1、給幼兒園教師的感謝信第一篇：給幼兒園教師的感謝信園長、班全體教師及所有后勤教師：你們，我們是班笑笑的家長。很感謝你們在百忙之中拆閱此信。作為家長，寫這封信除了表示感謝還是感謝！寶貝說，在北京，她有兩個家，一個是小小的家，這個家有爸爸、媽媽和她。另一個家，是個大大的家，這個家有彭教師、沈教師、施教師、畢教師，還有優優、小婷、小月、來秋、然然-多多的小朋友。孩子入學快1年了，我們幾乎每天都能看到孩子的進步。笑笑是個自尊心特別強，很愿意備受關注的孩子，剛入園時，孩子情緒不太，但這點我們作為家長還沒發現，因為她從入園第一天開場就沒有出現過別離焦慮，反而是說到上幼兒園就特別興奮，每天放學后都比擬開心，我

2、們就以為孩子在幼兒園很，在20年10月底，彭教師告訴我們，孩子在幼兒園不愛笑，沈教師告訴我們，孩子說話比擬橫，我們才重新開場從另一層面關注起孩子的幼兒園生活來。由于笑笑在入園前已經在別的幼兒園上了2個月，在那邊全班只有7個孩子，但有3個教師，笑笑相對各方面表現都很棒，所以很受教師關注，而轉園后，孩子似乎感到被無視了，所以情緒不，情緒不了說話也橫了，其實，說話橫只是她情緒的一種表達，因為她不快樂了，想引起關注了，但是她沒有用一種正確的表達方式，反而讓同學害怕她了，教師不知道和她怎么溝通了。那時，我們每天放學就和沈教師、彭教師溝通，努力找到一種合適孩子，幫助孩子改變的方法，二位教師非常耐心，也推薦

3、了我們不少書。于是，我們打算從家庭氣氛開場，第一：不把“老板和專家”的身份帶回家，和孩子說話放下架子，放棄“孩子應該聽父母的”這樣一種心態。第二：不批評、不指責，教孩子正確的方式方法。當孩子出現不禮貌語言的時候，比方“討厭”、“不喜歡你”、“我們生氣了”、“哼”-我們會告訴孩子，這話不禮貌，假如你不愿意你可以說“我們不愿意，我們先玩5分鐘再給你嗎？”或者“我們特別想玩，你玩5分鐘后給我們嗎？”“我們可以用和你交換嗎？”等等諸如此類商量的說法，不要帶生氣的語氣。就這樣，通過獎貼畫獎勵、懲扣除心愛的零食，教師的表揚，如今孩子進步可大了，沈教師說，笑笑如今朋友很多，大家還都特別在意她，有時候，我們送

4、晚了，孩子們都在吃早餐了，笑笑推門進去，多小朋友都興奮的站起來和她打招呼，見到這一刻，我們特別欣慰！上個月，我們從班里的公共郵箱下載了孩子在幼兒園的歌曲、故事，那晚，孩子從第一首一直表演到最后一首，每表演一首還把相關的在幼兒園的有趣事都講給我們聽，那一夜，我們著實當了一回觀眾，作為爸爸媽媽我們幾乎沒有說話，孩子自己主持自己表演，我們笑得呀，眼里的淚含著幸福、含著感動、含著感恩-幸福的是，孩子幸福著；感動的是，孩子又長大了；感恩的是，這一切都來自幼兒園這個大家庭給予了孩子無限的愛，你們是孩子成長的動力泉！如今，笑笑能獨立穿衣、穿鞋了，還會自己做些簡單的家務，比方：幫我們削土豆、胡蘿卜，自己洗襪子

5、。這些都于沈教師對我們的鼓勵！之前，我們一直對于是否要孩子自己穿衣服而糾結，因為她自己穿，上學就會遲到，不自己穿，又永遠無法獨立。孩子有段時間對自己穿衣服很排擠，每天早上都哭鬧，我們都開場猶豫了，是否要放棄等到夏天再說，是沈教師給我們鼓勵，讓我們堅持，我們家園配合，孩子在家有的表現，教師就在幼兒園也表揚她，就這樣，堅持了3個禮拜，孩子完全適應了！雖然，如今對早起做早操還不太愿意，但是每次孩子有情緒的時候，彭教師，沈教師總是溫順的抱走，教師細膩的愛正在漸漸改變著她-前兩周因為手足口病放假在家中，孩子讓我們給教師發短信，還用我們手機自己錄音“親愛的教師，我多想你呀”，呵呵，稚嫩又成熟的表現見證著孩

6、子在漸漸懂事，漸漸成長！這一切，都是于教師對她無限的關愛讓她懂得了什么是愛！說起9月要分班了，孩子總有問不完的為什么？“為什么要分班呢？”“就沒有別的方法了嗎？”“那我們還能見到沈教師、彭教師、畢教師、施教師嗎？”“我們想他們怎么辦呀？”-這就是愛吧，最初的師生關系已經融化了，已經被一種叫“親情”的東西融化了！如今，朋友問起寶貝在哪兒上學，我們都會滔滔不絕的開場介紹幼兒園的！首先：吃得！雞蛋是德清的，牛奶是三元的，每次郊游發的面包都是幼兒園師傅親自做的，一日三餐搭配很合理，所以，孩子放學都不再找吃的等等等等。第二：教師的教學有標準有流程，生動有趣，孩子易學，比方，孩子學習的擰毛巾，穿衣服、疊衣

7、服、穿襪子-孩子回來都能像復述兒歌一樣，一邊說著一邊完成。第三：最重要的是，教師是帶著愛工作的。前段時間，我學車，孩子爸爸又出差，姥姥也不在，放學總會晚接，每次，教師都會陪孩子玩著等我們，有次，因為堵車，等我們趕到幼兒園時，都快關大門了，施教師和沈教師就這樣，抱著被子，領著孩子等著我們-孩子進步了，孩子有需要改正的了，在放學的時候教師總會熱心的和我們交流，每一天，我們都在感受著濃濃的愛-人世間，最美的是情，最美的是愛，愛是無法用語言表達的，我們謹想以以下的一首小詩表達我們深深的謝意，感謝教師們辛勤的付出，我們和孩子都愛你們！教師的笑媽媽說，教師像媽媽，媽媽愛寶寶，寶寶愛媽媽。我喜歡媽媽的笑，喜

8、歡教師的笑。我喜歡，門口劉教師和保安叔叔的笑，他們的笑就像透過窗的第一縷陽光，讓我未進校園就能感受到溫暖！我喜歡，保健醫教師們的笑，她們的笑就像清晨的第一縷微風，清新自然，可以驅走病寒。我喜歡，彭教師的笑，她的笑就像用天邊的彩虹做成的棒棒糖，暖暖的，特別甜。我喜歡，沈教師的笑，她的笑里有贊賞，讓我自信滿滿。我喜歡，施教師的笑，她的笑就像我喜歡吃的開心果， 咧著嘴，天真爛漫。 我喜歡，畢教師的笑， 她的笑就像燦爛的康乃馨， 美妙而溫馨。我喜歡，李主任的笑，她笑起來有2個深深的酒窩， 我也有1個。我喜歡夏主任的笑， 她的笑就像彎彎的月亮， 我就是靠著她的小星星。 我喜歡園長媽媽的笑，她的笑就像是天

9、上紅紅的太陽， 看到她我們全家喜洋洋。 教師，謝謝你們的笑！笑笑爸爸媽媽20年月日第二篇：給幼兒園和教師的感謝信給幼兒園和中二班教師及其他各位教師的感謝信幼兒園及中二班教師及各位教師：你們！我們是的父母，時間真快，轉眼間在幼兒園已經度過了近三年的時間了,通過這三年的集體生活，我們的孩子可以適應幼兒園生活，各方面都有了不少的進步，這是我們一家人最感開心的事，非常感謝幼兒園中二班全體教師們對的愛心、關心、辛勤的付出和幫助。是一個自尊心比擬強的孩子，送到幼兒園之初我們心中總有些不舍與擔憂，不舍幼小的孩子從此就要走出親人關愛的視線，分開溫暖熟悉的家，去過一種不一樣的生活；不舍幼小的他就要開場單獨去面對

10、生疏的環境、生疏的人群，擔憂天性仁慈的他會被其他孩子欺負；擔憂不會自己吃飯的他會餓著、擔憂生病、擔憂.入園以來，教師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、保護他,用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助他，把愛浸透到孩子幼小的心里，現如今，幼兒園的光陰成為他最快樂的光陰，小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合才能也有了明顯進步。我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接指導和教師們的共同努力，教師對家長周到熱情，經常同家長保持良的聯絡溝通。通過開家長會看錄像，我們更理解到她們的辛苦。她們一天10多個小時連續工作，而且整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，而且是吃喝拉撒睡全照顧，工作量很大，真是

11、太辛苦了，但你們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子，是他們的“媽媽”。教師和教師兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候，你們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。微笑，掛在孩子的臉上；感謝，流進我們的心窩。我們衷心感謝幼兒園的兩位教師及教育過、關心過、幫助過的所有教師，感謝園長的辛勤工作，感謝園長指導出這樣出色的幼兒園。祝福教師們工作順利、身體安康、萬事如意、天天快樂！家長第三篇：(推薦訪問：.hor.)給幼兒園教師的感謝信教師：你們！我們是的父母，在幼兒園學習已經快兩年了,通過這兩年的集體生活，我們的孩子可以適應幼兒園生活，各方面都有了不少的

12、進步，這是我們一家人最感開心的事，非常感謝幼兒園的何園長和中一班全體教師們對的愛心、關心、辛勤的教育和幫助，給幼兒園教師的感謝信。是一個內向的孩子，送到幼兒園之初我們心中總有些不舍與擔憂，不舍幼小的孩子從此就要走出親人關愛的視線，分開溫暖熟悉的家，去過一種不一樣的生活；不舍幼小的他就要開場單獨去面對生疏的環境、生疏的人群，擔憂天性仁慈的他會被其他孩子欺負；擔憂不知深淺的他會讓教師不耐煩；擔憂不會自己吃飯的他會餓著、擔憂生病、擔憂.入園以來，教師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、保護他,用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助他，把愛浸透到孩子幼小的心里，現如今，每天去幼兒園成為他最快樂的事情，

13、小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合才能也有了明顯進步，感謝信給幼兒園教師的感謝信。我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接指導和教師們的共同努力，教師對家長周到熱情，經常同家長保持良的聯絡溝通，幾位教師整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，非常辛苦，但你們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子，是他們的“媽媽”。特別是負責生活的雷教師兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她在忙這忙那，沒有歇息的時候，你們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。微笑，掛在孩子的臉上；感謝，流進我們的心窩。我們衷心感謝幼兒園的四位教師及教育過、關心過

14、、幫助過的所有教師，感謝園長的辛勤工作，感謝園長指導出這樣出色的幼兒園。祝福教師們工作順利、身體安康、萬事如意、“三八”節日快樂！的父母202年三月四日第四篇：給幼兒園教師感謝信教師們：你們!我們是WTT的父母，WTT在幼兒園學習已經快兩年了,通過這兩年的集體生活，我們的孩子可以適應幼兒園生活，各方面都有了不少的進步，這是我們一家人最感開心的事，非常感謝幼兒園的園長和中一班全體教師們對的愛心、關心、辛勤的教育和幫助。WTT是一個內向的孩子，送到幼兒園之初我們心中總有些不舍與擔憂，不舍幼小的孩子從此就要走出親人關愛的視線，分開溫暖熟悉的家，去過一種不一樣的生活;不舍幼小的他就要開場單獨去面對生疏

15、的環境、生疏的人群，擔憂天性仁慈的他會被其他孩子欺負;擔憂不知深淺的他會讓教師不耐煩;擔憂不會自己吃飯的他會餓著、擔憂生病、擔憂.入園以來，教師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、保護他,用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助他，把愛浸透到孩子幼小的心里，現如今，每天去幼兒園成為他最快樂的事情，小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合才能也有了明顯進步。我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接指導和教師們的共同努力，教師對家長周到熱情，經常同家長保持良的聯絡溝通，幾位教師整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，非常辛苦，但你們毫無怨言，總是滿面笑容的把

16、快樂帶給孩子，是他們的“媽媽”。特別是負責生活的雷教師兢兢業業，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她在忙這忙那，沒有歇息的時候，你們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。微笑，掛在孩子的臉上;感謝，流進我們的心窩。我們衷心感謝幼兒園的四位教師及教育過、關心過、幫助過WTT的所有教師，感謝園長的辛勤工作，感謝園長指導出這樣出色的幼兒園。祝福教師們工作順利、身體安康、萬事如意、“三八”節日快樂!第五篇：給幼兒園教師的感謝信教師： 你們！我們是的父母，在幼兒園學習已經快兩年了,通過這兩年的集體生活，我們的孩子可以適應幼兒園生活，各方面都有了不少的進步，這是我們一家人最感開心的事，非常感謝幼

17、兒園的何園長和中一班全體教師們對的愛心、關心、辛勤的教育和幫助。 是一個內向的孩子，送到幼兒園之初我們心中總有些不舍與擔憂，不舍幼小的孩子從此就要走出親人關愛的視線，分開溫暖熟悉的家，去過一種不一樣的生活；不舍幼小的他就要開場單獨去面對生疏的環境、生疏的人群，擔憂天性仁慈的他會被其他孩子欺負；擔憂不知深淺的他會讓教師不耐煩；擔憂不會自己吃飯的他會餓著、擔憂生病、擔憂.入園以來，教師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、保護他,用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助他，把愛浸透到孩子幼小的心里，現如今，每天去幼兒園成為他最快樂的事情，小臉上時常掛著開朗自信的微笑，綜合才能也有了明顯進步。我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接指導和教師們的共同努力，教師對家長周到熱情，經常同家長保持良的聯絡溝通，幾位教師整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教