1、奇思妙想教學背景分析教學內容： 人類的生活中奇思妙想無處不在。奇思妙想讓我們的生活充滿著樂趣和情趣，奇思妙想極大地影響著我們生活，奇思妙想也不斷地推動著我們的社會進步。本課教學的主旨在于開啟學生的創造思維，啟發學生的想象力，盡情放飛自己的夢想。本課教學著重從奇思妙想在生活中的趣味性和功能性方面來對學生進行激發引導，讓學生大膽進行獨具個性的創作。學生情況： 學生對于生活中的各種新事物都充滿著好奇心，很多學生對嚴密精確的科學來自于人們大膽的想象這一特點有所了解，不少學生對在生活中遇到的各種問題會產生許多自己的想法，不少學生喜歡嘗試著去解決生活中遇到的問題，有些學生甚至能將自己的奇思妙想變成作品，奇

2、思妙想給孩子們的生活帶來很多樂趣，大膽描繪出各種奇思妙想的畫面是很多學生最喜歡的事情。教學方式、手段：按照“教學做合一”的思想，通過媒體視聽、實物觸摸、過程展示，讓學生在經歷“觀察欣賞發現探究”的過程中感受美，激發創造的熱情。通過動眼、動口、動腦、動手去表現美、創造美。教師準備：多媒體課件、實物或示范作品、水彩筆等繪制工具和環保的廢品材料等。學生準備：鉛筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具。教學目標知識與技能目標：通過欣賞、感受、探究，認識到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有很多發明創造源于奇思妙想。 過程與方法目標：了解并學習奇思妙想的各種表現手法，根據物品或是生活中遇到的問題，展開想象，

3、運用造型的變化、手法的夸張、場景的虛擬、功能的特殊等方法表達出奇妙的創想。情感、態度與價值觀目標：培養學生的發散思維能力和勤于探究、勇于創造的精神。在創作的過程中，體驗藝術創意的樂趣，激發學生認識世界、關注新事物、熱愛生活的情感。 教學重難點教學重點：本課的教學重點應放在引導學生展開想象力，能夠利用變形、夸張等手法，畫出依據一件物品或生活中遇到的一個問題所產生的奇思妙想，豐富奇思妙想的表達方式。教學難點：本課的教學難點是如何激發學生的創造想象思維，產生基于生活的奇思妙想。教學設計一、一起發現發明創造離不開奇思妙想1. 出示圖片，引導學生觀察，說說這是什么？2. 教師可以根據以下內容進行啟發引導

4、：這是萊特兄弟最早制造的飛機。人們總夢想著能像鳥兒一樣在天空中飛行，萊特兄弟在1900年發明創造了飛機。他們根據人們想在空中飛行的愿望，產生了奇思妙想，并一步步地實現了。早在1500年前后，著名畫家達·芬奇就有了制作降落傘的創想，還手繪了草圖。而人類第一個成功的降落傘，是在380多年后的1884年，由美國的鮑德溫兄弟發明成功的。科學之父凡爾納說過這樣的話：“只有想不到的，沒有做不到的。”同學們讀過凡爾納的海底兩萬里嗎？這是一本科幻小說，書中所描繪的大型潛水艇在海底探險發生在19世紀，他向讀者展示了一個“科學奇跡”。20世紀，他的一些科學幻想真的成了現實，人類成功制造了潛水艇。他作品里

5、的很多奇思妙想到20世紀得到了實現，如人類登月、80天環球世界、霓虹燈等等。從這些生動的例子中我們至少應該明白：嚴密精確的科學，也要大膽的想象；勇于創造的發明家都充滿著奇思妙想；奇思妙想會讓我們對未來的生活充滿憧憬。設計意圖：通過飛機、降落傘的創造發明過程以及科幻小說海底兩萬里一書中的奇思妙想在以后現實生活中實現等等事例，讓學生知道，生活中的發明創造是離不開創造力和想象力，以此激活學生的創造興趣，激發學生的創造愿望。二、一起創作（一）奇思妙想的特別之處1. 教師：許多書中都有對奇思妙想的描繪，把你閱讀過的書中的奇思妙想給大家作個介紹。2. 讓學生仔細看漫畫家的作品，引導學生發現畫家是怎樣表現奇

6、思妙想的，并交流看后的感覺和看法。（這些畫構思奇妙、詼諧幽默、充滿樂趣）3. 出示圖片，觀看后交流：這幾幅畫奇妙在哪里呢？你有怎樣的感覺？說說作品的趣味性體現在哪里？這幾幅畫營造了一種虛擬的場景，情趣十足：圖將降落傘變形為一位胖胖的大嬸，意想不到，又覺得溫暖、可靠。圖驢背上的貓和小姑娘真想得出，用胡蘿卜作為誘餌，激勵驢子飛奔向前。夸張的手法，讓畫面妙趣橫生。圖小狗們駕著飛船在黑色的夜空飛行，它們要去哪呢。大膽想象，有趣味。4. 教師小結：在繪畫作品中，畫家用了夸張、變形的方法表達了許多奇思妙想，有很多內容讓我們出乎意料，欣賞這些作品讓人感到愉悅和驚喜。5. 以一棵樹為例，引導學生試著進行奇思妙

7、想：說說這課樹會變成什么特別的樣子？會結出什么樣的果子？這些果子長在哪里呢？你希望這棵樹和果子能有怎樣的特殊功能？ 6. 出示各種不同奇思妙想的樹讓學生欣賞，讓學生說說自己的發現。（可以從造型變化、虛擬場景的設計、特殊功能來大膽設想）設計意圖：通過觀看、欣賞畫面中的奇思妙想，讓學生發現它們“奇在哪里”“妙在哪里”，探討：這些奇思妙想的畫面為什么能讓人產生愉悅感？使用了怎樣的表現手法？以一棵樹為例，主要是初步讓學生嘗試著進行奇思妙想，引導學生知道可以從造型的變化、手法的夸張、場景的虛擬、功能的特殊幾個方面來進行想象。（二）生活之中的奇思妙想1. 教師：我們日常生活中也有很多奇思妙想，你注意到了嗎

8、？能給我們說說你身邊的奇思妙想嗎？2. 欣賞生活中的奇思妙想：生活用品：鳥巢杯子、油漆桶臺燈、塑料布桌子環境設施：帶拉鏈的池塘、毛毛蟲般的石頭雕塑、吃樹的房子鞋子：打雨傘的鞋子、長頸鹿鞋子、高跟鞋房子鯊魚：鯊魚頭電話、鯊魚汽車人的身體：手部彩繪、人體造型水果的有趣造型、開往動物園的大蟒蛇巴士、火柴盒小人等等。3. 討論交流：生活中的奇思妙想給我們帶來了什么？（奇思妙想給生活帶來創造性，讓生活變得更有趣味）（三）展開奇思妙想的翅膀 1. 引導學生根據自己生活中具體內容，展開奇思妙想。著重從以下方面激發學生的想象力：可以改變生活中用品的形象，讓它變得有趣味；可以改變生活用品的功能讓它更實用。可以嘗

9、試著去解決生活中遇到的各式各樣的問題或是困難：如現在的霧霾，讓人們吸入了很多有害的雜質，該怎么辦？現在的交通那么擁堵，你有解決的辦法嗎？2. 大膽地說一說自己的設想。設計意圖：生活中的奇思妙想無處不在，教學中應通過大量的畫面欣賞，讓學生開啟想象的大門，擴寬學生思維的空間，了解奇思妙想讓我們的生活變得更有情趣了，知道奇思妙想讓我們的生活變得更加方便了，激發學生進行奇思妙想的欲望。此外，從一件物品和生活中的實際問題這兩個方面啟發學生進行奇思妙想，讓學生了解奇思妙想的實現可以從趣味性和功能性兩個不同方面入手。三、一起作業1. 提出作業要求：（1）選擇一件你感興趣的物品或是在生活中遇到的問題來進行奇思

10、妙想。 （2）可以從造型變化、虛擬場景的設計、特殊功能等方面來構想。（3）可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖，然后選擇其中最奇妙的畫成作品。2. 教師用PPT循環播放學生作品、畫家作品，供學生學習參考。四、一起分享1. 舉行奇思妙想作品展，讓學生樂于將自己的作品張貼在黑板上供大家自由觀賞。2. 學生介紹自己畫的奇思妙想，說一說自己作品的精彩奇妙之處；再說說同學作品中的精彩奇妙之處。3. 同學提出建議，怎樣來設想和表現效果會更好；教師適時評價、鼓勵、欣賞學生的閃光點并提出建議。4. 教師小結：今天我們的奇思妙想只能用畫筆表現，但是不久的將來，或許你們的“發明”就真的在你們手中誕生。同學們，

11、大膽想象、努力創新吧！設計意圖：這個展示評價環節，主要是想將學生從“作業”概念提升到“作品”概念，讓學生有“作品”的創作意識。同時，也通過學生自評、生生互評、教師點評等，分享大家的創作靈感和經驗。作業要求1. 注意選擇一件你感興趣的物品來進行奇思妙想，或是在生活中遇到的問題。2. 可以從造型變化、虛擬場景的設計、特殊功能等方面來想。3. 可以先在自己的速寫本中將想象畫成若干小圖，然后選擇其中最奇妙的畫成作品。基本要求：能用畫筆描繪出趣味性的奇思妙想。高等要求：能用畫筆描繪出功能上的奇思妙想。教與學的評價1. 生活中有許多奇思妙想，生活中有許多可以產生奇思妙想的機會，關鍵看你是不是有一雙會發現的

12、眼睛和一雙會創造的手。生活中的奇思妙想，能夠發現其巧妙之處，創意的獨特之處。2. 教學過程中的欣賞和討論，可以讓學生產生更多的奇思妙想，可以獲得更豐富適用的表現方法。通過欣賞、討論是否能發現奇思妙想的表現方法。3教師要參與到學生構想和創作的過程中，真正做到一起發現、一起創作、一起作業、一起分享。表現奇思妙想的作品能夠展開想象力，大膽介紹作品的奇妙之處。反思和總結本課的重點在于開發學生的想象力、創造力，啟發學生的興趣以及對生活的熱情。通過欣賞、討論，鼓勵學生發表與眾不同的想法，讓學生了解、發現各種奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”，引導學生發現奇思妙想的表現方法。在課堂中鼓勵學生敢想、敢說、敢問，

13、充分活躍學生的思維，激發想象力。要善于發現和肯定學生的閃光點，激發興趣，能大膽地畫出自己的創造性想法。不同教學策略設計一、從文學作品中獲得奇思妙想的啟迪1. 讓學生在欣賞幾米、謝爾、希爾弗斯坦的作品時獲得奇思妙想的啟迪。2. 讓學生在介紹讀過的奇思妙想的作品時獲得奇思妙想的啟迪。3. 讓學生在教師介紹凡爾納的科幻小說中的奇思妙想成為現實中獲得啟迪。4. 讓學生在了解生活中奇思妙想的趣味性以及實現的可能性中獲得啟發。二、從畫家作品中的獲得奇思妙想1. 可以欣賞超現實主義繪畫，如達利和馬格利特的作品，激發創造的熱情。2. 在討論、分析作品的夸張、變形、移位、虛擬的場景等表現手法的過程中獲得靈感。三、從生活中的現象獲得奇思妙想1. 師生一起介紹身邊的奇思妙想。2. 引導學生欣賞生活中有趣味性的奇思妙想，感受給人們生活帶來的樂趣。3. 以一件物品為例，激發學生的發散性思維，展開想象并大膽地跟大家說一說。4. 欣賞生活中的各種有創意的奇思妙想給我們的生活帶來的方便。5. 以生活中的一件東西或事情為例，想一想，再討論交流：對它有什么不滿意的地方？能怎樣改善？還希望有什么樣的神奇功能？6. 欣賞學生的范畫，討論