1、小學(xué)班主任實(shí)習(xí)報(bào)告教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活 動，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。今天XX給你帶來的是關(guān)于實(shí)習(xí)報(bào)告的一篇范文，歡迎大家參考借鑒，想知道更多的實(shí)習(xí)報(bào)告范文，XX。實(shí)習(xí)學(xué)校：深圳市向南小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：07年9月至11月指導(dǎo)老師：曾淑會老師陶麗霞老師實(shí)習(xí)班主任：曾淑會老師實(shí)習(xí)班級：二班一班實(shí)習(xí)內(nèi)容：課堂教學(xué)班主任工作教育調(diào)查研究教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活 動，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)， 我們將書本學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教 學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后的教 育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的

2、不足，從而不斷 改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這 個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對班主任工作 有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，對什么是班主任工作、如何做 好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作 都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)?需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步XX向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟悉 又陌生的感覺，一種親切的貼心。九年的時(shí)間，讓這所學(xué)校 有了飛躍性的發(fā)展，成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí) 習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多

3、、感 受了許多、成長了許多。實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下， 我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老 師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中， 她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動了我、影 響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識了我的實(shí)習(xí)班級二班， 認(rèn)識了 41個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了 生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很 簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識我這位新來的 實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地提醒孩子，我 的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講 解與批改中，讓我參與到課堂中，參與

4、到孩子中，讓我少了 幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。實(shí)習(xí)第 一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了我的實(shí)習(xí)之旅。XX實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查 研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。班主任工作基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂”的主題班會 帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào) ；在一班兼職班主任兩個(gè)星期；一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉 到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量， 是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重 要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只 是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，

5、以旁觀者的身份觀察班主 任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家 長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其 中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)?一位老師臨時(shí)因事請假，我接管了她的班級，來到了一班。 在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老 師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的 作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會 到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為 一名老師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個(gè)更直 觀的認(rèn)識。實(shí)習(xí)后期我將一班的工作移交回

6、了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級，再次投入到跟班中，工作依 舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過 做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會：XX1、重視學(xué)生安全，安全排第一位在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小， 心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了 首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅 及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會聯(lián)系家長，這讓他們明白什 么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很 細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，

7、對于在 這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵，而對于違反的也必 然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活 習(xí)慣。3、賞罰分明，恩威并重，說到做到獎賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身 上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對學(xué)生 都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)肅 地批評，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對 的、什么是錯(cuò)的。XX4、善于培養(yǎng)有能力的班干部人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有 挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二班，曾老師 根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān) 任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律

8、，或工作沒盡責(zé)，就會馬 上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度 而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè) 孩子都有機(jī)會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩 子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交 給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。5、與家長的溝通交流很重要孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離 不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí) 了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè) 孩子的個(gè)性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊 通，確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主 任工作更好地開展。XX班

9、主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、 瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成， 需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工 作，有了小小的體會，如何去做好，去卩仍需要在以后的實(shí)踐 中改善。教學(xué)工作基本情況：完成新授課 8節(jié)，練習(xí)課10節(jié)由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工 作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是 教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎， 要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對待！給我較深體會的是一下幾點(diǎn)：XX1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)

10、老師都有屬于自己的 教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中 善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課 堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索 要直接、更省力、更見效。曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非專科出身的老 師，然而教數(shù)學(xué)只有三年經(jīng)驗(yàn)的她，教學(xué)成績卻是非常得出 色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價(jià)就是善于 學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身 上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的 邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清 晰的數(shù)學(xué)思維，向資深老

11、師學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把 握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。 在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中， 曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活 地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人 好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步原因。XX然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué) 習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己， 一定要結(jié)合自己的實(shí)際， 要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)分香蕉 時(shí)，我先聽了曾老師在 3班的課，在還沒吃透教材的情況下， 我只是簡單地模仿曾老師的教法， 將曾老師的課生搬到 2班， 結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學(xué)重難 點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)銜接不

12、流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除 法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是模仿。2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備 課工作北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每 節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌 握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材， 知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教 參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會有清晰的思 路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng) 驗(yàn)的老師。在備文具店時(shí)，通過閱讀教材，我知道本課 的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的

13、問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是 誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少一用乘法”，在如何 引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個(gè)建議，用一 個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí) 間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教 學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓 我感覺進(jìn)步了不少。XX3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較容易，大部 分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學(xué)生沒 學(xué)懂，仍會出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象， 學(xué)生仍會很快地遺忘， 通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而 每一次的作業(yè)、每一次的課堂小

14、練習(xí)、每一次的單元小測試 都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后 再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會的學(xué)生集中出來，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)， 盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識 點(diǎn)過關(guān)。4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán) 格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對每 個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè) 目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特 別的獎勵，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得 進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo)， 增加孩子的自信心，促