1、?寓言三那么?教案設計 【教學設計說明】?寓言三那么?教案設計 【教學設計說明】一、教材分析寓言是一種文學體裁。“寓是寄托的意思；“言是指生動的小故事。通常情況下學習寓言 ,必須先了解這個寓言所表達的故事情節。然后在理解內容的根底上概括故事所蘊含的哲理 ,即寓意。而在語文課里學習寓言 ,除了要做到上述兩點外 ,還要注意寓言中有哪些語言因素可以學習、訓練和借鑒。這樣 ,無論對教 ,還是對學 ,都將收到良好的效果。本課三那么寓言 ,包括了?濫竽充數?、?買櫝還珠?和?南轅北轍? ,每那么寓言的題目都是一個成語。三那么寓言內容不同 ,蘊含的道理不同 ,行文的特色也不同 ,因而在教學中也應該采用不同的

2、要求、不同的方法 ,并有不同的側重點。?濫竽充數?講的是戰國時候 ,齊宣王在位時 ,每次都要300人的樂隊一齊吹竽給他聽。南郭先生混在里面湊數 ,照樣得到很高的待遇。齊湣王繼位 ,要每個人單獨吹給他聽 ,南郭先生混不過去了 ,只好偷偷逃跑了。其寓意是：沒有真才實學 ,靠欺騙假冒過日子 ,是長不了的。文章采用比照手法寫了齊宣王和齊湣王聽竽的不同方式和南郭先生的不同表現。教學上可側重創造性復述的指導 ,訓練學生的想象能力 ,諸如“300人一齊吹竽時的場面、聲勢是怎樣的？“南郭先生請求參加吹竽隊時的表情、話語是怎樣的？“南郭先生裝腔作勢時的具體表現和混不過去的狼狽相又各是怎樣的？等等。?買櫝還珠?講

3、的是楚國有個珠寶商人 ,到鄭國去賣珍珠。他把寶珠裝在用名貴的木料雕成的盒子里 ,裝飾得十分美觀。鄭國有個人出高價買下盒子 ,卻把放在里面的寶珠還給了商人。其寓意是：看事物不能只重華美而不追求實際價值。這那么寓言由兩局部組成 ,前面是故事內容 ,后面是作者的議論。而寓意的揭示可從作者的議論中去體會概括。而教學的側重點在于“探究原因的指導。即：“珠寶商為什么要把盒子做得很考究？“鄭國人肯出高價的動機是什么？等等。?南轅北轍?講的是有個要到楚國去的人 ,明明知道楚國在南邊 ,他卻坐著馬車往北飛跑。當朋友提醒他時 ,他還自恃優勢 ,強詞奪理 ,繼續背道而馳。其寓意是：辦事要行動和目的一致。如果方向錯了

4、 ,那么再好的條件也是徒勞的。本那么寓言多對話 ,故應側重于朗讀的指導。應注意不同身份的人說話時的不同語調、語氣。二、教學要求1.讀懂課文 ,理解寓意。懂得“沒有真才實學 ,蒙混湊數是不行的、“不能只重外表華美而不追求實際價值、“辦事要行動和目的相一致的道理。2.讀、寫、默本課中的生字 ,理解課后“讀讀寫寫中指定的有關詞語。3.會用“然后、“越越等詞語造句。4.有感情地朗讀課文 ,創造性地復述?濫竽充數?。【教學主要步驟】一、初讀課文 ,掃除閱讀障礙1.查字典 ,自學生字新詞。2.聯系上下文 ,初步理解課后“讀讀寫寫中指定的詞語。二、檢查交流 ,抓好根底訓練1.給以下帶點字選擇正確讀音。濫竽j

5、inlàn腮幫sis買櫝màidú北轍zhéchè2.給以下形近字組詞脾 斷 雕 牌 繼 難 3.全體朗讀課文 ,做到正確、整齊和流利。三、解題讀文 ,整體感知內容1.“竽指什么？“濫什么意思？誰在濫竽充數？他混過了嗎？2.“櫝指什么？既然買下了為什么又要去還掉？3.“轅指什么？“轍是什么意思？這里的“轅借指什么？南轅北轍的結果怎么樣？四、分篇讀文 ,揭示蘊含哲理1.學習?濫竽充數?自由讀本那么寓言。填表：比較表格中的內容 ,想一想：這個故事告訴我們一個什么道理？2.學習?買櫝還珠?珠寶商把盒子做得十分考究的原因是什么？文章哪些詞句寫出了這個盒子的考究？鄭國人出高價買櫝還珠的原因是什么？從作者的議論中 ,我們可以知道這個故事說明了什么？3.學習?南轅北轍?寓言中的那個人為什么不聽朋友的勸告？為什么說“他的馬越好 ,趕車的本領越大 ,盤纏帶得越多 ,他離楚國就越遠？這個故事向我們揭示了一個什么道理？五、抓住特點 ,加強語言文字訓練1.對?南轅北轍?進行朗讀指導。2.對?濫竽充數?進行想象訓練。六、布置作業