1、.譯林小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit3 My day 第一課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容： 譯林小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3My day Story time教學(xué)目的：1、能在整體情景中理解story time中的內(nèi)容，會(huì)朗讀課文，并嘗試復(fù)述課文。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have di

2、nner, go to bed, every day3、初步理解、會(huì)讀句型：When do you get up/?I usually at .4、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己一天的生活。5、在表演、游戲等活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽(tīng)懂、能理解、會(huì)讀課文。2、能用英語(yǔ)表述文中人物一天的生活。教學(xué)難點(diǎn)：1、能聽(tīng)懂、能理解、會(huì)讀課文。2、能明白并用英語(yǔ)表述自己一天的生活教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡等。教學(xué)過(guò)程：Step1 .Preparation1. Enjoy a song2. Play a game 出現(xiàn)一些數(shù)字,讓學(xué)生讀一讀,變成時(shí)間,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，理解時(shí)間表達(dá)Step2.Pr

3、esentation1. 導(dǎo)入課題今天小記者有個(gè)采訪活動(dòng)。采訪的主題是：My day。Way:通過(guò)最后一個(gè)時(shí)間引入。T: Its time for interview.2. Interview Bobby.通過(guò)采訪Bobby,引出句型：When do you get up/go to school every day?I usuallyat.3. Interview your classmates.通過(guò)采訪同學(xué)操練句型。4. Interview Miss Jiang.通過(guò)采訪老師，老師表達(dá)自己的上午，過(guò)渡到story time。Step3. Story time1. Interview Mik

4、e.T: Lets interview this boy. Whos he?Ss: Hes Mike.T: You can ask Mike some questions now.Use: Hi,Mike. When do you ?2. Watch and chooseMike is talking about his_.A.morning B.afternoon C.evening D.day3. Watch and order T:What does Mike do in the morning/in the afternoon/in the evening? Lets watch an

5、d order Mikes activities.通過(guò)看動(dòng)畫，把Mike一天的作息活動(dòng)按三個(gè)時(shí)間段排序，幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)。4. Read ,circle and complete1 T: Mike does so many things a day. When does he do these things?Please read the story by yourselves,circle the time,then complete the timetable.2 Check the answer5. Read the story1 Read after the vid

6、eo先讓學(xué)生一句一句仔細(xì)聽(tīng)，讓學(xué)生個(gè)別模擬讀,再聽(tīng)一小段，讀一小段。2 Dub for the story.讓學(xué)生集體給動(dòng)畫配音，讀出人物的語(yǔ)氣和感情。6. Retell the story根據(jù)板書和圖片，三人一組分別復(fù)述Mike的早上，下午和晚上。Step 4. Production1. Show the topic and explain it.2. Make a model.3. Work in pairs. 4. Check Step5. Homework1. 聽(tīng)錄音熟讀課文，注意人物語(yǔ)氣。2. 用英語(yǔ)介紹Mike一天的生活，說(shuō)給父母朋友聽(tīng)。3. 用英語(yǔ)介紹自己一天的生活。板書設(shè)計(jì):U

7、nit 3 My day get up 7:00in the morning go to school 7:40 have four lessons have lunch 12:00 have two lessonsin the afternoon play football at 4:00 go home 4:40 do my homework 5:30 have dinner 6:15我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)

8、生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就

9、很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。in the evening watch TV 7:00 go to bed 9:00其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里

10、給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。教后反思本次我所執(zhí)教的是譯林小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 My day第一課時(shí)story time。本課呈現(xiàn)的是Mike一天的作息時(shí)間安排。涉及的主要句型是When do you ? I usually at, 詞匯是有關(guān)日常活動(dòng)的短語(yǔ)。本節(jié)課我以My day為主線，以活動(dòng)和任務(wù)為平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情，讓學(xué)生自主提問(wèn)、自主閱讀、交流討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)和理解文本。課前我先讓學(xué)生欣賞與本課相關(guān)的歌曲?When do you get up?讓學(xué)生提早感知語(yǔ)言點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，自然過(guò)渡到非整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)

11、。一句Its time for interview.把整個(gè)課堂帶入一個(gè)采訪的場(chǎng)景中，進(jìn)展本單元句型When do you I usually at的呈現(xiàn)與操練，為語(yǔ)篇的理解掃除了障礙，降低了學(xué)習(xí)難度。仍然通過(guò)采訪Mike，讓學(xué)生先對(duì)Mike提問(wèn)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)Story time。在Watch and choose 中讓學(xué)生整體理解文本，然后通過(guò)Watch and order，分三個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)Mike一天的作息活動(dòng)，最后讓學(xué)生自己讀課文，找出Mike做每件事的詳細(xì)時(shí)間，完成表格。這樣層層深化，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)理解了課文，掌握了本課主要語(yǔ)言點(diǎn)。所以后面學(xué)生在復(fù)述Mike的一天，及描繪自己的一天時(shí)感到輕松自如。這些活動(dòng)突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上有充分展示自我的時(shí)機(jī)，思維活潑，積極、踴躍參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，整節(jié)課上氣氛輕松、快樂(lè)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的