1、經典詠流傳走進高中音樂課堂的探究經典詠流傳走進高中音樂課堂的探究 摘 要：綜藝節目經典詠流傳用我國經典詩詞并以音樂的形式展示給大家，讓聽眾能夠體會到我國文化藝術的珍寶。為了提高高中生音樂鑒賞水平，在課堂中把音樂鑒賞與經典詠流傳這個節目做了有效的結合，不僅拓寬了學生在音樂鑒賞方面的眼界，還能有效地提高高中生的文化底蘊。 關鍵詞：高中音樂鑒賞;經典詠流傳;教學高中生是人生觀、價值觀以及世界觀形成的階段，因此高中音樂作品鑒賞課不僅可以陶冶學生的情操，還能讓高中生通過高雅、經典的藝術作品，培育、熏陶自己的涵養，提升自己的文化層次。綜藝節目經典詠流傳走入高中音樂鑒賞課堂，就是把我國文化精髓以音樂形式傳遞

2、給學生，不僅帶動起學生的音樂學習主動性，更培育出學生的優秀音樂素養和情操。一、 音樂經典引入，培育學生的音樂素養在新課改的要求下，我國高中音樂鑒賞課程不能掉以輕心，讓學生在課堂上聽幾首歌曲、欣賞幾個片段就算是音樂鑒賞了。高中音樂老師要深入地了解學生對音樂的愛好以及音樂心理，然后查找符合高中生這個群體特點的音樂作品，培育學生們的音樂情感以及鑒賞能力。為了到達這一教學目標，最有效的方法就是為學生推舉有深度、有品位的藝術作品，老師引導學生感受作品的主旨以及音樂創作的精髓，使學生在聽覺上有所觸動，培育學生的音樂素養。比方我國經典作品梁祝，可以說是家喻戶曉的愛情絕唱，這個經典故事配上了經典的音樂讓人無限

3、遐想、感受至深。在經典詠流傳中由我國第一代鋼琴家巫漪麗老人演奏的梁祝打動了億萬電視觀眾，因此我在課堂中為學生播放這首作品，讓學生在傾聽的過程中能夠提高音樂素養。梁祝是我國民間最凄美的愛情故事之一，也是我國國家級的非物質文化遺產，我先為學生講解并描述了一下故事的也許情節，然后讓學生進行傾聽，盼望學生能夠在欣賞的過程中體會到音樂的感人之處，并明白梁祝這部作品在我國文化藝術中的重要地位。在感人至深的音樂聲中，學生們都仔細地傾聽鋼琴曲梁祝，并且在欣賞之后發表了自己對這部作品的感受與看法，通過經典詠流傳這個綜藝節目對經典作品的詮釋，更有利于培育高中生的音樂素養。二、 聲情并茂，提高學生的音樂鑒賞能力高中

4、音樂鑒賞課程在教學的形式、內容上要盡量地做到豐富多彩，緊跟時代的腳步，提高學生的學習興趣。音樂老師要努力地探究上課的模式與思路，并不是全部的學生都對音樂有深厚的興趣，所以老師不能因為教學而授課，要調動起學生音樂鑒賞的主動性，才能使學生在音樂鑒賞課堂中主動的協作老師完成教學內容與任務。比方經典詠流傳中婁藝瀟高音演唱的在那東山頂上，這是電影益西卓瑪的主題曲，一首極具少數民族風格的歌曲，一般學生對于流行歌曲接觸得比較多，所以我就請學生們欣賞一下我國有特色的民歌。在欣賞這首歌曲之前，我給學生提了幾個問題：“這首藏風民歌與漢族民歌有什么不同，歌詞中描述的是什么，你有什么感受？然后我為學生播放了多媒體，讓

5、他們邊觀看歌手的演唱邊欣賞這首民歌作品。學生們被歌手動情的演繹吸引了，優美、深情的曲調讓學生們久久不能平復，歌曲結束后，許多學生還都徜徉在這首歌曲的美妙中。于是我請學生介紹了聽這首歌曲的感受，有的學生說這首歌民族特色很濃，與漢地的民歌區分很大，可以感受到藏族同胞那種對生活、愛情的憧憬。還有的學生說這首的歌詞深深地打動了他，“假如不曾相見，人們就不會相戀，假如不曾相知，怎會受著相思的熬煎。然后我對學生介紹了一下這首歌曲的創作背景，以及近代民歌的特點、特色，學生們都很有興趣地聽我介紹，這樣不僅提高了學生的學習主動性，還培育了學生的音樂鑒賞能力。三、 文學與音樂結合，豐富課堂教學當前高中音樂鑒賞課堂

6、中，讓學生欣賞的音樂作品多為民族或者西方經典的聲樂作品以及器樂作品，通常選擇的作品擁有比較高的藝術價值，并且擁有肯定的文化底蘊，在培育學生的音樂素養上有著重要的作用。高中音樂鑒賞課中要針對音樂的多元性和多樣性而開展教學，老師要盡可能的開發中、外的音樂資源，為學生能夠培育好良好的音樂素養、提高音樂鑒賞水平而鋪平道路。經典詠流傳中多為詩詞文化音樂，以古代經典詩詞為內容，并運用了現代音樂的創作手法，相比民族歌曲，這些作品更為簡單讓學生接受。江南是一首漢樂府的一首采蓮歌，經典詠流傳綜藝節目運用與時代結合的配樂手法，把這首古詩詞唱得婉轉悅耳。于是在課堂中，我請學生欣賞這首詩詞，讓學生能夠在傾聽音樂的同時，回味、品味我國古代詩詞的魅力，并感受采蓮人在采蓮時的歡樂時光和美景。四、 綜上所述高中音樂鑒賞課程主要目的就是提高學生的音樂審美與音樂鑒賞能力，在教