1、輔導員參與大學生就業指導服務工作初探【摘要】輔導員具有參與大學生就業指導服務工作的優勢與潛能。高校應充分發揮輔導員在大學生就業指導服務工作中的積極作用和巨大能量，科學構建輔導員參與大學生就業指導服務工作的機制，增強就業指導服務工作的針對性和實效性。【關鍵詞】輔導員大學生就業指導服務工作畢業生就業率和就業質量一直是評估高校辦學水平的重要指標，是影響學校聲譽和地位的重要因素，因此大學生就業指導服務工作是很重要的。輔導員是處在高校學生管理工作和思想政治教育工作第一線的專業技術人員，在工作崗位和工作角色方面具有特別的優勢，應該成為大學生就業指導服務工作的重要力量。一、輔導員參與大學生就業指導服務工作的

2、現狀在大學生就業指導服務工作中，輔導員處于非常重要的地位，但綜觀各高校的實際做法，許多高校在大學生就業指導服務工作體系中忽視輔導員的作用的現象比較普遍。同時，許多輔導員由于存在對工作崗位和性質過于狹隘的認識，認為就業指導服務工作與己無關。這種認識偏差導致他們在工作中輕視大學生就業指導服務工作。一些高校的輔導員雖然參加大學生就業指導服務工作，但是在大學生就業指導服務工作方面隨意性很大，由于缺乏正確的指導和規范，參加大學生就業指導服務工作的輔導員認為自己所從事的這項工作是分外的，是本屬于學校就業指導部門的工作，因而積極性、主動性不是很高，一些輔導員甚至還存在抵觸的情緒。這些問題的存在容易導致輔導員

3、參與的大學生就業指導服務工作在形式及內容上缺乏針對性，就業指導服務工作沒有出成效，其在大學生就業指導服務工作中本應發揮的作用未能充分體現出來。二、輔導員參與大學生就業指導服務工作的必要性輔導員參與就業指導服務工作是其拓寬職業面、走向專家化和職業化的重要路徑，是輔導員工作內容保持連續貫通、思想政治教育工作更具實效性，以及增強職業認同感的需要。第一，輔導員工作內容保持連續貫通的需要。出路問題和就業問題是大學生一直以來都非常關注的核心問題。輔導員的工作崗位要求輔導員應全面參與學生的管理，這樣不僅可以使學生在思想、學習和工作方面得到及時的指導，也能使輔導員的工作始終保持較強的針對性。就業指導服務可以成

4、為貫通輔導員所有工作的一條紐帶，通過就業指導服務工作，也可以使輔導員的所有工作內容融通滲透，可以極大地提高輔導員的工作效率、拓展輔導員的工作領域。第二，輔導員思想政治教育工作更具實效性的需要。就業指導服務工作是增強大學生思想政治教育實效性的一個不可或缺的載體，是通過端正就業態度、改變就業觀念的教育達到強化思想政治教育效果的有效手段。第三，輔導員增強職業認同感的需要。大學生就業是一個受全社會深切關注的問題，輔導員承擔如此重要的任務，一旦經由自身創新性的努力和付出而取得工作實效，必定會獲得廣泛的贊許和認同，成就感油然而生，進而能繼續努力地自我提升。對于高校而言，充分發揮輔導員在大學生就業指導服務工

5、作中的作用，可以起到改進和完善學校就業指導服務工作體系的作用。三、當前大學生就業指導服務工作中輔導員缺位的原因第一，高校忽視輔導員的作用。多數高校對輔導員工作的界定就是管理學生，做好學生管理的相關工作。這里“相關工作”的內涵在高校中并不明確，往往不涵括輔導員參與大學生就業指導服務工作的內容，缺乏明確的責、權、利規定。第二，輔導員認識存在偏差。部分輔導員對自身的工作范圍缺乏了解，對大學生就業指導服務工作的重要性及自身責任認識不足，導致大學生就業指導服務工作熱情不高，具體工作缺乏科學性與針對性。由于認識偏差，部分輔導員甚至對大學生就業指導服務工作有一定的抵觸情緒。第三，輔導員整體素質不高。高校輔導

6、員隊伍的整體水平不高是導致大學生就業指導服務工作中輔導員缺位的一個原因。以廣西高校為例，擔任輔導員的多數都是剛從大學畢業的本科生或研究生，或者是因專業變化導致沒有原專業工作可做的轉軌人員，或者是學校的富余人員，甚至有些高校擔任輔導員的是藝術體育類的人員，這些人員缺少系統和專業的培訓，整體素質有待提高，因此，高校在對輔導員工作內容界定時特意排除就業指導服務工作。四、輔導員參與大學生就業指導服務工作的基本要求由上可見，輔導員參與大學生就業指導服務工作有其必要性，輔導員自身和高校都應采取相關措施，保證輔導員參與學生就業指導服務工作能得到落實。(一)對輔導員本身的要求1.做好職業生涯規劃，增強職業認同

7、感。高校輔導員的身份地位和工作性質應該是明確的，但實際狀況是輔導員的身份地位不明確、職業發展方向不明朗，這些成了輔導員隊伍健康發展的制約因素。輔導員應做好職業生涯規劃，增強職業認同感，堅定職業信念，以做好大學生就業指導服務工作。2.樹立就業指導服務工作全程化的理念。教育部辦公廳2007年12月出臺的大學生職業發展與就業指導課程教學要求力倡普通高校開設職業發展與就業指導課程，并將改課程貫穿從學生入學到畢業的整個培養過程。因此，高校應按照全程化指導原則，以職業生涯規劃為主線，針對不同年級學生的發展特征和需要，安排相應的工作內容，分層次進行指導和服務。輔導員作為就業指導服務工作的生力軍，首先在理念上

8、就應堅持就業指導服務工作全程化的思想。3.提高大學生對就業指導服務工作重要性的認識。做好學生就業指導服務工作，提高畢業生就業率和就業質量。是高校貫徹落實科學發展觀和以人為本的辦學理念以及構建和諧社會的一項十分重要的工作。就業率和就業質量的高低究其實質，是一個高校的辦學水平和辦學理念的反映，是高校的生存乃至發展的重要影響因素。因此，輔導員應充分認識做好大學生就業指導服務工作的重要意義，進一步增強責任感和緊迫感。輔導員應了解就業指導服務工作必須遵循學生的成長和發展規律，按照學生的不同層次、不同階段以及不同特性，安排不同的工作內容和重點，參與全程化的大學生就業指導服務工作。4.提高就業指導服務的理論

9、水平與實踐能力。提高就業指導服務的理論水平是輔導員參加該項工作的必然要求。就業指導服務涉及眾多專業領域，是高校任何一門專業課程所無法比擬的。參加就業指導服務工作本身就具有極大的挑戰性，所以輔導員要勤于思考，多做一些理論方面的探討，敢于走專家型輔導員的發展之路。通過實踐不斷積累經驗，理論與實踐結合，提高就業指導服務的實踐能力，敢于創新，不斷提高就業指導服務工作的實效。5.認真做好具體的就業指導服務工作。輔導員要幫助學生進行職業生涯規劃，成功的職業生涯規劃對于大學生的擇業和職業發展具有重要的意義。輔導員應深入了解學生，指導學生熟練運用swot分析方法正確認識自我，激發職業理想，規劃人生發展。在就業

10、指導服務過程中輔導員應靈活融入思想政治教育，引導學生構建正確的就業意識群。應引導學生努力學習，形成合理的知識素質和能力結構，構建堅實的職業技能體系。同時，應利用多種形式努力為學生創造各種實踐、實訓機會，鼓勵學生積累實踐經驗，多途徑、全方位培養學生的動手能力和合作精神。學生求職應聘階段的就業指導服務工作非常關鍵。輔導員應對學生進行求職應聘的程序、方法和要求方面的指導，密切聯系學校心理衛生部門或者相關專業人士、做好學生就業心理輔導與咨詢工作，教育學生正確應對應聘挫折，科學進行心理調適。具體的就業指導服務工作還應包括學生就業后的信息反饋和繼續指導工作，這是全程化就業指導服務工作的必然要求。(二)對高

11、校的要求高校應構建和完善輔導員參加學生就業指導服務工作的機制。1.明確輔導員的崗位性質、工作內容和職業發展方向。許多輔導員對自己崗位性質、工作內容以及將來的出路有一些困惑，從而影響了工作的積極性。因此，高校應明確輔導員的崗位性質、工作內容和職業發展方向，這樣輔導員才會不斷提高工作的績效，做好就業指導服務工作。2.加強對輔導員就業指導服務工作的評估與獎懲。高校應將大學生就業指導服務工作情況納入輔導員考核的指標體系，與年度考核、績效考核結合，甚至與其職務、職稱等掛鉤。應完善和健全輔導員就業指導服務工作監測、評估和獎勵制度，及時、準確掌握輔導員就業指導服務工作動態和實效，合理進行獎懲。3.健全長效的

12、學習和培訓機制。就業指導服務工作本身涉及的專業領域龐雜，需要工作人員具有較深厚的理論基礎、廣博的知識面和創新意識，要在了解就業方針政策的基礎上掌握多學科的知識，因而單一專業背景的人員是難以做好該項工作的。目前，輔導員在就業指導服務工作的專業水平和能力方面亟待提高，必須對其加大對輔導員的培訓力度，鼓勵輔導員努力提高自身的就業指導服務的理論水平和實踐能力。高校在安排學習和培訓的內容時，需要考慮工作的實際需要，不可能期望通過學習和培訓，輔導員就可以成為全才或通才。根據實際需要，學習和培訓的內容可以多樣化、特色化，但無論怎樣安排，學習和培訓的內容至少應該包括心理引導、維權常識、個性指導、創業導引、生涯規劃、從業素質等方面的知識和技能。學習和培訓是一項系統工程，不可能通過集中短訓