1、3.2 表格信息的加工與表達利用圖表呈現分析結果和形成報告教材分析本節為廣東教育出版社信息技術基礎必修模塊第三章第二節的內容。通過本節的學習，其目的就是在于引導學生通過在圖表處理方面的操作使用，能夠掌握根據具體需要合理的表達意圖的方法，這里注重的是對學生利用工具表達意圖的培養。通過表格的形式來組織和存儲信息，可以清楚的表示出數據之間的關系，關于這一點在我們日常生活和學習中經常遇到。如班級評優量化考核等。本節則正是講述這方面的內容。通過表格來組織數據，將相關信息建立起一定的聯系，并以合適的表格數據、圖表類型以及相關文字說明有機的結合起來，從而去發現數據規律并直觀形象的表達統計結果，以便表達的意圖

2、更加充分、生動和科學。學生情況分析教學對象為高一學生，他們已經具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成一定要求的學習任務，喜歡具有挑戰的任務。通過前階段的學習，學生具備了基本的計算機操作能力。通過本案例的學習，讓學生逐步領會利用工具軟件解決問題的方法，形成良好的信息表達能力和自我管理能力，也從而逐步形成由“他律”到“自律”的轉變。教學目標： 知識與技能 理解用圖表來表現信息的特點與意義 能根據表格數據關系選擇合適的圖表類型 學會從不同的角度挖掘表格數據所蘊含的信息。 掌握根據分析結果呈現觀點的方法。 過程與方法 利用圖表向導制作圖表并能根據需要修改圖表。 能夠利用表格、圖表的形式分析數據，發現

3、有價值的規律，并以圖形化的表格數據直觀表示。 能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當的方式組織信息，表達觀點 情感態度與價值觀 體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。 培養學生團隊合作精神，增強集體觀念，感悟信息技術蘊含的文化內涵。 提高學生的信息素養，更好地利用網絡為我們的學習服務。教學重點用圖表處理工具軟件加工表格信息的基本過程和方法。根據任務需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以恰當的呈現方式表達意圖。教學難點如何根據任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息教學方法演示法、任務驅動法；在任務驅動下進行自主探究，在教師引導下自主構建

4、知識體系；分層次教學，力求全面提高。學法指導對于高一年級學生來說根據任務需要來解決實際問題，以及對問題進行分析、整體規劃和輸出表達還是欠缺的。又由于學生之間存在操作水平差異，所以安排合作學習的方法，讓小組學生共同完成作品。教學準備硬件：多媒體網絡教室系統；軟件：Windows操作系統、Excel2003，課件，學生用表。課時安排： 1課時教學思路：本節以“班級評優活動”案例為基礎展開學習，以“明確任務建立表格分析數據形成報告”的線索組織教材內容。同時通過完成貼近中任務培養學生對社會的關注，對自我發展的關注，提升學生的信息素養。并在實踐活動中學習和使用信息技術，感受信息技術蘊含的文化內涵。本節內

5、容主要采用基于任務的合作學習的教學方法完成教學，新課程改革的目的得到了充分的體現。教學過程：一、導入欣賞作品：評優活動的分析報告（如下圖所示）圖表是將分析數據的結果表示出來的最有效的方法之一，但文本也是表達和組織信息的重要途徑，兩者相互結合起來才能將主題內容表達得更加清晰和直觀。這節課要學習的是：如何利用圖表呈現分析結果并形成報告。二、表格數據轉換成圖表任務1：將評優活動的表格數據轉換成一個反映各班之間的各項評優指標情況的圖表設疑：如何選取所需的單元格？插入圖表的兩種方法？方法： 選定數據源（部分數據的選定） 單擊“圖表向導”按鈕 （或單擊“插入”菜單，選擇“圖表”選項），在出現的對話框中選“

6、圖表類型” 單擊“完成”按鈕 三、圖表數據的轉置前面我們已經通過圖表的形式對表格數據進行加工和分析，得到了各班之間各項評優指標的比較情況。但是，對于同一組數據來說，它所蘊含的信息是否只有這些？能否從這些數據中得到各班自身各項評優指標的比較情況？任務2：從表格數據中得出各班自身各項評優指標的比較情況在得到以上圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置操作來完成。方法： 選定圖表 單擊“圖表”工具欄上的“按列”按鈕，則可將表頭列的信息置于X軸設疑：如何打開和關閉圖表工具欄？工具欄上各個按鈕的相關功能？ 結論：對于同一組數據，我們如果從不同角度、不同側面、不同目標來審視和挖掘數據間的關系，就會得到不

7、同的結果。這就是利用圖表加工信息的價值所在。四、圖表類型的靈活運用不同的任務需求，設計的圖表會有不同，不同的圖表表達的針對不同的信息需求，應該用不同類型的圖表。任務3：根據“評優活動”匯總表中的數據，用折線圖進行表達，分析圖表，從中提取有價值的信息方法： 選定數據源 單擊“圖表向導”按鈕，選擇“圖表類型”中的“折線圖” 單擊“完成”按鈕 從圖表中提取有價值的信息設疑：根據我們已學過的數學知識，大家討論熟悉的圖表類型有哪些？ 各有什么樣的特點？幾種圖表的具體用途和使用特點如下所示：在常規狀態下,一般運用柱形圖來比較數據間的數量關系；用折線圖來反映數據間的變化趨勢關系；用餅圖表現數據間的比例分配關

8、系等。類型具體用途使用特點擅長比較數據間的多少與大小關系使用柱形圖和條形圖時，柱體之間的距離應小于柱體本身。同上在說明文字較多時，用條形圖表示更清晰，便于人們辨認。也稱折線圖,按時間軸表現數據的變化趨勢。在某個時間段內，通過把若干個坐標點連接成一條折線，從中可以找到數據狀態的改變。也稱扇形圖,適用于描述數據之間的比例分配關系。在餅形圖中，同時使用數值與數據標識，可以使數據之間的比例關系更為清晰。五、形成報告要完成一個報告，不能只是單純地使用圖表，還應根據實際情況附上一些相關的文字說明，做成簡短的分析報告。 注意：選擇和使用圖表往往不能絕對精確地得到結論，所以一些比較自由的限定詞（如總的來說、有

9、可能、大多數情況等）經常用到。任務探究基本任務：每個同學按照以下任務分配完成對應的任務：115號同學用任務一1620號同學用任務二2155號同學用任務三5660號同學用任務四學生實踐操作一：根據相關的任務內容，選擇合適的圖表類型，呈現數據的分析結果。學生實踐操作二：在操作一的基礎上，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。操作步驟提示：1、根據自己所應完成的任務選擇相應表格。2、利用圖表的形式呈現表格中的數據的分析結果。3、在操作一的基礎上附加相關的文字說明，最終形成豐富的報告。評價 學生自評1.柱形圖和條形圖主要應用于下面哪種情況下：A. 擅長比較數據間的多少與大小關系B. 表現數據的變化趨

10、勢C. 描述數據之間的比例分配關系2.折線圖主要應用于下面哪種情況下： A. 擅長比較數據間的多少與大小關系B. 表現數據的變化趨勢C. 描述數據之間的比例分配關系.餅圖主要應用于下面哪種情況下：A. 擅長比較數據間的多少與大小關系B. 表現數據的變化趨勢C. 描述數據之間的比例分配關系小結1、表格信息處理的過程：面對一堆數據g需求分析g建立表格g分析數據g形成報告2、鼓勵學生利用信息技術為生活和學習服務。教學反思 在教學的過程中，我發現很多同學的分析問題的能力有待進一步的提高。大部分同學不知道怎么去分析圖表中的數據，很多同學將表格中的數據轉換成圖表就以為完成任務了。針對這一點，我在上這一節內容的時候就特意強調了：形成表格并不是我們表格信息的加工與表達的最終目的，我們的最終目的是為了通過對這些表格中的數據進行分析研究（包括轉換成圖表的方式