1、單元備課課題第三單元教 學 總 目 標1認識21個生字，會寫16個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內容，體會童話所揭示 的道理，從中受到真、善、美的熏陶；3、鼓勵學生讀童話，編童話，演童話。4、懂得了許多人生的道理，發現中受到有益的啟示，同時開展學生的觀 察力、想象力等思維品質。教本組教材以“童話為專題，選編了精讀課文?巨人的花園?去年的樹?，略讀課文?幸福是什么?小木偶的故事?，一個語文園地。本單元的四篇課文，主要引導學生認真讀書、揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。本組教材以“童話為專題，所選四篇課文使我們受到真善美的熏陶：?巨人的花園?以具體、形象的語言描與了巨人

2、因為自私失去快樂，后來材認識到自己的錯誤，又跟孩子一起分享花園的美麗與快樂；?去年的樹?描述解讀的是小鳥與小樹的故事，懂得了樹與小鳥的友誼 ；?幸福是什么?中，讓我們懂得幸福靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情；?小木偶的故事?懂得了笑是很重要的，不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。除了課文外，有的課后還以“資料袋的形式，提供了相關的背景材料；語文園地中的“口語交際與“習作是引領學生就自己了解的自然奇觀展開交流，“日積月累里那么安排的是四幅描寫自然景物的趣味對聯。重點難點了解課文的內容，體會童話所揭示的道理，從中受到真、善、美的 熏陶，體會童話的特點。課 時 安 排9 .?巨人

3、的花園?2課時10. ?幸福是什么?1課時11. ?去年的樹?2課時12. ?小木偶的故事?1課時?語文園地三?3課時課型閱讀課題9巨人的花園教學時間共2課時 第1課時備課范鎮整理王燕美教學目標1, 認識8個生字。會寫“溢、允、墻等 12個生字。2, 感知花園情景的變化，有感情朗讀，并初步感受變化的原因。教學重點根據課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享的道理。教學難點根據課文描寫想象畫面，體會“快樂應當和大家分享的道理。教學準備教學過程復備一談話導入，揭題1導入語：同學們，你們平時愛看童話嗎 說說你看過的童話童話那動人 的故事和優美的語言總能把我們帶入一個美好的情境 今天， 老師帶你們再

4、次走進童話世界。2、揭題,齊讀課題。出示課題:巨人的花園3、據題質疑：看了課題，你有什么問題呢？學生一邊質疑，教師一邊梳理 板書預設問題：巨人的花園是怎么樣的 ？巨人是個怎么樣的 人？二,粗讀感知,疏通課文1自讀課文，要求：讀通課文,讀準字音,遇到難讀的詞句劃一劃，多讀幾遍。2、交流反應，出示詞語，指名朗讀正音：鮮花盛開,綠樹成蔭,鮮果飄香,狂風大作，雪花飛舞,草翠花開 洋溢，允許,火辣辣,覆蓋,訓斥3、指名朗讀句子。三，交流釋疑,整體感知童話內容交流據題質疑的問題：教學過程復備這是一座怎么樣的化園？預設學生的答復會是：這是一座美麗的花園，也是一座荒涼 的花園：指名答復,交流課文的語言信息，出

5、示：“那里,春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白 雪一片。“不久，北風吼叫，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。“巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。“鮮花凋謝，樹葉飄零,花園又被冰雪覆蓋了。朗讀交流的語段.這是一座神奇的花園：指名答復,找到依據，快速瀏覽課文，找出變化的次數和變化的內容，小組合作，完成 填空：變化的時間：從前 有一年秋天 一天 從那以后變化：變化的原因：巨人是個怎么樣的人？學生讀文后發表自己個人看法，教師隨機點撥。板 書 設 計9 .巨人的花園分享冬春孩子教 學 反 思課型閱讀課題9巨人的花園教學時間共2課時 第2課時備課范鎮整理王燕美教學目標1, 有感情地

6、朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。2, 感受愛和分享的美好，領悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害。教學重點感受愛和分享的美好，領悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害教學難點讀童話想像畫面，感受童話的語言特色。教學準備教學過程復備一、冷美比照，引發疑問1同學們，上節課我們走進了王爾德的童話?巨人的花園?，我們認識到 開始的花園疋可疋，后來巨人的花園卻疋這 嚴寒持續了多長時間(漫長)2、當村子里春天來臨的時候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀？二、細讀課文，認識自私1巨人的心究竟是怎樣地任性，冷酷,使春天都變得如此寒冷 了呢 請大家自由讀課文3-8自然段,去找一

7、找，劃一劃，你從哪 些地方感受到他的任性和冷酷.2、生自由讀課文，找找劃劃.3、集體交流.板塊一：有一年秋天，巨人突然回來了 .他見到孩子們在花園里 玩耍,很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！(1) 你從巨人的言行中感受到了 (冷酷，兇惡)(2) 你還從那里體會到他的任性,冷酷版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內的告示牌。(1) 你從哪里感受到他的任性冷酷 ？(2) 一塊禁止入內的告示牌冰冷而無情的在你眼前時 ，孩子們， 你們感覺到的是(傷心，難過。)是啊，這禁止入內，禁止了 禁止了禁止了教學過程復備板塊三：可是巨人又發脾氣了 ： “好容易才盼來春天，你們又

8、來 胡鬧.滾出去喂！你趕快滾出去！ 巨人大聲斥責(1) 誰來學學巨人如此大聲的訓斥和斥責(2) 你想對巨人說些什么？三,再讀課文,感悟孤獨1、 巨人的任性，冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎？請大家 在自由讀讀第6,7自然段,他還喚來了什么？2、在這個村子里，誰最不幸？3喚來寒冬的一一引讀：是你那顆任性，冷酷的心啊！四, 三讀課文,領會幸福1、巨人最終明白這個道理了沒有？是誰告訴他的？2、用什么告訴他的？會說話的眼睛凝望巨人，他的眼睛會說些 什么呢？五、感受特色，延伸閱讀1、同學們,童話充滿神奇的想象。你覺得這個童話故事最最讓給你感到神奇的是哪里？到文中找找，和大家分享一下。2、課外作業：(1)

9、讀?巨人的花園?原文?自私的巨人?，并把這故事講給父 母聽。(2) 把?巨人的花園?編成童話劇,演一演。板 書 設 計9.巨人的花園分享冬春孩子教 學 反 思課型閱讀課題10*幸福是什么教學時間共1課時 第1課時備課范鎮整理王燕美教學目標1、認識“彼、鍬、權等6個生字。2、理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對 人們有益的事情。教學重點理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們 有益的事情。教學難點理解課文，懂得“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對人們 有益的事情。教學準備教學過程復備一、導入新課1有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個道

10、理，比方?巨人的花園?，我們學完后懂得了一個什么道理呢？快樂 應當和大豕分享。今天我們要學的童話，故事也很動人， 讀完后也會讓我們知道一個道理，那是一個什么樣的道理 呢？2、板書課題并讀題：幸福是什么二、初讀課文1讀連接語，請學生說說連接語中提出了哪些要求。a、想想文中三個小孩是怎樣尋找和認識幸福的；b 說說自己對幸福的理解。2、帶著連接語中的問題自讀課文。3、自讀課文后學習文中的生字詞。三、交流討論1請同學復述故事，理清故事的根本情節。2、表演故事，深化對故事情節和人物對話的理解。教學過程復備3、引導學生體會交流學習以后的收獲。學習了這個故事后，你有什么收獲呢?幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己

11、的 義務，做出對人們有益的事情這句話的理解是重點。4、聯系親身經歷和課前做的訪談談自己對幸福的理解。四、拓展交流老師出示自己收集到的和幸福有關的名言警句，學生讀 后，老師做簡要點評，然后引導學生互相交流各自課前收集 的和幸福有關的名言警句，學生交流時也可以談自己的，感 受。1今天，我們共同經歷著幸福的時刻，在共同擁有中，我們 細心回味著什么是幸福？下面請用最精辟的話說說你對幸 福的理解。2、齊讀“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對 人們有益的事情。板 書 設 計10*幸福是什么靠勞動盡義務有益的幫助別人有用的養活別人教 學 反 思課型閱讀課題11 去年的樹教學時間共2課時 第21課時

12、備課范鎮整理王燕美教學目標1、 認識1個生字。會與4個生字。能正確讀與 剩下、伐木、煤油燈3 個詞語。2、分角色朗讀課文。教學重點理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學難點理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學準備教學過程復備一、談話激趣，導入新課1板書：“樹提問：你知道的樹是什么樣的？再板書“去年的樹，提問：看到課題有什么疑問嗎？2、圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起 來讀一段美麗的故事。二、初讀課文1自讀課文，注意生子的讀音。2、認讀生字詞。3、指名分段讀文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。4、再讀課文，讀后談談自己知道了什么。三、

13、確立本文的閱讀方法1這篇課文對話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來 閱讀本文。教學過程復備2、畫出寫對話的句子。四、指導朗讀第一組對話1、過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了，臨走之前， 一對好朋友依依惜別。他們說了些什么呢 ？讀一讀。2、生活中，你也許經歷過離別，想一想那是怎樣的情景 ？想后 再讀一讀。3、組內練習朗讀，注意讀出感情來。1、指名朗讀。注意讀出自己的個性。板 書 設 計11去年的樹信守諾言珍惜友情教 學 反 思課型閱讀課題11去年的樹教學時間共2課時 第2課時備課范鎮整理王燕美教學目標1、分角色朗讀課文2、理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學重點理

14、解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學難點理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學準備教學過程復備一、復習導入二、表演想象，體悟主題。一學生分組練習他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥 滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的 伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問下面的三組 對話，請同學們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。二指名朗讀，讀后評價那一聲聲迫切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀 著讀著，誰不被小鳥的這一份真情感動呢 ？我們一起來朗讀， 互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。三扮演角色，體驗感知誰來做一回

15、小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣 飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個 同學就做你的配角讀。兩組同學分角色一起朗讀四朗讀、想象，體悟主題1同學們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔憂就是奉獻給 大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地 交流對話，來體會這種感情。村子里，煤油燈旁，一對好朋 友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。教學過程復備2引導想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了 一會兒，你想說什么？你要走了，但你又對著燈火看了一會兒， 你還想說什么課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎

16、？3、教師小結同學們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶 著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友 情，留下了我們世間最最珍貴的誠信。習拓展升華三、編寫“友情卡。小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自 己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學們你們 愿意為大樹寫這張友情卡嗎？學生自由寫，教師指導四、總結我們通過老師和同學，同學和同學，我們一起和課文進行 屢次的交流對話，讓我們真正地走進課文、真正體會了 “信守 諾言，珍愛友情的可貴。但愿這個世界“誠信與友情同在。板 書 設 計去年的樹信守諾言珍惜友情教 學 反 思課型閱讀課題12* 小木偶的故事教學時間共1課

17、時 第1課時備課范鎮整理王燕美教學目標1、認識“拽、茸、畐等6個生字。2、理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動，并在反 復的朗讀當中體會故事蘊含的道理。教學重點理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動。教學難點理解課文內容，準確把握小木偶被曲解后的語言、內心活動。教學準備教學過程復備一、創設情景，引入新課1播放?笑比哭好?的歌曲。2過渡：同學們，在?笑比哭好?的音樂聲中開始了我們今 天的學習。今天我們就從“笑說起。你喜歡笑嗎 ？3、教師小結：是啊！生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑 使我們信心百倍，笑使我們增進友誼一一笑多重要呀！可是 我們看完了小木偶的故事，也許

18、你會對笑有新的理解。二、交流預習情況1朗讀課文，讀后互評：生子子音是否讀準，句子是否讀得 通順。2交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受 ？3、小結：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被 可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆 婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！同學們，你們想親 身感受下小木偶的遭遇嗎？老師有個主意，咱們分角色來演 演這個有趣的故事吧！三、回憶方法，合作表演1大家回想一下，前面我們已經演過了好幾篇童話了，積累 了哪些好方法，交流一下。2在總結方法根底上，學生合作試演。教學過程復備3、學生展示一一觀眾評議、教師指導一一學生再演一一配樂、 帶上頭飾表演。4

19、、同學們，在親身經歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多 的話要說，能告訴大家嗎？5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的！不過，要是只 會笑，那可是遠遠不夠的。然后引導學生對這句話的理解。6、小結：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我 們去經歷，去面對，這樣才是完整的生活。四、續編故事，拓展深化在小木偶身上，后來又發生了什么事?我們來接著編下去。1自由準備。2、學生續編故事。五、單元回憶，總結升華1本單元的童話故事，到此已全部結束了，能談談你的收獲嗎？2、總結；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里， 我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好 的未來，思索生活的真諦。希望

20、小作家們也提起筆寫下你 心中最美好的童話故事。板 書 設 計12*小木偶的故事啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面開展教 學 反 思課型練習課題語文園地三教學時間共3課時 第1課時備課范鎮整理王燕美教學目標1、了解童話故事的特點，激發學生創作童話的興趣。2、積累詩中優美語句，激發學生創作欲望。教學重點積累詩中優美語句，激發學生創作欲望教學難點積累詩中優美語句，激發學生創作欲望教學準備教學過程復備一、激趣導入1師：童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我 們共同走進童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。二、八面來風1師：課前同學們都收集了很多關于童話的資料，現在能相 互交流一下

21、嗎？2、全班交流三、我的發現1師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。 其實呀，童話故事的編與疋有 定規律的，小林和小東就 發現了一些，我們來看看。男女生分讀書上的“我的發現2、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后，發現了什么 ？3、回憶讀過的童話書，看看你們發現了什么呢 ？4、小組交流，師巡視指導。5、全班交流。教師可隨機播放PPT對童話編寫三要素：夢想、夸張、擬 人等特點作簡要介紹。四、日積月累夢想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會 隨它飛揚。正如在詩中漫步一般！你聽一一教學過程復備1配樂朗誦?雨中的樹林?2、喜歡這首詩嗎？3、用心、用情地練讀。自由練讀4、指名朗

22、誦一點評一再讀5、教師小結6、感情朗讀。自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀7、教師總結：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為 槳，擬人為帆，讓你們的“童話 號駛向幸福的此岸。五、展示臺1過渡：這單元的學習即將結束，先請同學們看一看教材中 幾位同學的學習成果展示。相信同學們的收獲比他們更多， 讓我們一起來交流、展示。2、分組展示學習成果。六、課后作業?童話天地?即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通，寫 童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話 精心準備，走進下節課的“大看臺。板 書 設 計語文園地三教 學 反 思課型口語交際課題語文園地三教學時間共3課時 第2課時備課范鎮整

23、理王燕美教學目標在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。教學重點訓練語言表達能力。教學難點訓練語言表達能力以及想象能力教學準備教學過程復備一、引言濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好的時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。這節課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話帶給我們的快樂吧！_.+、卄 a r亠護/、»一、走進大看臺1、過渡：上節課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、 寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺，同學們 一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動， 讓我們開始吧！2學生準備。排練、講童話、讀自編童話等3、一進“大看臺a讀自

24、編故事，忠實的聽眾發表建議。要求：通順、流利、有感情地朗讀。b.講童話，悉心的聽眾晶評哪個最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內容，用自己的話講述。聽眾要認真聽，評價要說出理由。教學過程復備C.演童話，熱情的觀眾談談觀后感。要求：有合作意識，表 演大方，抓住童話的主要情節。d、總結經驗，聽取建議，再次準備，教師指導。二、一進大看臺a創設情境：同學們，“童話大看臺現在開始了，請用你最 熱烈的掌聲請出第一位表演者。b.有感情地讀自編故事。C、用情地講童話故事。d、出色地演童話故事。四、交流收獲板 書 設 計口語交際：講童話、演童話、寫童話教 學 反 思課型習作課題語文園地三教學時間共3課時 第3課時備課范鎮整理王燕美教學目標1 .認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。2 通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓練學生想象表達能力。教學重點導歸納、知里話t激發興趣、畫童話r確疋屮心、講童話t展開想象、寫童話。教學難點情感態度與價值觀：進一步讓學生體驗