1、大班計算：十二生肖一、活動前的思考：1為什么要進行本次活動？因為孩子們平時對十二生肖非常感興趣，經常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設本次活動。2我了解孩子已有經驗是哪些？了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略（方法）：經驗的回顧、調查表的觀察比較、發現問題、討論問題、 統計、游戲鞏固等。二、活動目標：1、通過調查、統計家人年齡與屬相的關系，知道生肖是_年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關系。2.在問題的情境中，大膽發表自己的見解。三、活動準備：音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成

2、的生肖調查表、鉛筆、橡皮、統計表）、十二生肖大轉盤。四、活動預設流程：（一）回憶12生肖的順序1“今天十二生肖又出來聚會啦！”唱十二生肖歌2“誰來排排12生肖的順序？我們看看對不對？”3做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？”小結：現在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。（二）進行統計1“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢？誰在前誰在后？”2“我們做了屬相調查表，爸爸媽媽都屬什么呀？”小結：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。3“陳老師也做了張調查表，你們來看看，我家的人都屬什么呀？”出示我的調查表4“今天我們對調查表進行統計。”認識統計表5教師進行統計示范6幼兒操作，

3、對自己的調查表進行統計7找出一張典型的調查表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。8幼兒再操作，修改錯誤的地方（三）問題討論，總結規律1出示陳書范的調查表與統計表，“陳書范的調查表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事？”（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）2“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？”出示大轉盤小結：生肖是每_年一個輪回，不斷循環反復，所以年齡不同但生肖可以相同。3驗證：誰的調查表上也有生肖一樣但年齡不一樣的情況，看看它符合大轉盤的循環規律嗎？（四）練習1“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”2“屬羊的小朋友今天

4、6歲，那屬蛇的小朋友幾歲？”（五）延伸活動：將轉盤與統計表放在區域中繼續游戲。五、活動后反思：材料的準備：1教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的調查表和統計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀察。大轉盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環”的概念。2但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，因為老師是用釘子一個個釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。師幼互動：1一開始運用律動的方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行

5、表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。2教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的調查結果是什么呀？”，這樣的提問方式不像封閉式提問得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。教學目標的定位：1一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發現這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環的，并且是_年為一周”。2我們并沒有將“歸類”這一內容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題，可見它是一個重

6、點，應該放入到目標中。活動預設：考慮的欠缺的地方：1我的調查表中沒有爺爺的記錄，一方面是現實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據自己的實際調查情況進行“人口數量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實調查表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在調查的時候根據需要再寫上去。2統計的時候問題很大，一開始主要問題是“生肖種類數量”，可是當我解說了以后，孩子們原本沒有問題的“人口數量”也出現了問題，不難看出，孩子們有點亂，兩個概念有些渾了。可以考慮先解決第一個“人口數量”問題，再解決“生肖種類數量”問題，這樣可以減小幼兒混淆的可能性。是否將調查表和統計表放在一張紙上幼兒更容易

7、操作和觀察呢？3在統計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設好的，選擇了兩張典型的幼兒調查表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的。可是這樣的學習效果并不好，因為一節課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發現，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。4生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應該讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點生肖的反復循環。節奏把握：1在記錄統計表這一環節中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。2而在理解“十二生肖是_年一個周期反復循環”這一難點時，教師一筆帶過，應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。活動的評價：1活動的目標基本達成，但是對周期循