1、語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：（ 1）認(rèn)寫“轎、救、摩托”等 9 個生字，掌握多音字并學(xué)會組詞，學(xué)會使用逗號和感嘆號、問號。（2）學(xué)習(xí)偏旁相同的形聲字。（3）積累名家名言, 領(lǐng)悟意思。（4）用自己喜歡的方式讀短文魯班造鋸，培養(yǎng)觀察和多動腦的好習(xí)慣。（5）看懂圖畫，用自己的話講故事。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舉一反三學(xué)習(xí)生字的能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 認(rèn)字，寫字，掌握多音字并學(xué)會組詞，學(xué)會使用逗號和感嘆號、問號。2. 學(xué)習(xí)偏旁相同的形聲字。積累名家名言, 領(lǐng)悟意思。3

2、. 看懂圖畫，用自己的話講故事。教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件詞語卡片課時安排：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站1. 導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們在平時生活中，出行和運(yùn)輸中，我們都見到過哪些工具？你能說出它們的名字嗎嗎？（出示卡片）2. 辨認(rèn)，學(xué)生回答。轎車 救護(hù)車 摩托車 消防車 漁船 貨船 客船 科學(xué)考察船3. 你能說出它們都在什么地方行駛嗎？它們各自的功用嗎？師引導(dǎo)歸納：陸地和水上；摩托車和轎車運(yùn)載人，救護(hù)車運(yùn)載病人，消防車救火專用；漁船、貨船專用運(yùn)載魚和貨物，客船是專運(yùn)客人，科學(xué)考察船用于科考。4. 一起讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)習(xí)生字：轎救 摩 托 防 漁 貨 科 考5. 教師示范書寫，書寫筆

3、順。6. 學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。二、字詞句運(yùn)用（一）第一部分詞語1. 出示課件，讀一讀，根據(jù)意思猜讀音。盛 開盛 飯床鋪鋪 路種 子 耕種 好 人好 客分 別水分 重 新重 點(diǎn)高興興 起口號 號 叫 干 凈干 活難 忘災(zāi)難 師：這些詞語中的加點(diǎn)字叫做多音字，不同組詞讀音不同，根據(jù)不同意思，可以確定它的讀音。同學(xué)們想一想它的意思，然后確定讀音。2. 激發(fā)興趣，開放思維，搶答。3. 總結(jié)答案，鼓勵表揚(yáng)。4. 學(xué)生說出對詞語的理解，老師講解較難理解的詞語意思。5. 讀一讀正確讀音。6. 根據(jù)詞語意思，挑選詞語說一句話。7. 表揚(yáng)鼓勵說得好的同學(xué)。（二）第二部分句

4、子1. 出示課件，思考句子中該使用什么標(biāo)點(diǎn)符號？2. 讀句子。小組討論。3. 師生總結(jié)，生答，師引導(dǎo)總結(jié)。標(biāo)點(diǎn)符號使用歌：標(biāo)點(diǎn)符號挺重要，千萬不能胡亂點(diǎn)。一般停頓點(diǎn)逗號，完整意思用句號。發(fā)出疑問點(diǎn)問號，感情強(qiáng)烈用嘆號。4. 做練習(xí)，完成句子。（課件出示題目）（1）一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。（ 2）我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀?。?3）這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呀？5. 作業(yè)：試著尋找書上的句子，體會標(biāo)點(diǎn)符號用法。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)。1. 出示課件：第一組：巴把爸吧第二組：包飽抱炮第三組：方放訪房第四組：青清晴情第五組：馬嗎媽螞2. 教師領(lǐng)讀。3. 指名讀。4. 思考：這五組詞語

5、有什么規(guī)律？師引導(dǎo)總結(jié)：后面幾個字的讀音和前面的字讀音很接近。這類字叫做 “形聲字”，前面那個字是“聲旁”，加上偏旁部首后，讀音相似。5. 同學(xué)們還能舉出其他字嗎，同學(xué)們說一說。二、日積月累1. 同學(xué)們， 孫中山說：立志是讀書人最要緊的一件事。今天我們就看看古人在書中怎樣談“立志”的。2. 出示課件。有志者，事竟成。后漢書志當(dāng)存高遠(yuǎn)。誡外生書有志不在年高。傳家寶3. 讀一讀，教師領(lǐng)讀。4. 指名讀。5. 教師講解語句意義。6. 背一背，比賽誰背誦的準(zhǔn)確迅速。第三課時一、我愛閱讀1. 出示課件魯班造鋸2. 教師范讀，學(xué)生自由讀。3. 教師帶讀，然后請學(xué)生接龍讀。4. 組織學(xué)生評價。5. 提問：

6、你學(xué)習(xí)了這篇課文后，魯班造鋸的故事對你有什么啟發(fā)？（要學(xué)會觀察，勤動手動腦。）二、口語交際（一）激發(fā)導(dǎo)入1. 師： 同學(xué)們一定很喜歡度漫畫吧？老師今天帶大家來看一篇漫畫，這篇漫畫是德國漫畫家卜勞恩的父與子系列中的有趣的書。2. 要求學(xué)生按照課件上的提示，自己觀察，想一想。（ 5 分鐘）3. 讓學(xué)生將自己的想法說給同桌聽，相互修改和補(bǔ)充。（5 分鐘）4. 請生交流（一幅圖一幅圖地說），老師指導(dǎo)，最后看范文，再組織語言。第一幅圖：晚上，媽媽做好了香噴噴的飯菜，可兒子卻沒有來。爸爸指著飯問：“這孩子，怎么還不來吃飯？”媽媽指著兒子的房間說： “在房里呢！ ”第二幅圖：爸爸氣沖沖地推開房門，只見兒子趴

7、在地上看書，鼻子都快貼到書上去了。爸爸大聲地說： “兒子，快去吃飯。 ”第三幅圖：兒子一聽爸爸的怒吼，嚇了一跳，灰溜溜地起身往飯廳走去。爸爸一邊用右手指著客廳，一邊催促兒子： “快去，快去吃飯。 ”自己卻彎下腰，目不轉(zhuǎn)睛地看著兒子的書，心想：這本書還真有趣啊。第四幅圖：兒子乖乖地坐到座位上和媽媽一起等待爸爸來吃飯，可是等了好半天，爸爸卻一直沒有出現(xiàn)。 “怎么回事呢？”兒子覺得很奇怪。第五幅圖：等了好久，爸爸還不出現(xiàn)，媽媽生氣了，指著房間對兒子說： “兒子，去看看你爸爸究竟在干什么，怎么還不來？”兒子說： “好的。 ”5. 還有一幅圖空白，同學(xué)們，想一想，兒子看到了什么？同學(xué)們發(fā)揮想象，講一講自己想到的結(jié)尾。6. 推出第六幅圖，看一看，講一講，跟同學(xué)們想的一樣嗎？第六幅圖：兒子推開自己的房門，發(fā)現(xiàn)爸爸正趴在地上，兩只腳上下踢騰著，興致勃勃地看剛才自己看的那本書呢。兒子心想：好哇爸爸，你不讓我看，自己卻看得津津有味！真是個老頑童！（二）練習(xí)1. 讓我們拿起筆來，把剛