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文檔簡介
1、小數的初步認識 教學設計與反思 教學內容: 教科書第 8889頁的內容,練習二十一的第 1 題 教學目標: 1、結合具體內容認識小數,知道以元為單位,以米為單位的小 數的實際含義。 2、知道十分之幾可以用一位小數表示,白分之幾可以用兩位小 數表示。 3、能識別小數,會讀、寫小數。 教學重點: 使學生正確理解小數的含義。 教學難點: 以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫, 以米為單位的小 數與米、分米、厘米的互相改寫。 教學用具: 米尺、標價牌、磁鐵、小黑板(書中表格、練習) 教學過程: 一、 引出小數: 1、出示文具標價牌。 師:開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。 書包 48元 圓
2、珠筆 3.50 元 日記本 3 元 鉛筆 0.20 元 文具盒 15 元 橡皮 0.15 元 小刀 1.5 元 (在黑板上依次貼出這些標價牌) 2、區分整數和小數。 師: 大家仔細看看, 你能把這些標價中的數分成兩類么?誰愿意 來分分?(指名一學生上黑板分) 書包 48 元 圓珠筆 3.50 元 文具盒 15 元 鉛筆 0.20 元 日記本 3 元 橡皮 0.15 元 小刀 1.5 元 師:左邊的這組數 48、15、 3,都是我們學過的, 它們都是整數,你還能舉出整數的例子么? 3、引出課題:認識小數 師:右邊的這組數不是整數,它們也有自己的名稱,叫做小數。 今天這節課,我們就來學習一些關于小
3、數的初步認識。 (板書:認識 小數) 師:觀察一下,這些小數與我們學過的整數有什么不一樣? 生: 都有個小圓點。 師:對了,這個小圓點叫做小數點,一起說說它的名字。 (生齊 讀) 師:別看它小小的,圓圓的,它的作用可大了,小數點的左邊 是整數部分,右邊是小數部分, 而整數部分和小數部分中間偏下的位 置就是它的家了。 二、認識小數: 1、讀小數 師:小數點在小數中就讀作“點” ,你會讀小刀的標價么?(指 名學生讀,多叫幾個) 師:這個小數與其他的有什么不一樣么? 生:這個小數小數點的后面只有一個數字, 而其他的都有兩個。 師:觀察得真仔細啊, 像這樣小數部分只有一個數字的叫一位小 數,有兩個數字
4、的叫兩位小數。 師:剛才我們念了一位小數, 那么大家會念這些兩位小數么? (先讓學生自己試試, 再有老師總結讀小數的方法: 小數的整數 部分可按照整數的讀法讀,而小數部分要依次讀出每個數位上的數 字。) 師:再請幾個同學試著讀讀。 (如有讀錯的加以糾正) 2、寫小數。 師:小數我們已經會讀了, 那么它該怎么寫呢?寫小數與讀小數 的順序是一樣的, 先寫整數部分, 再寫小數點, 最后寫小數部分。(以 書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范) 師:學會了么? 好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。 (生自由 練寫,師巡視) 3、認識以元為單位的小數的實際含義。 師:能把它們轉化為幾
5、元幾角幾分的形式么? (指名學生回答, 是在小黑板上寫) 3.50 元 =3 元 5 角 0.20 元=2 角 0.15 元=1 角 5 分 1.5 元 =1元5角 師:請同學們觀察一下,等號的左右兩邊,發現了什么? 生 1:整數部分的數表示幾元,小數部分第一位表示幾角,第二 位表示幾分。 生 2:3.50 元和 1.5 元同樣可以轉化為幾元幾角, 為什么一個小 數部分第二位有 0,而另一個卻沒有呢? 師:你真會想啊,這個 0 可以去掉,小數的大小是不變的,但是小數的意義和數位是不同的。 現在明白了么? 生:明白了。 4、鞏固以元為單位的小數的實際含義。 師:剛剛的轉化學會了么?我們在來練練怎
6、么樣?請把書翻到 88 頁,中間有張表格,請同學們輕聲讀讀表中食品的標價,然后完 成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。 (填完后指名同學回 答。) 5、尋找生活中的小數。 師:你還在哪里找到過小數呢? 生 1:自動鉛筆上標有 0.5 毫米的字樣。 生 2:飲料上也有。 生 3:書的背面有標價,也是小數。 師:同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個,大家瞧瞧:人 體正常體溫最高可達 37.5 攝氏度,籃球運動員姚明的身高是 2.26 米。 6、認識以米為單位的小數的實際含義。 (1)出示米尺,引出以米為單位的一位小數。 師用手在米尺上比劃一分米,問學生:大家瞧,這是多少長? 生 1:一分米
7、。 生 2: 10 厘米。 師: 十厘米也等于 1 分米。 把米尺怎么分才可得到一分米 呢? 生:把一米平均分成 10 分,每分就是 1 分米。 師:恩,對極了。那你會用分數來表示一分米是多少米么? 1 分米 =1/10 米。 師:這呀要用到我們以前學的分數的知識, 今天,老師告訴大家, 生: 1 分米還可以是 0.1 米。那你知道 3 分米是多少米么?用分數和小數 來表示。 生: 3/10 米,0.3 米。 師:6 分米呢? 8 分米呢? ( 2)引出以米為單位的兩位小數。 師在米尺上比劃 1厘米,問:這又是多少長呢? 生:1 厘米長。 師:把米尺怎么分才能得到一厘米呢? 生:把一米平均分成
8、 100 份,其中的一份就是 1厘米。 師:用 分數來表示是多少米呢? 生: 1/100 米。 師:那用小數會表示么? 生: 0.01 米。 師:真是聰明,那 3厘米呢? 6 厘米呢?。 (可多舉幾個例 子,多叫幾個同學回答。 ) 師:那么 18 厘米你會轉化么? 生: 18/100 米, 0.18 米。 師:打開課本 89 頁,完成其中的填空。 (完成后校對) (3)鞏固練習以米為單位的小數的含義。 師:上學期征訂校服的時候, 服裝廠的叔叔阿姨們為我們量了身 高: 胡址珊 1 米 28 厘米 楊昆 1 米 40 厘米 仇鑫 1 米 2 分米 你能把它們寫成以米為單位的小數么?(指名上黑板 寫
9、) 完成后校對。 三、鞏固聯系。 1、填單位名稱。 8.64 元=8() 6() 4() 2.83 米=2() 8() 3() 2、填適當的數。 0.23 米=()/ ()米=()米 / ()米 =()米 3.19 米=()米()厘米 =()厘米 0.76 米=() 四、課堂小結: 這節課你有什么收獲么? 五、課后練習: 完成課本練習二十一中的第一題。 板書: 認識小數 元角分 1 分米 =1/10 米 =0.1 米 3. 5 0 元 整數 部分 . 小數 點小 數部 分 3 分 米 =3/10 米 =0.3 米 0. 2 0 元 一個數字 - 一位小數 1厘米=1/100 米=0.01 米
10、0. 1 5元 兩個 小數 兩位小數 3厘米=3/100 米=0.03 米 1. 5 元 18厘米=18/100米=0.18 米 反思 認識小數是人教版人教板三年級下冊 P88-89 的內容, 它是在學生認識了萬以內數, 初步認識了分數, 并且學會了常用計量 單位的基礎上進行學習的。 學習這部分知識既可以在實際生活中應用, 又能為今后系統地學習小數打下初步的基礎。 雖然是第一次學習這個 內容,但對于學生來說,在生活中,學生已經接觸過了,對小數有一 定地了解,會認識部分小數,只需要再稍微講解一下。我把課的重點 放在了理解小數的含義上,在教學中主要抓住了分數和小數的含 義。 一,從生活入手,學生學的順其自然。 超市是學生常去的地方,對于物品所標明的價格,學生也是 比較熟悉的。從生活中的數學入手,從學生的現實生活出發,極力選 取學生身邊的事例,從學生熟悉的商品價格中的小數入手, 使生活素 材貫穿于整個教學的始終。使學生初次學習小數并不感覺陌生, 將教 學難點在不知不覺中解化。 二,在用形象支撐學生對小數的感知過程后, 預防思維定勢 的產生。 教材遵循著用具
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