1、2022年心理咨詢工作方案 目前，有心理問題的學生頻率增多， 在學校大多數是因為學 習成績的偏低因而在老師和同學們心目中的重視程度降低。 再者 也有來自家庭的原因等，造成學生對學習和生活的自信心缺乏， 嚴重阻礙著學生的素質成長。為了提高我校學生的心理健康水 平，保證學生能夠及時解決面臨的問題， 我校特開展心理咨詢以 幫助大家走出困境。以下是具體的 2022 年心理咨詢工作方案。一、年度學校工作方案中指導思想： 以教育部下發的?關于加強中小學心理健康教育的假設干意 見?及?中小學生心理健康教育指導綱要?為指導，堅持育人為 本，根據中小學生生理、心理開展特點和規律，運用心理健康教 育的理論和方法，

2、 培養中小學生良好的心理素質， 促進他們身心 全面和諧開展。二、年度學校工作方案目標中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質， 最終目標是促進學生人格的健全開展。 結合學生實際， 確立我校 的具體工作目標如下：1 、了解自我目前普遍存在僅以學業成績作為評價學生優劣標準的情況， 導 致不少學生自我形象偏低， 自信心缺乏， 嚴重阻礙著學生的素質 成長。針對這一現象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納 自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、 體能自我形象等方面進行整體認識， 找出自己的優勢與劣態；幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹 立自信心。

3、發揮出自己的潛能，實現人生價值。2 、培養良好的學習適應能力當前由于學習適應性不強，而淪為學業不良的學生日漸增多， 培養學生良好的學習適應能力就顯得日趨重要。 心育工作應致力 于開展協助學生制定學習方案， 尋求適合的學習方法， 養成獨立 思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學習品質以及保持濃厚 的學習興趣等方面的工作，以到達促進其有效學習的目的。3 、養成理想的人際交往習慣理想的人際交往習慣是個體適應社會環境不可或缺的條件， 人 際交往的適應與否， 直接影響著學生人格的開展， 也影響著其在 社會中的生存和開展，當前學生由于缺乏良好的人際交往習慣， 可導致親子、 師生和同伴間的沖突不斷增加。 所

4、以協助學生掌握 人際交往的藝術是重要的。在當今這個多元化、多樣化的社會， 做到這一點，是尤為重要的事情。4 、促進人格的健全開展 目前的教育比擬強調學生智力因素的培養， 往往無視非智力因 素的養成； 無視對學生心理素質的全面培養， 會嚴重影響著學生 素質的提高。 心育工作應注重對學生心理素質的全面培養， 促進 學生心理素質各方面的諧調開展， 使個體在認識、 情意和行為三 方面到達一個有機的整體。 使每個學生的各種潛能得以發揮， 日 后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會適應能力，對社 會能作出積極奉獻的人。三、年度學校工作方案工作安排領導小組：組 長：成 員：各年級班主任實施方案1 、根據

5、學生心理開展特點和身心開展規律，面向全體學生有 針對性地實施教育；2 、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健 康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；3 、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的 不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水 平；4 、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。 積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；5 、面對全體學生與關注個別差異相結合；6 、預防和矯治相結合；7 、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合 ;8 、助人與自助相結合；9 、心理輔導過程對學生所作的“自我暴露，輔導員應嚴守 秘密，不宜對外公開當

6、事人的和事件。四 、年度學校工作方案實現途徑 根據我校的實際，主要通過兩個途徑來進行： 一心理健康教育工作方案 這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教 學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的 教育，這是心理健康教育的主要途徑。1 、課程輔導形式。偏重于對學生心理品質的全面培養。具體 內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、 自我心理修養指導等內容。2 、專題講座形式。目的在于解決學生中存在的共性問題。二心理咨詢工作方案心理咨詢是針對少數有心理問題的學生而進行的心理咨詢、 心 理訓練活動，它面向少數學生，立足于矯治。主要方式：1 、個別咨詢。它著眼于少數問題學生、側重運用行為矯治和 心理治療方法到達輔導疏通心結的作用。 個別咨詢的程序包括學 生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反應四個環節。方式有面 談、 、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、開通心 理咨詢熱線、設立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。2 、 咨詢。是指利用通話方式給予學生忠告，勸慰和指導。 由于通話具有隱秘性， 咨詢的學生根本上都能敞開自己的內心世 界，尋求解決實際問題的答案。3 、書信咨詢。其優點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。 那些不善言辭， 或較為拘謹的學生常 常選擇這種形式。五、年度學校工作方案評價效果初步