人教版初中物理八年級上冊教學案

長度和時間的測量

■鎖定目標

1.(知識目標)1、會使用適當的測量工具

2、知道測量由誤差、減小誤差的方法。

3、通過舊常經驗或自然現象粗略估計時間和長度的方法。

2.(能力目標)

1.通過實驗，學習刻度尺和停表的使用方法。

3.(情感目標)

1.通過學習簡單的測量知識體會測量在物理學中的重要性，養成細致、嚴謹

的學習習慣。

2.認識計量長度和時間的工具及其發展變化的過程，培養學生對科學技術的熱

愛。

T預習巧導航：J

1、閱讀課文35頁了解國際單位制。K

2、測量長度的基本工具：

3、認識長度單位的符號及單位間進率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、納米(nm)

lkm=m=dm=cm=

mm=nm

4、測量時間的工具有：.

5、認.識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)

(一)、測量物體的長度。(刻度尺的使用方法)

一放：刻度尺要放,刻度要O

二讀：視線要與刻度尺,讀數時要讀到分度值的

三記：記錄的結果由______和_______組成。￡

例：1.林強測量物理書的寬，他的測量方法如圖，圖中A是專

他觀察讀數時眼睛的位置，請指出林強同學測量中的錯誤之處.

(1);

(2)—「；

(3)r.；

2.如圖甲、乙、丙三個圖中，刻度尺的分度值分別，是、和

llll|llllllll|llllIIr;1辛葉外科,?閘npn1111

0cm1甲2ocm1乙289丙iocm

木塊的長度分別為：甲cm；乙____cm；丙cm.

3、如圖所示，用A、B兩刻.度尺測同一木塊的邊長，其中，A刻度尺的分渡

值是，刻度尺精密些，就使用方法而言，刻度尺不正確.按

正確的測量方法測得物體的長度為。

4、測得一物體長28.4cm,則所用刻度尺的分度值是

準確值是,估計值是0;

(二)、誤差：

1、.某同學用一刻度尺先后5次測量某物體的長度,分別為:8.46cm、8.45cm、

8.56cm、8.44cm、&.47cm,那么錯誤.的是，該物體的長度是.

2、有關誤差的正確說法,是()

A.對一個物體的長度進行多次測量取.平均值，可以避免誤差。

B.在測量中應力求準確，避免錯誤，而誤差是不能絕對避免的。

C.只要使用精密測量工具，測量方法正確，就不會產生誤差。

D.天平沒有調節就進行測量，會造成較大的誤差。

(卜’『....

1.2運動的描述

1.（知識目標）

1、認識機械運動現象。

2、知道參照物，并能選擇參照物描述機械運動和根據運動

的描述指明參照物。

3、知道運動和靜止是相對的。

2.（能力目標）

在觀察現象、研究物體運動的相對性過程中，培養學生的分析和歸納能力

3.（情感目標）

認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世

界觀。

H預習巧導航：

基礎知識自學：看課本，完成以下題目，

1、物理學中把物體叫機械運動.

2.判斷一個物體是運動還是靜止，要看以另外選哪個物體作標準,這個被選為標

準的物體叫做.

3.參照物可以根據需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動

時，結論一般；

4、同一個物體,是運動還是靜止，取決于所選的,這就是運動和靜止的

;課堂深探究：

1、機械運動

通過看課本知，道機械運動的概念，例舉生活中有哪些機械運動。

參照物：__________________________________________________

例舉:

2、參照物

思考：小明在車上看到路上汽車飛快的駛過，他認為車上乘客是運動的，而車上

的司機看乘客卻不動，司機認為乘客是靜止的，同樣是研究乘客的運動狀態，為

什么小明和司機會得出不同的結論呢？

(1)如何判斷一個物體是運動還是靜止的？

(2)參照物怎么選取？

典型習題一、已知參照物后，確定物體的運動和靜止.

例：1、坐在行駛的列車上的乘客，以車廂為參照物，他是的，以地

面為參照物，他是的。

2、地球同步衛星運行時“以地球為參照物，衛星是的，以太陽為

參照物，衛星是的。

典型習題二、已知物體的運動狀態，確定所選擇的參照物

1、卡車和聯合收割機以相同的速度前進收割麥子，則收割機相對于是

運動的,相對于是靜止的.

2、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”兩句歌詞中，第一句所選擇的參照

物是，第二句所選擇的參照物是，

3、運動和靜止的相對性

學習課本18頁內容后回答：

(1)參照物可以根據需要.來選擇，如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運

動時，結論一般。

(2)同一物體是運動還是靜止，取決于所選的，這就是運動和靜止的.

典型習題三：運動和靜止的相對性

1、在一條平直的南北方向的公路上，有甲、乙兩輛汽車順序向北行駛，甲車比

乙車快。以為參照物，兩輛車均向北運動，若以甲車為參照物，乙車

向方向運動。若以乙車為參照物，甲車向方向運動。

2、在一條勻速流淌的河流上漂浮著一只寶箱，在寶箱上游和下游距離相等的地

方各有一條船，若兩船完全相同，那條船先撈到寶箱（）

A、上游船B、下游船C、同時D、不確定

等”對點及時練：

1、請你根據下面的描述，判.斷下面標點的物體分別是以什么作為參照物，并把

它寫在后面的橫線上：

（1）夜晚“小明抬頭仰望天空，發現月亮在云中穿行

（2）小玲乘飛行旅行，在飛機降落時，看到地面正向她撲來

（3）唐代詩人李。白在“《望天門山》的詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片

日邊來”，這兩句優美的詩句中，,分別是以什么作為一參照物呢？?

（4）小華看著窗外路邊的白楊才對，它們正急速地向后退去o

（5）清晨，太陽從東方地平線上冉冉升起___________________o

2、某同學坐在行駛的列車內，若論他是靜止的，則所選的參照物是（）

A、鐵軌B、在車內行走的乘務員C、車窗D、路邊的

樹

3、觀光電梯從1樓上升到6樓的過程中（）

A.相對于，電梯來說，乘額是運動的B.相對乘客來說，樓房的窗口是向上運

動的

C.以乘客為參照物，電梯是靜止的D.以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止

的

自我反思港失誤點總結:

熊鑫等滿意口

泰藤比較滿意口

續還需努力口

第3節運動的快慢

學習目標

1.能用速度描述物體的運動；

2.能用速度公式進行簡單的計算;

3.知道勻速直線運動的概念；

4.了解平均速度的概念。

學習重點

速度的物理意義及速度公式

學習難點

速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”

學習過程

根據上節學習的機械運動，知道了運動是絕對的，靜止是相對的。平時所學

的物體運動和靜止都是相對某一個物體而言的，即相對參照物而言。

提問：同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快？哪些物體

慢呢？（小組內討論）

一、速度

1.小組討論課本19頁想想議議

比較物體運動快慢的方法:

1)

2)

。觀察賽跑的某一瞬間，此時運動員所用的相同，如果要比較誰跑得

快，就要看誰跑過的長，也就是誰跑在前面。運動員到達終點時，他

們跑過了相同的，那么所用的最短的運動員跑的最快。可見,

表示運動快慢必須考慮和兩個因素。

2.學生閱讀課本19頁一20頁，回答問題

(1)物理意義：在物理學中用速度表示物體o

在相同的路程內，物體經過的時間越長，它的速度就越_________；物體經過相

同的路程，所花的時間越_________，速度越大。

(2)速度定義：速度等于運動物體在

(3)關系式：v=o變形式s=,t=o

(4)國際單位：,國際單位的表示符號o

常用單位：，常用單位的表示符號。

(5)單位之間的換算：lm/s=km/hlkm/h=

___________m/s

(6)物理意義：lm/s表示：

3.閱讀課本第20頁小資料中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運

動的速度(說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速

度，也叫環繞速度。)

人步行的速度

自行車的速度約

子彈出膛時的速度

地球同步衛星的速度

4.下圖是汽車速度表，讀數是：

訓練1、試判斷下列哪一個運動是勻速直線運動（）

A、正在起動的汽車B、在平直的軌道勻速行駛的列車

C、被拋出去的石塊D、從高處自由落下的石塊

訓練2、日常生活中我們可以用不同的方法來比較物體運動的快慢，如圖1

所示，甲、乙兩圖分別表示比較自行車和摩托車運動快慢的兩種方法。

甲

圖1

甲圖表明

乙圖表明

訓練3、一位同學百米跑用了12s,而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min,

怎樣比較它們運動的快慢？

訓練4、利用勻速直線運動的速度公式下列說法正確的是（）

t

A、物體運動的速度v越大，通過的路程s越長

B、物體運動的速度丫越大，所用的時間，越少

C、物體運動的速度與路程成正比，與時間成反比

D、物體u由三決定，但與s、，的大小無關

t

訓練5、兩個做勻速運動的物體，下列說法正確的是（）

A、速度大的物體通過的路程長

B、通過路程長的物體，所用的時間一定長

C、通過相同的路程，所用時間短的物體速度大

D、在相等的時間內兩個物體所通過的路程一定相等

訓練6、“騎車的速度比步行的速度快”，這句話表示（）

A、騎車的人通過的路程比步行的人通過的路程長

B、通過的路程相等時，騎車的人所用的時間比步行的人少

C、在相同的時間內，騎車的人通過的路程比步行的人通過的路程長

D、以上說法都不對

訓練7、下列物體運動的速度哪個大（）

A、蝸牛：1.5mm/sB、炮彈：1000m/s

C、發射人造衛星的最起碼速度：7.9km/sD、火車：360km/h

訓練8、甲、乙兩物體做勻速直線運動，如果甲、乙速度之比為4:3,通過

的路程之比為5:2,則所用時間之比為：（）.

A、10:3B、3:10C、8:15D、15:8

訓練9（1）、一列火車200m長，以15m/s的速度勻速通過長為1.6km的鐵

路橋，求火車全部過橋所用的時間？（討論明確物理計算題的解題格式及注意事

項。小組討論分析，物理計算題與數學計算題的解法有何不同？）

訓練9（2）、一列隊伍長50米，行進速度2.5m/s,經過一座100m的涵洞,

當隊伍全部穿過涵洞時，總共需要（）

A、60sB、40sC、50sD、80s

二、勻速直線運動

1.討論教材21頁圖1.3—3,比較兩種運動的差異，回答想想議議問題。

答

2.自學課本21頁“勻速直線運動”回答一下問題:

(1)什么是勻速直線運動？舉例說明。

(2)舉例說明什么是變速直線運動。

(3)小組討論應如何計算變速運動中的平均速度。

訓練1、一物體作直線運動，全程100m,前一半路程用了10s,后一半路程

用了5s,那么，物體通過前一半路程的速度是m/s,通過后一半程的

速度是，全程的平均速度是。

訓練2、有一做勻速直線運動的物體，在4s內通過的路程是10m,這個物體

在2s內的速度一定是（）

A、2.5m/sB^5m/sC>20m/sD、40m/s

訓練3、關于平均速度，有以下幾種說法，正確的是（）

A、平均速度就是速度的平均值

B、平均速度是用來大致描寫做變速直線運動快慢的

C、平均速度等于物體通過一段路程跟通過這段路程所用時間的比值

D、平均速度是幾個物體運動速度的平均值

擴展訓練：

1、向月球發射激光，經2.7s后接收到月球表面反射回來的激光，則月球和

地球之間的距離為（激光在空間傳播速度CuBxloSkm/s）（）

A、8.1xl05kmB、4.05x105kmC、3xl08kmD、3xl05km

2、某自動扶梯用20s可將站立于梯上的人送上樓，扶梯不動時走上去要30s,

人沿運動的扶梯走上去需要時間（）

A、50sB、10sC、12sD、20s

3、右圖的兩個交通標志牌的含義是什么？按交通規則要求，從交通標志牌

4、某城市中心路段汽車限速為40km/h。一位女士因開車超速被警察罰款,

如圖是警察和這位女士的一段對話。請你利用所學的物理知識，幫助警察向這位

女士解釋被罰款的原因。

第4節測量平均速度

學習目標

1、學習采用將路程或時間分成若干段的方法來研究速度的變化。

2、認識科學探究活動。

3、培養對物體運動快慢判斷的能力。

學習重點、難點

1、通過實驗測量數據，會正確記錄測量結果。

2、學會科學探究的過程與方法。

溫故而知新

1、速度的物理意義？定義？計算公式？

2、比較物體運動快慢的兩種方法？

3、什么叫勻速直線運動？什么叫變速直線運動？

4、科學探究的7個環節

觀察并提出問題——猜想與假設——制定計劃與設計實驗——進行實驗與

收集數據——分析與論證——評估——交流與合作

合作探究

一、問題的提出：如下圖，一輛小車從斜面上滑下

問題：小車的速度是怎么變化的呢？

二、猜想與假設：

根據你的生活經驗，你做出的猜想是：______________________________________

三、制訂計劃與設計實驗：

1、制訂計劃：根據我們前面的學習，我們要想研究小車在斜面上速度的變

化，我們可以采用分段的方式把斜面，然后分別測

量小車運動的,再利用速度公式計算出小車

的。（在上圖畫出示意圖）因為要計算小車的速度，根據速度公

式需要測量小車運動的和，我們要選擇的實驗器材

是o

2、思考：

（1）小車運動的距離是哪一段呢？請你在上圖中標出來

（2）在我們分的時候，你是把時間分成兩段還是把路程分成兩段？在圖上

標出來并寫上分得的大小。

（3）你是如何測量上邊一段的時間的？

（4）我們該如何測量下面一段的時間？是把小車放在中間松手后直接測量

嗎？

3、實驗表格：在這個實驗中我們應該測量什么？需要計算什么？你覺得記

錄實驗數據的表格應該包含有哪些項目？請把實驗表格畫在下面的空白處。

四、進行實驗與收集數據：根據剛才的分析與研究，進行實驗，把測得的數

據記錄入剛才設計的表格。

注意：對于在實驗中的發現、心得以及什么改進方法可以記錄在下面的空格

處，實驗后與同學們交流。

五、處理數據、分析論證、得出結論：

根據自己記錄的結果，把小車不同時候的速度計算出來，得出結論。

我的結論是：__________________________________________________________

六、評估交流：

1、對比其它同學的結論，看是否與你相同？

2、與同學交流一下實驗的經驗？

訓練1、一個小球從光滑的斜面上從靜止開始滾下，不同的時間滾下的路程

如下表所示。

時

路程

間

s/m

t/s

11

24

39

（1）取上面的坐標的縱坐標為路程s,每格為5m,橫坐標為時間t,每格為

0.5so根據圖中數據描點并作出小球的路程一時間圖像。

（2）在2.5s時，小球滾下的路程為。

（3）若斜面長35m,則小球滾到底部的時間（選填"V"、"=”或">”）

6so

訓練2、如圖1是某同學在做測小車在斜面上向下運動時的平均速度操作示

意圖。顯示時間的格式是“時:分:秒”。

（1）該實驗是根據公式進行測量的。

（2）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較。

（3）請根據圖表中所給信息完成下表。

運動時平均速

路程

間度

Vl=

s尸mtl=s

m/s

V2=

82=mt2=S

m/s

V3=

S3=mt3=s

m/s

訓練3、閱讀短文，回答問題：

上海磁懸浮列車試乘記

運行于上海郊外的磁懸浮列車于2003年9月30日重新面向公眾開始試運

營。（圖2）列車起動后，加速相當迅速。車內安裝了速度計，出發后不到1分

鐘時速就已超過200km.之后，雖然感覺加速的速度稍有放緩，不停增長的速度

計的數字則告訴人們速度仍在持續增加。到底要加速到多快呀？正這么想著，此

時顯示出時速的速度計數字終于停止變動（圖3）。到了這么快的速度，身體上

已經根本無法感受出時速到底有多少，只有快極了的感覺。不過，在與高速公路

并列行駛過程中看到汽車迅速向后逝去時，才體會到磁懸浮列車的實力。時速在

最大處保持近1分鐘后，開始減速到200km的時速時，感覺到周圍景色的流動

也開始放慢。但如果看到列車近旁的話，高速公路上的汽車還是像飛一樣向后滑

去。就在于這種感覺中，慢慢地看到了上海的空中大門——浦東國際機場。軌道

全長約為30km,僅僅8分鐘時間就穿越了這段距離，讓人感覺只是一瞬。

16:31:44430km/h

圖2圖3

（1）加點部分的文字,使作者體會到磁懸浮列車的實力。而實際上作者在描

述的過程中是以為參照物，是運動的。

（2）根據圖2-12所示，速度計上的最大速度是km/h,若磁懸浮列

車在這個速度保持近Imin,則在這短短的時間內行駛了km。

（3）磁懸浮列車在全程運行中做運動，請根據文中的畫曲線

的文字，計算出它全程運行的平均速度。

2.1聲音的產生和傳播

【學習目標】

1、知道聲音產生與傳播的條件

2、知道聲音以聲波進行傳播，不同.介質中的聲速不同

【學習重點】通過觀察和實驗，探究聲音的產生和傳播

【學習難點】，聲音的傳播需要介質

【導學過程】

一、課前導學

1、一切正在發聲的物體都在，停止“發聲也停止。

2、演奏小提琴時，琴弦在,打鼓時，______在振動；敲擊瓷碗邊緣后

聽到的聲音是由振動發出的；吹笛子時，笛子發聲是由發出的。

X聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與有關，

15℃時空氣中的聲速是o

4、不能傳聲，一般情況下，.聲音在固體、液體和氣體,中的速度大小

規律是。

二、課堂導學

1、設計多個實驗方案，探究聲音是由于物體振動產生的

⑴實驗器材：。

（2）研究方法:

（3）實驗過程:

2、如PH圖1-4所示，用實驗驗證聲音的傳播需要介質（真空不能傳聲），你還有

其它的實驗方案嗎？

3、設計實驗方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。

【課堂練習】

1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會看到泡沫小球,如將上述裝置

帶到月球上做實驗，則會看到小球，這說明..

r_____O

2、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區分開。

（1）要能區分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠？

（2）甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少

多長？

3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時，火車

鳴笛，司機鳴笛后經.過多少時間聽,到回聲？

【課后練習.】

1、利用聲學知識測定海洋的深度（或測量閃.電處離地面的高度），需要先知道哪些

數據，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數據的表格。

2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠端，小

麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手.動作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣

還是桌面傳入人耳？針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。

3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發出的聲音可以粗測.火車運行的平均速度,

說出你的測量方案和需要的器材。

【學習反饋與小結】

通過這堂課，你有什么收獲？你還有什么疑問？請將你的收獲和反思記下來。

第2節聲音的特性

一、學習目標：

1.知道聲音的特性。

2.理解影響聲音三個特性的因素。

3.通過親身體會得出人耳聽到的聲音的范圍，體驗現實世界物體的發聲是豐

富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學。

二、重點難點：

重點：L在探究中體會和理解音調、響度和音色。

2.通過實驗探究音調、響度與什么因素有關。

難點：音調與響度的區分

三、學習活動：

（一）體驗與思考：

聆聽與感受：

試唱樂譜1.2.3.4.5.6.7.i。仔細聽別人唱，然后自己唱出來。感受兩個現象:

1.從低音“叨”到高音“叨”各個音有什么不同？

2.大聲唱和小聲唱發出的聲音有什么不同？

小組討論：聲音的音調指的是上面哪個不同？聲音的響度是指上面的哪個不

同些？

總結一下：音調是指?o響度是

指_____________________

聲音為什么會有不同呢？研究問題要追力艮求源，從本質入手。

回憶：聲音是怎樣產生的？物體的振動會有什么不同呢？

有的振動,有的振動，有的振動，有的振

動O

振動是怎樣決定聲音的響度、音調的呢？下面我們來探究：

（二）探究音調與什么因素有關（教材2-2-1）

【猜想與假設】

請大膽猜想：

【進行實驗】

1.先分組實驗，思考后回答問題

A.將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的

聲音，,同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意

使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發聲音調，音

調的高低與什么有關，有什么關系？

相互交流，看能不能總結出規律？

B.將橡皮筋放在提前設計好的木板上，并能調節松緊程度。

用手輕輕撥動后，分別體驗一下橡皮筋所發出的聲音特征有什么不同？

總結：聲音的音調與什么有關？它們之間的關系是什么？

播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。

討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個音調高？哪個響度大？

2.觀察不同音調的波形圖（教師演示）：

高音調的波形更一些，聲音的頻率高；低音調的波形更

一些，聲音的頻率低。

3.閱讀教材P33最后兩段，回答：

A.人耳能聽到的頻率范圍是從—Hz到Hz；

B.人們把高于20000Hz聲叫；把低于20Hz的聲叫做

C.動物的聽覺頻率范圍一般比人的聽覺頻率范圍要大，如：貓能聽到的頻

率范圍是到Hz；狗能聽到的頻率范圍是從,到

Hz,海豚能聽到聲的上限是-__________________Hzo

（三）探究響度與什么因素有關

【猜想與假設】

【進行實驗】請利用手中的器材，使它們發出不同響度的聲音，并觀察發

聲體的振動有什么不同？

相互交流，看能不能總結出規律?

總結：聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么？

（四）探究聲音的特性之三——音色

1.耳朵“辨”樂器。播放錄音：梁祝1（古箏演奏）梁祝2（二胡演奏）

同學們辨別是何種樂器演奏的

2.耳朵“辨”人。

請后面的兩名同學讀屏幕上的句子：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”，請前面

的同學說出朗讀者的名字。

請同學們討論.，我們為什么能夠區分不同的樂器的聲音，不同人發出的聲

音？

總結：音色與什么因素有關？

3.觀察老師演示（樂音的波形）。

不同的樂音的波形；音調相同的不同樂器發出的聲音的波形總體上的疏

密程度是的，即相同。

（五）想想議議：

為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？

四、應用訓練：

1.在接聽熟人的電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是（）

A.不同的說話時，聲音的音調不同

B.不同的人說話時，聲音的頻率不同

C.不同的人說話時，聲音的響度不同

D.不同的人說話時，聲音的音色不同

2.李白詩句"不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高''指聲音的（）

A.音色B.音調C.響度D.都不是

3.一把琵琶。當彈奏的人用力撥動弦時，弦振動的增加，發出的聲音響度

4.大鼓發出的聲音可以很響.，但音調很低，這是因為鼓面振動時可以很

大，而振動的可以很小。

五、課堂小結：

1.聲音的音調與什么有關？它們之間的關系是什么？

2.聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么？

3.音色與什么因素有關？

六、達標檢測：

1.請解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征？

（1）對不起，請您講話聲音高一點（）

（2）李寧唱歌的聲音真好聽（）

（3）電鋸發出的聲音很尖，很刺耳（）

2.有經驗的養蜂人根據蜜蜂飛行時發出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來

還是出去尋花源，是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發出的聲音的（）不同。

A.音調B.響度C.音色D.都不是

3.用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調、響度、音色中發生變化的是

，不發生變化的是o

4.寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據什么沒有將門打開（）

A.說話聲的響度.B.說話聲的音調C.說話聲的音色D.敲門聲音的不同

5.拿一張硬紙片，把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間，然后轉動車輪，就會

聽到紙片振動發出的聲音。當減慢車輪轉速時，你能聽到（）

A.音調變高B.音調變低C.響度變大D.響度變小

6.音樂會上男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面說法正確的是（）

A.“男聲”音調高，響度大；“女聲.”音調低，響度小

B.“男聲”音調低，響度小；“女聲”音調高，響度大

C.“男聲”音調高，響度小;“女聲”音調低，響度大

D“男聲”音調低，響度大；“女聲”音調高，響度小

7.鋼琴中C調d。的頻率是26L6HZ,鋼琴中的發聲體在5s的時間里振動了

次。

8.探究：音調與響度

（1）提出問題：音調與響度與什么有關？

（2）猜想：______________

（3）設計：進行實驗：

器材：斷鋼鋸條、硬紙片。

步驟：①左圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片的

頻率,發出的聲音的音調，這說明音調是由

____決定的。

②右圖所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上，另一只手輕撥鋸條一

端，聽其響度；再用力撥動鋸條，這時鋸條的振幅，聽其

響度，這說明響度與有關。

第3節聲的利用

一、學習目標：

」.了解現代技術中與聲有關的知識的應用。

2.通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中

聲的利用方面的知識。

3.通過學習，了解聲在現代技術中的應用，進,一步增加對科學的熱愛。

二、重點難點：

重點：現代技術中與聲有關的知識的應用

難點：現代技術中與聲有關的知識的應用

三、學習活動：

活動一：聲音與信息

問題：聲音可以傳遞信息嗎？

仔細研讀課本第一部分，回答下列問題：（先獨立思考，后小組交流討論）

1.寫出課本中提到的聲傳遞信息的例子：

2.小組交流聲傳遞信息的例子還有哪些?

3.小組討論：分析上述聲傳遞信息的例子有何不同點:

結論:聲傳遞信息的例子大致我們可以把它們分成兩類：

一是（像我們的說話聲）；

另一種是.（像蝙蝠的回聲定位、

聲吶等）。

活動二：聲音與能量

問題：聲.音可以傳遞能量嗎？

類比水波的產生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。

演示：如圖2.3-5,用揚聲器對準旁邊的燭焰，播放音樂后你看會發現:

L看到的現象:

2.說明:

3.聲波傳遞能量的性質有哪些應用？（請學生閱讀教材完成本部分內容）

4.讀課本P40頁說明聲音傳遞能量的其他例子。

四、應用訓練：

1.醫生給孕婦做B超，說明聲音能夠傳遞,醫生用超聲波除去人體內的結石，說明聲波能夠傳

遞.

2.利用超聲測位儀想海底垂直發射聲波，經過4s后收到回波，此處海底有多深？

五、課堂小結：

1.聲音可以傳遞信息嗎？舉例說明。

2.聲音可以傳遞能量嗎？舉例說明。

六、達標檢測：

1.幾種動物和人能夠聽到的聲音頻率范圍如下:

(1)貓：60?35000Hz(2)青蛙：50?8000Hz

(3)狗：15?5000Hz3(3)知更鳥：250?21000Hz

(4)鱷魚：20~60000Hz(5)人：20~20000Hz

在所列的動物和人中，能聽見超聲的有(填序號，下同)，能聽到

次聲的有，超聲和次聲都聽不到的是。

2.蝙蝠在飛行中發出，根據反射回來的方位和時間確定

目標的位置和距離，根據這一原理，科學家發明了，用來探測魚

群，探知海深。

3.小貓、小狗等動物比人對聲音敏感，主要是因為()

A.這些小動物的發聲頻率范圍大B.這些小動物的聽覺頻率范圍大

C.這些小動物比人聰明D.這些小動物的耳朵大

4.下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是()

A.遠處隆隆的雷聲預示著可能有一場大雨。

B.鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動。

C.醫生利用B超觀察人的身體狀況。

D.,在打雷的時候總是先看到閃電，后聽到雷聲。

5.超聲波是人耳聽不見的聲音，它有著廣泛的應用，在下列設備，利用超聲波工

作的是()

A.驗鈔機B.微波爐C.電視遙控器D”潛艇上的聲吶系統

6.有一種電動牙刷，它能發出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干

凈又舒服，則下列說法正確的是()

A.電動牙刷發出的超聲波不能在空氣中傳播

B.超聲波不是由物體振動產生.的

C.超聲波的音調很低所以人聽不到

D.超聲波能傳遞能量

7.醫用“B超”機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發出的聲音，這是

因為()

A.聲音太小

B.超聲波無法傳入人耳

C.超聲波的頻率小于人能聽到的聲音的頻率

D.超聲波的頻率大于人能聽到的聲音的頻率

8.聲波可以用來傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是（）

A.播放歌曲.B.教師講課

C.超聲波潔牙D.敲打西瓜鑒別生熟

9.以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（）

A.大象的“聲音”交流B.蝙蝠的“回聲”定位

C.外科醫生對結石病人的“超聲”排石D.站在天壇中央說話，會感到聲音

特別洪亮

第4節噪聲的危害和控制

一、學習目標：

1.了解噪聲的來源和危害；

2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

3.通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路，培養學生應用物理知識解決實際

問題的能力。

二、重點難點：

重點：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑

難點：噪聲的等級

三、學習活動：

.（一）噪聲的來源和分類

1.音樂聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽哪種聲音？

2.一邊聽老師講課，一邊聽音樂，音樂聲對聽老師講課有沒有影響？說明

理由。

觀察教師演示（噪聲的波形）：

閱讀課本第一部分，分別從物理學角度和環保角度總結出噪聲的概念。

從物理學角度上講，發聲體,■是發出的聲音叫

做噪聲。

從環境部保護角度看，.凡是_________________,_______________________的聲音,

以及對人們的聲音，都屬于噪聲。

并盡量多地舉出生活中常見的噪聲有哪些？

討論：非洲北部農村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什

么？

（二）噪聲強弱的等級和危害

仔細研讀課本第二部分，并對照小資料中表格，完成下列問題。

1.記住噪聲的等級單位________為了保護聽力，聲音不能超過

dB；為了保護我們的工作和學習，聲音不能超過_______dB；為

了保證休息和睡眠，聲音不能超過_____dBo

2.舉例說明噪聲對人們有哪些危害。

（，先自己思考，后小組交流討論展示）

（三）控制噪聲

自學課本，完成下列題目：（先獨立思考，后小組討論展示）

1.控制噪聲的三個方面：、

2.說出圖2.4-3中分別是在哪個方面減弱噪聲的？

甲;乙;丙

___________________________________________________________________O

3.說出在你家附近有哪些噪聲，并說明如何減弱這些噪聲的影響。

小組合作：

我們在日常生活中為了環保應該做點什么？

四、應用訓練：

1.在摩托車內燃機排氣管上安裝消音器，是在處減弱噪聲；在馬路

和住宅間設立屏障或植樹造林，是在處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在

處減小噪聲。

2.下面是小明同學觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪

聲污染的是（）

A.小明的鄰居在晚上聽音樂時，將音響的音量開得很大

B.某清潔工為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒

C.某貨車司機為了超車，不斷的按喇叭

D.在高考、中考復習期間，居民，附近的建筑工地晚間停止施工

五、課堂小結：

1.以自己對聲音的感受，說出什么是噪聲？

2.列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪

個方面減弱噪聲。

六、達標檢測:

1.關于噪聲，以下說法中正確的是（）

A.從物理學角度看，噪聲是指發聲體振動頻率過高而發出的聲音

B從環境保護角度看，凡是對人們天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪

聲。

C.為保證工作和學習，應控制噪聲不超過90分貝。

D.在耳中塞一小團棉花，是為了降低聽到聲音的音調。

2.以下減小噪聲的措施中，屬于傳播過程減弱的是（）

A.建筑工地上的噪聲的工作要限時B.市區里種花草植樹

C.戴上防噪聲的耳塞D.市區內汽車喇叭禁鳴

3.你的鄰居在引吭高歌，干擾你的學習和休息，為了減少干擾，下列措施中無效

的是（）

A.將門窗打開，讓空氣流通B.用棉毯掛在間隔的墻壁上

C.用棉花塞住自己的耳朵D請鄰居唱歌時放低音量

4.下列幾種減弱噪聲的方法中，不可行的是（）

A.改造噪聲大的機器B.在產生噪聲的廠房周圍種樹

C.將產生噪聲.的廠房門窗打開D.戴上防噪聲耳塞

5.以下措施不能減弱噪聲的是（）

A.摩托車上安裝消聲器B.機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔

C.高架道路兩側安裝透明板墻D.街頭設置噪聲監測儀

6.城市里部分道路設計成如圖，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是

A.防止車輛產生噪聲

B.在聲源處減弱噪聲

C.在人耳處減弱噪聲

D.在傳播過程中減弱噪聲

7.以下四個措施中：①馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；②城市禁止機動車鳴

喇叭；③馬路兩旁植樹；④高架道路兩側設隔音板墻。對控制噪音污染有作用的

是（.）

A.①②B.②④C.①②④D.①②③④

3.1溫，度學案

一、學習目標：

1.知道溫度的概念。

2.f了解生活環境中常見的.溫度。

3.會用溫度計測量溫度。

二、重點：攝氏溫度的規定。

難點：正確使用溫度計測量液體溫度。

三、學習過程：

（一）我們把物體的叫做溫度。

“想想做做”先把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后先把左手放入溫水中,

再把右手放入溫水中，兩只手對溫水的感覺相同嗎？完成后小組討論：“只憑感

覺判斷溫度可靠嗎？

放入熱水中的手，再放入溫水中時，會感覺到水是的；而放入冷水

中的手再放入同一杯溫水中時，卻感覺水是的（填“冷”或“熱”）。

結論：.o

（二）閱讀“溫度計”部分，然后進行試驗：自制溫度計。要求：（試驗完成后,

小組討論后總結回答）：

1.你觀察到什么現象？

2.這說明溫度越高，液體的體積越（選填大或小），這就是現

象，這說明常用溫度計的制作原理：常用的液體溫度計是利用的

性質制成的。

3.溫度計的構造：-o

（三）閱讀“攝氏溫度”部分，完成以下填空。

（1）溫度計上的字母C或℃表示,

（2）攝氏溫度的規定：在一個大氣壓下，把的溫度規定為0C,把

的溫度規定為100C,在0C和100C之間分成100個等份，

每一等份代表，攝氏溫度的單位是o

（3）“T5.6℃”讀作：或。

溫馨提示：小資料中的一些溫度值要了解，如：酒精的凝固點、沸點

針對訓練：動手動腦學物理，1、3題

(四)閱讀“溫度計的使用”和“體溫計”部分，小組內交流討論，完成以下問

題：

1.溫度計的使用前：首先要，認清它的和,如果所測的溫度過

高，超過了溫度計所能測量的最高溫度，會出現現象。.如果

所測溫度過低，低于溫度計所測的最低溫度，會出現現象。

2.使用溫度計測量液體溫度的正確方法：

(1)應將溫度計的玻璃泡被測液體中，不要碰到或o

(2)溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要，待溫度計的后

再讀數。

(3)讀數時溫度計的玻璃泡要繼續停留在液體中，視線要與溫度計：相

平。

3.體溫計的量程是,分度值是；體溫計的玻璃泡和

直玻璃管之間被設計成細管，可以防止水銀玻璃泡；使用體溫計

前要,將玻璃泡內的水銀甩回玻璃泡。

四、課堂小結：

我的收獲:__________________________________________________________

我的疑惑：__________________________________________________________

五、達標檢測：

1.家庭和實驗室常用的溫度計是根據的規律制成的。

2.溫度計是一種常見的測量工具，圖1所示溫度計的讀數是()

A.-4℃B.-8℃C.8℃D.18℃

3.某粗心的護士用體溫計測得某病人的體溫是38.8℃,僅用酒精擦

拭后就給38c和正常人測體溫，則兩次的體溫計示數分別為、

圖1

5.下列說法正確的是（）

A.體溫計不能離開人體讀數。

B.液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質來測量溫度的。

C.體溫計每次使用之前都要放在沸水中消毒。

D.人體口腔正常溫度一定是88℃.

6.以下說法中，你認為最符合實際的是（）

A.人體的正常體溫為38℃.

B.冰箱冷凍室的溫度約為8℃.

C.青州盛夏中午室外溫度為38℃<.

D.青州冬季最低溫度可達零下38度。

7.關于常用溫度計的使用方法，錯誤的是（）

A.溫度計不能用來測量超過他所能測量的最高溫度。

B.讀溫度計示數時，視線應與液柱上表面相平。

C.測量液體溫度時，溫度計的玻璃泡要完全浸沒在待測液體中。

D.讀數時力求準確，應把溫度計從液體中拿出來仔細地觀察。

8.用“溫度計測水的溫度”實驗中，經過下列5個步驟，請填上正確的順序

A.選擇溫度計，觀察溫度計的測量范圍和最小刻度；

B.估計被測水的溫度；

C.讓溫度計與被測的水充分接觸；

D.取出溫度計；E.觀察溫度計的示數。

9.南極的最低氣溫可達-88.3℃,科考隊員要測量南極的氣溫，應選用：（）

A.體溫計B.煤油溫度計

C.酒精溫度計D.水銀溫度計

汽化和液化

條:藻舒草慌著;

廿知法目標）..........

1.知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的兩種方式和液化的兩種方法。

那貼士

2.了解沸騰現象，知道什么是沸點.

重點:

蒸姿:和沸騰的相同點與不同

3.知道蒸發可以致冷。