1、單元備課課題第三單元教 學(xué) 總 目 標(biāo)1認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)童話所揭示 的道理，從中受到真、善、美的熏陶；3、鼓勵(lì)學(xué)生讀童話，編童話，演童話。4、懂得了許多人生的道理，發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生的觀 察力、想象力等思維品質(zhì)。教本組教材以“童話為專題，選編了精讀課文?巨人的花園?去年的樹?，略讀課文?幸福是什么?小木偶的故事?，一個(gè)語(yǔ)文園地。本單元的四篇課文，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。本組教材以“童話為專題，所選四篇課文使我們受到真善美的熏陶：?巨人的花園?以具體、形象的語(yǔ)言描與了巨人

2、因?yàn)樽运绞タ鞓?lè)，后來(lái)材認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又跟孩子一起分享花園的美麗與快樂(lè)；?去年的樹?描述解讀的是小鳥與小樹的故事，懂得了樹與小鳥的友誼 ；?幸福是什么?中，讓我們懂得幸福靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情；?小木偶的故事?懂得了笑是很重要的，不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。除了課文外，有的課后還以“資料袋的形式，提供了相關(guān)的背景材料；語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際與“習(xí)作是引領(lǐng)學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流，“日積月累里那么安排的是四幅描寫自然景物的趣味對(duì)聯(lián)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解課文的內(nèi)容，體會(huì)童話所揭示的道理，從中受到真、善、美的 熏陶，體會(huì)童話的特點(diǎn)。課 時(shí) 安 排9 .?巨人

3、的花園?2課時(shí)10. ?幸福是什么?1課時(shí)11. ?去年的樹?2課時(shí)12. ?小木偶的故事?1課時(shí)?語(yǔ)文園地三?3課時(shí)課型閱讀課題9巨人的花園教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1, 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫“溢、允、墻等 12個(gè)生字。2, 感知花園情景的變化，有感情朗讀，并初步感受變化的原因。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一談話導(dǎo)入，揭題1導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)看童話嗎 說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話童話那動(dòng)人 的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言總能把我們帶入一個(gè)美好的情境 今天， 老師帶你們?cè)?/p>

4、次走進(jìn)童話世界。2、揭題,齊讀課題。出示課題:巨人的花園3、據(jù)題質(zhì)疑：看了課題，你有什么問(wèn)題呢？學(xué)生一邊質(zhì)疑，教師一邊梳理 板書預(yù)設(shè)問(wèn)題：巨人的花園是怎么樣的 ？巨人是個(gè)怎么樣的 人？二,粗讀感知,疏通課文1自讀課文，要求：讀通課文,讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞句劃一劃，多讀幾遍。2、交流反應(yīng)，出示詞語(yǔ)，指名朗讀正音：鮮花盛開(kāi),綠樹成蔭,鮮果飄香,狂風(fēng)大作，雪花飛舞,草翠花開(kāi) 洋溢，允許,火辣辣,覆蓋,訓(xùn)斥3、指名朗讀句子。三，交流釋疑,整體感知童話內(nèi)容交流據(jù)題質(zhì)疑的問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程復(fù)備這是一座怎么樣的化園？預(yù)設(shè)學(xué)生的答復(fù)會(huì)是：這是一座美麗的花園，也是一座荒涼 的花園：指名答復(fù),交流課文的語(yǔ)言信息，出

5、示：“那里,春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白 雪一片。“不久，北風(fēng)吼叫，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。“巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。“鮮花凋謝，樹葉飄零,花園又被冰雪覆蓋了。朗讀交流的語(yǔ)段.這是一座神奇的花園：指名答復(fù),找到依據(jù)，快速瀏覽課文，找出變化的次數(shù)和變化的內(nèi)容，小組合作，完成 填空：變化的時(shí)間：從前 有一年秋天 一天 從那以后變化：變化的原因：巨人是個(gè)怎么樣的人？學(xué)生讀文后發(fā)表自己個(gè)人看法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。板 書 設(shè) 計(jì)9 .巨人的花園分享冬春孩子教 學(xué) 反 思課型閱讀課題9巨人的花園教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1, 有感情地

6、朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。2, 感受愛(ài)和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。教學(xué)重點(diǎn)感受愛(ài)和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害教學(xué)難點(diǎn)讀童話想像畫面，感受童話的語(yǔ)言特色。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、冷美比照，引發(fā)疑問(wèn)1同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了王爾德的童話?巨人的花園?，我們認(rèn)識(shí)到 開(kāi)始的花園疋可疋，后來(lái)巨人的花園卻疋這 嚴(yán)寒持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間(漫長(zhǎng))2、當(dāng)村子里春天來(lái)臨的時(shí)候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀？二、細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)自私1巨人的心究竟是怎樣地任性，冷酷,使春天都變得如此寒冷 了呢 請(qǐng)大家自由讀課文3-8自然段,去找一

7、找，劃一劃，你從哪 些地方感受到他的任性和冷酷.2、生自由讀課文，找找劃劃.3、集體交流.板塊一：有一年秋天，巨人突然回來(lái)了 .他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里 玩耍,很生氣：“誰(shuí)允許你們到這里來(lái)玩的！都滾出去！(1) 你從巨人的言行中感受到了 (冷酷，兇惡)(2) 你還從那里體會(huì)到他的任性,冷酷版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)的告示牌。(1) 你從哪里感受到他的任性冷酷 ？(2) 一塊禁止入內(nèi)的告示牌冰冷而無(wú)情的在你眼前時(shí) ，孩子們， 你們感覺(jué)到的是(傷心，難過(guò)。)是啊，這禁止入內(nèi)，禁止了 禁止了禁止了教學(xué)過(guò)程復(fù)備板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了 ： “好容易才盼來(lái)春天，你們又

8、來(lái) 胡鬧.滾出去喂！你趕快滾出去！ 巨人大聲斥責(zé)(1) 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責(zé)(2) 你想對(duì)巨人說(shuō)些什么？三,再讀課文,感悟孤獨(dú)1、 巨人的任性，冷酷的心喚來(lái)的難道僅僅是寒冬嗎？請(qǐng)大家 在自由讀讀第6,7自然段,他還喚來(lái)了什么？2、在這個(gè)村子里，誰(shuí)最不幸？3喚來(lái)寒冬的一一引讀：是你那顆任性，冷酷的心啊！四, 三讀課文,領(lǐng)會(huì)幸福1、巨人最終明白這個(gè)道理了沒(méi)有？是誰(shuí)告訴他的？2、用什么告訴他的？會(huì)說(shuō)話的眼睛凝望巨人，他的眼睛會(huì)說(shuō)些 什么呢？五、感受特色，延伸閱讀1、同學(xué)們,童話充滿神奇的想象。你覺(jué)得這個(gè)童話故事最最讓給你感到神奇的是哪里？到文中找找，和大家分享一下。2、課外作業(yè)：(1)

9、讀?巨人的花園?原文?自私的巨人?，并把這故事講給父 母聽(tīng)。(2) 把?巨人的花園?編成童話劇,演一演。板 書 設(shè) 計(jì)9.巨人的花園分享冬春孩子教 學(xué) 反 思課型閱讀課題10*幸福是什么教學(xué)時(shí)間共1課時(shí) 第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)等6個(gè)生字。2、理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì) 人們有益的事情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們 有益的事情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們 有益的事情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、導(dǎo)入新課1有的童話在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一個(gè)道

10、理，比方?巨人的花園?，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢？快樂(lè) 應(yīng)當(dāng)和大豕分享。今天我們要學(xué)的童話，故事也很動(dòng)人， 讀完后也會(huì)讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理 呢？2、板書課題并讀題：幸福是什么二、初讀課文1讀連接語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)連接語(yǔ)中提出了哪些要求。a、想想文中三個(gè)小孩是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的；b 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的理解。2、帶著連接語(yǔ)中的問(wèn)題自讀課文。3、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。三、交流討論1請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事，理清故事的根本情節(jié)。2、表演故事，深化對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話的理解。教學(xué)過(guò)程復(fù)備3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你有什么收獲呢?幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己

11、的 義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情這句話的理解是重點(diǎn)。4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。四、拓展交流老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀 后，老師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集 的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時(shí)也可以談自己的，感 受。1今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同擁有中，我們 細(xì)心回味著什么是幸福？下面請(qǐng)用最精辟的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)幸 福的理解。2、齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì) 人們有益的事情。板 書 設(shè) 計(jì)10*幸福是什么靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的幫助別人有用的養(yǎng)活別人教 學(xué) 反 思課型閱讀課題11 去年的樹教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第21課時(shí)

12、備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。會(huì)與4個(gè)生字。能正確讀與 剩下、伐木、煤油燈3 個(gè)詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、談話激趣，導(dǎo)入新課1板書：“樹提問(wèn)：你知道的樹是什么樣的？再板書“去年的樹，提問(wèn)：看到課題有什么疑問(wèn)嗎？2、圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起 來(lái)讀一段美麗的故事。二、初讀課文1自讀課文，注意生子的讀音。2、認(rèn)讀生字詞。3、指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4、再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础Ｈ?/p>

13、確立本文的閱讀方法1這篇課文對(duì)話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來(lái) 閱讀本文。教學(xué)過(guò)程復(fù)備2、畫出寫對(duì)話的句子。四、指導(dǎo)朗讀第一組對(duì)話1、過(guò)渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過(guò)冬了，臨走之前， 一對(duì)好朋友依依惜別。他們說(shuō)了些什么呢 ？讀一讀。2、生活中，你也許經(jīng)歷過(guò)離別，想一想那是怎樣的情景 ？想后 再讀一讀。3、組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來(lái)。1、指名朗讀。注意讀出自己的個(gè)性。板 書 設(shè) 計(jì)11去年的樹信守諾言珍惜友情教 學(xué) 反 思課型閱讀課題11去年的樹教學(xué)時(shí)間共2課時(shí) 第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重點(diǎn)理

14、解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、表演想象，體悟主題。一學(xué)生分組練習(xí)他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥 滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的 伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)下面的三組 對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自己選定一個(gè)角色在四人小組里面合作練讀。二指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)那一聲聲迫切地詢問(wèn)，流露出小鳥對(duì)大樹的無(wú)限深情。讀 著讀著，誰(shuí)不被小鳥的這一份真情感動(dòng)呢 ？我們一起來(lái)朗讀， 互相說(shuō)說(shuō)究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。三扮演角色，體驗(yàn)感知誰(shuí)來(lái)做一回

15、小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣 飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè) 同學(xué)就做你的配角讀。兩組同學(xué)分角色一起朗讀四朗讀、想象，體悟主題1同學(xué)們，小鳥對(duì)大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)憂就是奉獻(xiàn)給 大樹的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地 交流對(duì)話，來(lái)體會(huì)這種感情。村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋 友又見(jiàn)面了。大家把書拿起來(lái)，讓我們一起讀最后三段。教學(xué)過(guò)程復(fù)備2引導(dǎo)想象。親愛(ài)的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了 一會(huì)兒，你想說(shuō)什么？你要走了，但你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒， 你還想說(shuō)什么課文中有好多話作者想說(shuō)都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，給我們很大的想像空間。我們來(lái)把作者沒(méi)說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，行嗎

16、？3、教師小結(jié)同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶 著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友 情，留下了我們世間最最珍貴的誠(chéng)信。習(xí)拓展升華三、編寫“友情卡。小鳥對(duì)大樹的情，把大樹也給深深地打動(dòng)了。大樹想在自 己還沒(méi)有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們 愿意為大樹寫這張友情卡嗎？學(xué)生自由寫，教師指導(dǎo)四、總結(jié)我們通過(guò)老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文進(jìn)行 屢次的交流對(duì)話，讓我們真正地走進(jìn)課文、真正體會(huì)了 “信守 諾言，珍愛(ài)友情的可貴。但愿這個(gè)世界“誠(chéng)信與友情同在。板 書 設(shè) 計(jì)去年的樹信守諾言珍惜友情教 學(xué) 反 思課型閱讀課題12* 小木偶的故事教學(xué)時(shí)間共1課

17、時(shí) 第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、畐等6個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)，并在反 復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1播放?笑比哭好?的歌曲。2過(guò)渡：同學(xué)們，在?笑比哭好?的音樂(lè)聲中開(kāi)始了我們今 天的學(xué)習(xí)。今天我們就從“笑說(shuō)起。你喜歡笑嗎 ？3、教師小結(jié)：是啊！生活需要笑，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑 使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼一一笑多重要呀！可是 我們看完了小木偶的故事，也許

18、你會(huì)對(duì)笑有新的理解。二、交流預(yù)習(xí)情況1朗讀課文，讀后互評(píng)：生子子音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得 通順。2交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受 ？3、小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行Γ∧九际鼙M了委屈，漂亮的背包被 可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆 婆卻說(shuō)是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！同學(xué)們，你們想親 身感受下小木偶的遭遇嗎？老師有個(gè)主意，咱們分角色來(lái)演 演這個(gè)有趣的故事吧！三、回憶方法，合作表演1大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過(guò)了好幾篇童話了，積累 了哪些好方法，交流一下。2在總結(jié)方法根底上，學(xué)生合作試演。教學(xué)過(guò)程復(fù)備3、學(xué)生展示一一觀眾評(píng)議、教師指導(dǎo)一一學(xué)生再演一一配樂(lè)、 帶上頭飾表演。4

19、、同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多 的話要說(shuō)，能告訴大家嗎？5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的！不過(guò)，要是只 會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話的理解。6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂(lè)都需要我 們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事，拓展深化在小木偶身上，后來(lái)又發(fā)生了什么事?我們來(lái)接著編下去。1自由準(zhǔn)備。2、學(xué)生續(xù)編故事。五、單元回憶，總結(jié)升華1本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？2、總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里， 我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好 的未來(lái)，思索生活的真諦。希望

20、小作家們也提起筆寫下你 心中最美好的童話故事。板 書 設(shè) 計(jì)12*小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面開(kāi)展教 學(xué) 反 思課型練習(xí)課題語(yǔ)文園地三教學(xué)時(shí)間共3課時(shí) 第1課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望教學(xué)難點(diǎn)積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、激趣導(dǎo)入1師：童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我 們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。二、八面來(lái)風(fēng)1師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相 互交流一下

21、嗎？2、全班交流三、我的發(fā)現(xiàn)1師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。 其實(shí)呀，童話故事的編與疋有 定規(guī)律的，小林和小東就 發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么 ？3、回憶讀過(guò)的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢 ？4、小組交流，師巡視指導(dǎo)。5、全班交流。教師可隨機(jī)播放PPT對(duì)童話編寫三要素：夢(mèng)想、夸張、擬 人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。四、日積月累夢(mèng)想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì) 隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)一一教學(xué)過(guò)程復(fù)備1配樂(lè)朗誦?雨中的樹林?2、喜歡這首詩(shī)嗎？3、用心、用情地練讀。自由練讀4、指名朗

22、誦一點(diǎn)評(píng)一再讀5、教師小結(jié)6、感情朗讀。自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂(lè)讀7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為 槳，擬人為帆，讓你們的“童話 號(hào)駛向幸福的此岸。五、展示臺(tái)1過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中 幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多， 讓我們一起來(lái)交流、展示。2、分組展示學(xué)習(xí)成果。六、課后作業(yè)?童話天地?即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫 童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話 精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)。板 書 設(shè) 計(jì)語(yǔ)文園地三教 學(xué) 反 思課型口語(yǔ)交際課題語(yǔ)文園地三教學(xué)時(shí)間共3課時(shí) 第2課時(shí)備課范鎮(zhèn)整

23、理王燕美教學(xué)目標(biāo)在寫童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象能力教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挕⒅v童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)吧！_.+、卄 a r亠護(hù)/、»一、走進(jìn)大看臺(tái)1、過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、 寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)，同學(xué)們 一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)， 讓我們開(kāi)始吧！2學(xué)生準(zhǔn)備。排練、講童話、讀自編童話等3、一進(jìn)“大看臺(tái)a讀自

24、編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：通順、流利、有感情地朗讀。b.講童話，悉心的聽(tīng)眾晶評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。教學(xué)過(guò)程復(fù)備C.演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表 演大方，抓住童話的主要情節(jié)。d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。二、一進(jìn)大看臺(tái)a創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)用你最 熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。b.有感情地讀自編故事。C、用情地講童話故事。d、出色地演童話故事。四、交流收獲板 書 設(shè) 計(jì)口語(yǔ)交際：講童話、演童話、寫童話教 學(xué) 反 思課型習(xí)作課題語(yǔ)文園地三教學(xué)時(shí)間共3課時(shí) 第3課時(shí)備課范鎮(zhèn)整理王燕美教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。2 通過(guò)知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)歸納、知里話t激發(fā)興趣、畫童話r確疋屮心、講童話t展開(kāi)想象、寫童話。教學(xué)難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)