1、我的平安知識我知道教案第一課?上學路上有知識?一、教學內容分析本課是小學一年級人教版道德與法治上冊第一單元第四課,它緊緊圍繞第一單元我是小學生啦這一主題,引導學生關注自己的上學路上的平安,了解不同的上學路線,不同的生活世界,進而感受家人、學校、社會對自己的關愛,珍惜上學的時機.結合學生的實際,設置相關的話題,幫助學生挖掘生活資源,提升平安意識,同時滲透感恩教育,通過觀察上學路上感人瞬間,懂得珍惜家人、學校和社會的關愛.二、教學目標1、發現上學路上常見的不平安現象,知道注意平安,保護自己.2、熟悉常見的交通信號,了解與自己生活有關的交通平安知識,自覺遵守交通規那么.教學重點：了解與自己生活有關的

2、交通平安知識,自覺遵守根本的交通規那么.教學難點：發現上學路上常見不平安現象,知道注意平安,保護自己.三、學習者特征分析學生是剛剛踏入小學大門,缺乏一個月,由于學生年齡較小,好動愛打鬧是他們的共同特點,對周圍環境也充滿了好奇心,另外由于學生年齡較小,課堂注意力范文材料工作材料分散,不集中,但學生根本上能讀懂課本上的圖意,獲取的信息也是零散的,不完整的,能根本上判斷上學路上錯誤的現象和行為,但是說不清圖中的意思,不能很好的表達.大多數的學生在幼兒園時就已經知道紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；走路時走斑馬線等交通規那么,這是平時家長的平安意識和行為對學生的影響.但是學生從幼兒園步入小學后,有成為一

3、名遵守交通規那么的優秀小學生的意愿,能夠積極指出他人不平安的行為,希望自己能獨立面對上學路上的一些問題,對于家人、學校、社會的關愛感受不深,缺少表達感謝的時機.所以在教學中藥根據學生已有的知識建構,預設合理的教學設計.四、教學過程：第一環節：激情導入同學們,上節課我們知道了上學的方式和上學的路線多種多樣,但是我們有一個共同的目標：那就是平平安全上學,那這節課我們繼續來學習?上學路上有知識?.1、上學的方式：2、注意些什么：通過回憶上節課的內容,重溫上學的方式和路線多種多樣,但有一個共同的目標：那就是平安.第二環節：民主導學一、這樣平安嗎？1、怎樣上學才平安？分組討論1、根據上學的方式；2、你在

4、上學的路上看到過哪些不平安的行為呢？四人小組交流全班反應交流2、讓我們走進平安小課堂,看看你學到了什么？老師把你們的發現編成了一首兒歌,我們一起來念一念：過馬路,不要急,不追逐,不奔跑.坐汽車,不打鬧,開門時,前后看.小河邊,不玩耍,坐車后,不放手.護欄邊,不攀爬,施工地,繞路行.上學路上要專心.平安習慣要保持.3、小結：是呀,平安行為要記牢,我們的小腦袋里要有個小警鐘時刻提醒自己遠離危險,注意平安,這樣才能平平安安到校園.二、交通信號我知道1、在上學路上我們還會遇到一些提醒交通平安的信號,下面就請你來想一想,我們看到這些信號應該怎么做呢？2、你還熟悉哪些交通信號呢？你在哪里見過這個信號呢？三

5、、演一演：小交警,用交通信號指揮同學們平安上學.1、活動要求.2、我們來評一評：他們做的怎么樣？3、你想不想也來當小交警,那我們就像剛剛一樣,四人小組練一練,演一演.4、小結：同學們,我們不僅要熟悉交通信號,還要遵守交通規那么,這樣我們才能做懂平安講文明的小學生.1、邊走路邊看書很危險.走路的時候千萬不能看書或者東張西望,不專心走路很容易摔倒.2、走路要走斑馬線,不在馬路中央走.容易被車輛撞到,很危險.3、走路的時候,不在馬路邊玩耍逗留,不在河邊玩耍,很危險,不能太靠近河邊.4、坐電動車或自行車的同學也要把腳放在腳踏板上,不然就像圖中的小朋友很容易摔下來.5、坐公交車的同學,不在車上打鬧,不要

6、把頭、胳膊伸出窗外.6、坐私家車的同學,在下車時,一定要看清前后有無行人或車輛通過.在沒有人的情況下再開車門,不然會將后面來的行人碰傷.1、汽車的喇叭聲：提醒我們小心避讓車輛.2、紅綠燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等.3、鐵路道口欄桿、紅燈標志：欄桿放下關閉,紅燈亮起時,我們應該站在線外等候,聽從指揮,耐心等待.4、機動車車道和非機動車車道.5、人行天橋再現學生已有的生活經歷,幫助學生關注真實典型的平安問題,經過分組討論,交流反應,讓學生熟悉正確的平安行為,在具體的情景中培養學生的平安素養,提升平安教育的針對性和實效性.學生在熟悉的環境場景中,熟悉常見的交通信號,培養學生遵守交通規那么的意識

7、,豐富學生的認知,強化學生的規那么意識.創設體驗活動,讓學生在活動中再次感受了解到的根本的交通信號,激發學生遵守交通規那么,努力成為一個懂平安講文明的小學生.第三環節：檢測導結1、同學們學了這節課你有什么收獲？2、知道上學路上哪些危險不能做？3、總結：這節課我們發現了很多上學路上的平安隱患,經過討論我們知道了正確的平安行為,還熟悉了很多交通信號,懂得了遵守交通規那么,只有這樣我們才能平平安安進校園,快快樂樂來學習,才能成為懂平安講文明的小學生.五、教學策略選擇與信息技術融合的設計教師活動預設學生活動演一演四人小組展開交流討論,進行全班交流觀看下面的場景：1、汽車的喇叭聲.2、紅綠燈：3、鐵路道

8、口欄桿、紅燈標志：4、機動車車道和非機動車車道.5、人行天橋五、學生活動：爭當小小交警員再現學生已有的生活經歷,幫助學生關注真實典型的平安問題,經過分組討論,交流反應,讓學生熟悉正確的平安行為,在具體的情景中培養學生的平安素養,提升平安教育的針對性和實效性.利用多媒體展示學校附近的交通情況,讓學生在熟悉的環境場景中,熟悉常見的交通信號,培養學生遵守交通規那么的意識,豐富學生的認知,強化學生的規那么意識.通過活動幫助學生正確的掌握上學路上常見的不平安現象,知道上學路上注意平安,學會保護自己,通過多媒體教學,熟悉常見的交通信號,養成自覺遵守交通規那么,進而做到把握教學重點,突破教學難點,聯系當地實

9、際,導之以行,有效的落實課程目標,在活動中培養學生平安素養.最后即使反應,穩固提升,讓所有學生學有所得.六、教學評價設計小組學習評價表,學生姓名,表現摘錄,自評,互評,次數,得分,總分.七、板書設計第二課?遇事及時找老師?教學目標：1 .知道要主動將自己的需要告訴老師.2 .能清楚的表達喝水、如廁以及身體不舒服等各種生活上的要求.3 .對教師產生初步的信任感.活動準備：1 .小貓和大貓的木偶各一個2 .教學掛圖和幼兒用書活動過程：一、談話引發已有的經驗,導入活動.教師：1.如果你覺得口渴了,你會怎么做？3 .如果你感覺自己單獨痛,你會怎么做？4 .在學校覺得口渴了或者肚子痛了呢？我們應該怎么做

10、？二、學校觀看情景表演,在問題情節中學習解決問題的方法.1 .教師引導學生觀察、理解情景一-求想喝水.2 .教師引導學生看教學掛圖,學習清楚的表達喝水的要求.3 .教師引導幼兒觀察、理解情景二-武想上廁所.4 .教師引導學生看教學掛圖,學習如何清楚的表達如廁的請求.5 .教師引導學生觀察、理解情景三-我這里疼6 .教師引導學生看教學掛圖,學習如何清楚的表達自己身體的不適.三、拓展學生經驗,學習在各種情況下主動將需求告訴老師.1 .教師：我們在學校里遇到各種情況都可以告訴老師,如果你發現自己尿褲子了,怎么辦呢？怎么跟老師說？告訴老師以后,老師會幫助你換上干凈又舒服的褲子,不然穿著褲子很難受,還會

11、生病呢？2 .教師：在食堂吃飯的學生,如果覺得還沒有吃飽,怎么辦？我們怎么跟老師說呢？告訴老師以后,老師會幫你添飯添菜,吃的肚子飽飽的.3 .教師：在幼兒園里遇到各種情況都要馬上告訴老師,老師會幫你解決的.你還有什么話想對老師說呢？第三課?課間休息怎么做?一、教學目標：1.讓同學重視課間平安,清楚課間活動的考前須知.2,通過對平時課間活動的羅列及評分,讓同學們清楚什么樣的課間活動是提倡的,什么樣的是不適宜的.3.讓學生學會懂得取舍,樹立正確的價值觀,增強小學生的自我保護意識和水平,學會過一個平安、文明、快樂的課間十分鐘.二、教學重難點：1,通過本次活動,標準學生的課間活動行為,養成學生文明的行

12、為習慣.2,樹立平安重于泰山的平安意識,時刻注意平安,時時想著平安.三、教法學法：導、看、議、評相結合.四、教學過程：一課前導入：下課鈴一響,課堂一結束,我們就可以走出教室活動,開始屬于我們的課間十分鐘.在這十分鐘里,同學們可以做各種游戲,玩得十分開心.但是,你知道嗎？這歡樂之中可是存在著許多的平安隱患啊.我們來看一些圖片.二討論交流：1、課件出示學生課間活動的一些圖片.師：圖片上的這些活動是正確的嗎？為什么？指名說說動作、場地都危險2、課件出示相關案例.3、交流：看了以上圖片和案例,你有怎樣的看法？指名說說4、教師小結：課間十分鐘能給我們帶來歡樂,同時又隱藏著危險,所以我們必須注意平安！三學

13、生集會、集體活動、課間活動中應該注意的平安事項.師：上下樓梯要注意什么？可請學生舉手,讓學生在思考中意識哪些事在樓梯上是不能做的.生1:不要由于趕時間而奔跑.生2:在人多的地方一定要扶好欄桿.生3:整隊下樓時要與同學保持一定距離.生4:上下樓時不要將手放在兜里.生5:不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶.生6:上下樓靠右行.師：上下樓梯要靠右邊,如果人員較多,可以拉住扶手,腳下踩穩,慢慢行走.尤其注意不能扶肩搭背,不能相互推拉,不能奔跑沖撞.師：課間活動時,應當注意什么呢？生1:室外空氣新鮮,課間活動應當盡量在室外,但不要遠離教室,以免耽誤下面的課程.生2:活動的強度要適當,不要做劇烈的活動,以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿.生3:活動的方式要簡便易行,如做操等.生4:活動要注意平安,切忌猛追猛打,要防止發生扭傷、碰傷等危險.師小結：學校安排在兩節課之間休息10分鐘是想讓同學們休息一下,上上廁所、喝點兒水；也可以適當地開展一些有益的活動,換換腦筋,以便下一節課能精神飽滿地