1、 人教版數學一年級教材修訂要點 上冊：一、內容變動: 1.加強了準備性主要體現在第一、二單元1把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。 第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。2將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。 第二單元位主要是認識“上下、前后、左右”。是從下冊移過來的而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。二.降低了難度 1平面、立體圖形的認識分散編排。 認識圖形原來包括認識立體圖形 和平面圖形主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。學生一下子接觸

2、的圖形太多認識辨別難度較大不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形一年級下冊再認識平面圖形。2只認識整時。“認識鐘表”原來包括認識整時和半時的認識比較困難所以把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。 三、編排特點: 1. 各領域內容穿插編排互相搭配。2.加強了對知識的整理。3.增加了數學的背景知識。 教材結合學生所學的內容安排了一些數學背景知識,以豐富學生對數學知識的認識。4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。這次修訂對解決問題進行了研究總結了以往教材、教學經驗借鑒了國外教材的一些做法形成了現在的解決問題的編排思路體現解決問題的完整過程讓

3、學生通過體驗了解解決問題的一般過程和一般思路。5.練習注意前后知識的聯系。6.注重知識的滲透。7.為教學評價提供線索。下冊： 一、總體內容的變動： 在數與代數方面安排了第二、四、五、六、七五個單元的內容；在統計與概率方面在第三單元安排了分類與整理的內容；圖形方面在第一單元安排了認識圖形（二）的內容；在綜合與實踐方面安排了擺一擺、講一講。二、編排特點：1.各領域內容穿插安排，互相搭配；2.加強對知識的整理：大的單元都安排了“整理與復習”，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。3.增加了數學4.繼續體現解決問題的完整過程，并在對問題解決的檢驗與回顧環節有所側重。5.整套教材統一，為教學評價提供線

4、索。三、各單元教材的分析 第一單元認識圖形（二）修改要點：1.結合直觀和操作活動認識，新增平行四邊形的認識；2.注意滲透立體圖形和平面圖形的關系；3.新增解決問題的內容；增加了數學的背景知識；4.練習的編排：增加練習量，豐富習題形式。第二單元20以內的加減法修訂要點1在內容上減緩坡度2.在編排中，在細節上進行了完善：主題圖與例題進行整合；計算方法呈現上的變化。第三單元分類與整理修改要點1.內容上，分類與統計結合編排；2.編排上，與統計編排思想相統一，從解決問題的角度引入；兩個例題層次上的變化主要體現在：分類標準；整理和呈現結果的方式。第四單元100以內數的認識修改要點：1.增加了解決問題的內容

5、；2.編排中，數的認識方面：以計數單位“個”“十”為基礎，認識100以內的數；增加了整十數組成的內容；重視讀寫數的意義，結合組成按數位寫數，滲透了數的排列規律的內容；在數的大小比較上，例題中比較的標準是一樣的，利于學生的表達和判斷；問題解決涉及了數與代數、圖形與幾何方面的內容；豐富數數的經驗，加強數感的培養。整十數加減一位數方面：細節上是通過一圖四式的編排，加強學生對加減法之間的關系的認識。“擺一擺，想一想”的實踐活動增加了統計表，還滲透的規律的認識。第五單元認識人民幣修改要點：1.在人民幣的認識的編排上，分為一元以下和五元以上的人民幣的認識，以認識小額的人民幣為主；在“你知道嗎？”中安排了小數的價格標簽的了解；增加數學知識背景的認識；主題圖的變化更符合學生的生活實際，例2明確的給學生整體地認識了人民幣的單位元角分。2.在簡單的計算（解決問題）方面，重在策略的指導，能找到一種方法就可以了。3.教材在附頁提供了較多的人民幣學具，為教學提供了豐富的素材。第六單元100以內的加減法（一）教材修訂：1.情境