1、學(xué)校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例成功教育表明：任何一個(gè)學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ麄兌寄苤鸩阶呦虺晒Γ∽鳛槔蠋熞湃螌W(xué)困生也能成功，并賜予他們無(wú)私的愛。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。一、基本狀況：班上有個(gè)同學(xué)朱紅霞，在課堂上有時(shí)很活躍，反應(yīng)靈敏，有時(shí)上課走神，常跟文具用品“交伴侶”，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，間或會(huì)不做作業(yè)。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認(rèn)真，從考試、測(cè)驗(yàn)的狀況看，該同學(xué)學(xué)問的把握狀況一般偏下。通過家訪，我了解到這位同學(xué)的父母一年前離異了，這對(duì)其影響比較大。再加上她本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，對(duì)自己更加失去信念，還產(chǎn)生

2、了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。二、教育過程：第一、有句話說(shuō)得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)懷她的生活開頭作為突破口。利用課余時(shí)間和她聊談天，問問她的生活狀況。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)狀況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給她輔導(dǎo)。使她感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有隔閡。其次，也是格外重要的一點(diǎn)，在上課時(shí)，讓她體會(huì)到我對(duì)她的期望和關(guān)懷。上課的時(shí)侯，我鼓舞同學(xué)自己站起來(lái)，大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒關(guān)系，敢說(shuō)就是成功，陳某上課敢問，這充分調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)樂觀性，讓她有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)她每一次的提問或正確的回答都賜予評(píng)價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給她布置一些課外作業(yè)，我發(fā)覺，她每次都欣喜地接受。 第三

3、，對(duì)他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐小Ｔ跊]有得到同學(xué)的信任的時(shí)侯，特殊是那些成果中下的同學(xué)，千萬(wàn)不要對(duì)同學(xué)進(jìn)行當(dāng)眾批判，否則，你就永久失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)覺她的作業(yè)仍舊比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把她喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了她近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)狀況，在氣氛比較好時(shí)，我把她的作業(yè)本打開來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，她的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。 此后，我發(fā)覺她上課發(fā)言更樂觀，思維更集中了，而且，有時(shí)還拿了課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成果不太抱負(fù)，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，對(duì)自己更加失去信念，轉(zhuǎn)人主動(dòng)樂觀的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，樂觀完成我每天布置的家作，說(shuō)明前面我的教育還是成功的。班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我覺得必需堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓舞、情感交融與嚴(yán)峻紀(jì)律相統(tǒng)一原則。以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)覺后進(jìn)生