1、.Unit 1 Countries要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)

2、一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。 Lesson4 Again, please.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一

3、邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 一、教學(xué)目的：我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的

4、學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1.復(fù)習(xí)前三課所學(xué)單詞及句型，在情境中進(jìn)展運(yùn)用。2.能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)單描繪自己國(guó)籍及居住地等情況。3.初步理解字母j,w,u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.理解

5、更多各國(guó)著裝方面的文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)單描繪自己國(guó)籍及居住地等情況。 三、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up游戲：快速組句，穩(wěn)固前三課知識(shí)。 老師為各組學(xué)惹事先準(zhǔn)備好單詞卡可以組成一問(wèn)一答的句子，老師發(fā)口令，小組快速組句，看哪個(gè)小組組得最快并且可以快速讀出來(lái)。句子構(gòu)造是：Where are you from? Im from Where is he/she from? Hes/Shes from Where do you live？ I live in Step2 Presentation1.出示Lets talk 部分四個(gè)人物及四個(gè)國(guó)家名稱(chēng)

6、：China, Britain, America, India.讓學(xué)生觀看文本動(dòng)畫(huà)，連線(xiàn)。2. Listen and imitate.3.Read the text by themselves.4.Act.Step 3 Practice 1.Lets do. 自讀文本部分，老師提供人物頭飾及胸牌，學(xué)生自選頭飾及相應(yīng)的胸牌，對(duì)同桌介紹：Hello,my names Mary. Im ten. Im from Britain. I live in London. London is famous. I like it. 2.完成Fun time 部分。老師先出示Fun time 部分的國(guó)家單詞，采用“快速閃現(xiàn)單詞卡方式復(fù)習(xí)一下國(guó)家名稱(chēng)。老師根據(jù)Fun time 部分的圖片，講解游戲規(guī)那么，請(qǐng)一名學(xué)生做示范：先選擇喜歡的圖片藏好，然后模擬圖片中動(dòng)物的動(dòng)作，全班同學(xué)快速搶猜并說(shuō)出：Youre from 表演的學(xué)生判斷：Yes或No.3.學(xué)習(xí)Lets read 部分。教師播放錄音并領(lǐng)讀，請(qǐng)學(xué)生感知語(yǔ)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母j, w, u的發(fā)音規(guī)律。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模擬跟讀，啟發(fā)學(xué)生找出字母j, w, u發(fā)音一樣的其他學(xué)過(guò)的單詞，并朗讀Step 4 SummaryT：What have we learnt in this class？Then read the new words and