1、小班數學好朋友教學案例旬陽縣第三幼兒園 郭遠玉【教學設計】一、設計意圖。不同形狀的餅干對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發展的很有價值的教育資源。所以我就利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當作知識傳授和技能訓練的工具。不是旨在單純地給予幼兒關于感知現成的知識，而是嘗試讓幼兒在自制夾心餅干的同時，通過感官的運用、在操作中獲得真切具體的感受和體驗；體會品嘗自己勞動成果的樂趣。活動幫助幼兒感知餅干的不同外形，獲得對圖形的初步概念。把數學與幼兒的生活經驗聯系起來，引發幼兒對數產生興趣。 二、活動目標。1通過活動，按圖形的某一特征(形狀)進行分類。2能手口一致地點數4

2、以內的實物，按點數取物。3在游戲中培養幼兒的動手能力，體驗參與集體游戲所帶來的愉悅情感。 三、活動準備。不同形狀不同點數的胸牌人手一份 ；三角形、正方形、圓形餅干若干 ；夾心餅干一塊；果醬 、毛巾、 盤子若干；消毒水；錄音機 ；音樂磁帶 。四、活動過程。(一)開始部分：游戲：找朋友。(二)基本部分：1.幼兒給圖形找朋友。2.幼兒操作：制作好朋友餅干 （1）認識好朋友餅干（2）了解好朋友餅干的制作過程（3）幼兒操作 (播放音樂) 鼓勵幼兒自己動手制作“好朋友”餅干，教師巡回指導，提醒幼兒注意形狀和上面的圓點數。(三)結束部分。幼兒在音樂聲中品嘗餅干，結束活動。【教學實施過程】 (一)開始部分：游

3、戲：找朋友1幼兒給自己找朋友。小朋友，你們都有好朋友嗎？你們的好朋友是誰啊？現在讓我們聽著音樂做找好朋友的游戲，找到好朋友以后互相敬個禮、 握握手、抱一抱吧。(二)基本部分。1.幼兒給圖形找朋友。 師：剛才，我們都找到了自己的好朋友，圖形寶寶也很想找它的好朋友。老師身上的是什么圖形？(正方形)你們是什么圖形寶寶啊?(幼兒介紹自己的說：我是什么圖形寶寶) 師：現在請小朋友幫我找找誰是我的好朋友？誰和我是一樣的圖形寶寶? (引導幼兒為教師身上的正方形找好朋友。) 師：誰是三角形寶寶？誰和他一樣也是三角形寶寶？ 2.播放音樂，幼兒給圖形寶寶找朋友。3.幼兒操作：制作好朋友餅干。 （1）認識好朋友餅干

4、。師：看，我今天帶來了一塊好朋友餅干。你們知道為什么叫好朋友餅干 嗎?(出示四層圓形餅干一塊)(請幼兒說出其特征)。（2）了解好朋友餅干的制作過程。教師講解根據自己的圖形及圓點制作好朋友餅干的方法并示范。（3）幼兒操作 (播放音樂) ，鼓勵幼兒自己動手制作“好朋友”餅干，教師巡回指導，提醒幼兒注意形狀和上面的圓點數。(三)結束部分。幼兒在音樂聲中品嘗餅干，結束活動。【活動反思】我根據小班幼兒的心理特點，以游戲的形式和創設寬松的學習氛 圍，引導幼兒非常愉快的進入教學活動中，激發興趣。在選材上突出與幼兒實際相聯系的問題，把數學與生活實際聯系起來，體現了教學內容要貼近幼兒生活的理念。從內容形式上體現

5、了新綱要理念與教學形式的結合，其主要體現在：一、教學目標確定遵循了新綱要要求和小班教學的目標，符合小班幼兒現有的知識經驗，體現了知識、情感態度和能力培養的三維目標。 二、圍繞教學目標和教學內容，采用生動直觀靈活的教學手段，尊重小班幼兒的學習特點，以幼兒的生活經驗為依托，以游戲的形式貫穿整個教學過程，幼兒在玩玩做做中，積極主動的學習，在輕松愉快的氛圍中，達成本次教學活動的目標。 三、學具的設計與教學目標緊密的聯系及充分的運用。本次活動我為幼兒準備了不同形狀不同點數的胸牌，從開始的找朋友到后來的制作餅干這個胸牌都充分發揮了它的作用，到后來的餅干幼兒更為喜歡，再次激發了幼兒的操作欲望。四、教學環節緊緊相扣，層層遞進，由淺入深。不足之處： 一、我所提供的果醬太稀了，等待餅干制作好了，桌面地面上都是果醬，后來聽說有一種是像牙膏一樣的果醬，可以擠出來而且味道鮮美。二、在最后的制作過程中