倒數。由示課題：倒數的認識5 / 4二

2、、教學倒數的意義（ 1） 5/81/87/155/761/21/405（ 2） 3/44/36/77/631/32/99/2教師：上面的兩組題有什么不同？（第一組每個算式中兩個數相乘的積都不是1，第二組每個算式中兩個數相乘的積都是1）教師：像第二組這樣，乘積是1的兩個數叫做互為倒數教師舉例說明什么叫做互為倒數3/4和4/3互為倒數，就是3/4的倒數是4/3，4/3的倒數是3/4教師：倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須說一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數讓學生試著說一說第二組其它3個算式中兩個數的關系說的時候，注意讓學生說出互為倒數，同時，讓學生明確誰是誰的倒數教師：誰

3、還能舉出幾組兩個數互為倒數的例子？多讓幾個學生說一說，并讓學生根據倒數的意義來檢驗是不是正確三、教學例題（求倒數的方法）教師：請同學們仔細觀察上面第二組算式，想想兩個什么樣的數就互為倒數如果給你一個數你能找出它的倒數嗎？讓學生適當討論，并對發現的規律進行歸納使學生明確：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的出示例題怎樣找出的倒數呢？你能用剛才發現的規律找出來嗎？使學生想到只要把的分子、分母調換位置就是的倒數教師板書：分子、分母調換位置的倒數就可以讓學生自己寫教師接著問：自然數5的倒數是多少？5可以看成分母是幾的分數？（可以看成分母是1的分數）那么5的倒數怎樣求？（把分子、分母調換位置，3的倒數就是1/5）教師：任意一個自然數的倒數應該怎樣求？（一個自然數的倒數就是以這個自然數作分母以1作分子的分數）接著問：是不是所有的數都有倒數？什么數沒有倒數？（0沒有倒數）0為什么沒有倒數？（因為0不能作分母，所以0沒有倒數）教師：請大家總結一下求一個數的倒數的方法讓學生多說一說，教師注意提醒學生把0排除在外四、課堂練習。寫出下面各數的倒數：4/1391/725反思：本節課的導入部分，我注意從文字中找數學的原形，使學生感到新穎、有趣，激起學生的好奇心，激發學生探究的欲望。并以問題

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論