1、小數的初步認識 教學設計與反思 教學內容： 教科書第 8889頁的內容，練習二十一的第 1 題 教學目標： 1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小 數的實際含義。 2、知道十分之幾可以用一位小數表示，白分之幾可以用兩位小 數表示。 3、能識別小數，會讀、寫小數。 教學重點： 使學生正確理解小數的含義。 教學難點： 以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫， 以米為單位的小 數與米、分米、厘米的互相改寫。 教學用具： 米尺、標價牌、磁鐵、小黑板（書中表格、練習） 教學過程： 一、 引出小數： 1、出示文具標價牌。 師：開學的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。 書包 48元 圓

2、珠筆 3.50 元 日記本 3 元 鉛筆 0.20 元 文具盒 15 元 橡皮 0.15 元 小刀 1.5 元 （在黑板上依次貼出這些標價牌） 2、區分整數和小數。 師： 大家仔細看看， 你能把這些標價中的數分成兩類么？誰愿意 來分分？（指名一學生上黑板分） 書包 48 元 圓珠筆 3.50 元 文具盒 15 元 鉛筆 0.20 元 日記本 3 元 橡皮 0.15 元 小刀 1.5 元 師：左邊的這組數 48、15、 3，都是我們學過的， 它們都是整數，你還能舉出整數的例子么？ 3、引出課題：認識小數 師：右邊的這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。 今天這節課，我們就來學習一些關于小

3、數的初步認識。 （板書：認識 小數） 師：觀察一下，這些小數與我們學過的整數有什么不一樣？ 生： 都有個小圓點。 師：對了，這個小圓點叫做小數點，一起說說它的名字。 （生齊 讀） 師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數點的左邊 是整數部分，右邊是小數部分， 而整數部分和小數部分中間偏下的位 置就是它的家了。 二、認識小數： 1、讀小數 師：小數點在小數中就讀作“點” ，你會讀小刀的標價么？（指 名學生讀，多叫幾個） 師：這個小數與其他的有什么不一樣么？ 生：這個小數小數點的后面只有一個數字， 而其他的都有兩個。 師：觀察得真仔細啊， 像這樣小數部分只有一個數字的叫一位小 數，有兩個數字

4、的叫兩位小數。 師：剛才我們念了一位小數， 那么大家會念這些兩位小數么？ （先讓學生自己試試， 再有老師總結讀小數的方法： 小數的整數 部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數 字。） 師：再請幾個同學試著讀讀。 （如有讀錯的加以糾正） 2、寫小數。 師：小數我們已經會讀了， 那么它該怎么寫呢？寫小數與讀小數 的順序是一樣的， 先寫整數部分， 再寫小數點， 最后寫小數部分。（以 書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范） 師：學會了么？ 好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。 （生自由 練寫，師巡視） 3、認識以元為單位的小數的實際含義。 師：能把它們轉化為幾

5、元幾角幾分的形式么？ （指名學生回答， 是在小黑板上寫） 3.50 元 =3 元 5 角 0.20 元=2 角 0.15 元=1 角 5 分 1.5 元 =1元5角 師：請同學們觀察一下，等號的左右兩邊，發現了什么？ 生 1：整數部分的數表示幾元，小數部分第一位表示幾角，第二 位表示幾分。 生 2：3.50 元和 1.5 元同樣可以轉化為幾元幾角， 為什么一個小 數部分第二位有 0，而另一個卻沒有呢？ 師：你真會想啊，這個 0 可以去掉，小數的大小是不變的，但是小數的意義和數位是不同的。 現在明白了么？ 生：明白了。 4、鞏固以元為單位的小數的實際含義。 師：剛剛的轉化學會了么？我們在來練練怎

6、么樣？請把書翻到 88 頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完 成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。 （填完后指名同學回 答。） 5、尋找生活中的小數。 師：你還在哪里找到過小數呢？ 生 1：自動鉛筆上標有 0.5 毫米的字樣。 生 2：飲料上也有。 生 3：書的背面有標價，也是小數。 師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人 體正常體溫最高可達 37.5 攝氏度，籃球運動員姚明的身高是 2.26 米。 6、認識以米為單位的小數的實際含義。 （1）出示米尺，引出以米為單位的一位小數。 師用手在米尺上比劃一分米，問學生：大家瞧，這是多少長？ 生 1：一分米

7、。 生 2： 10 厘米。 師： 十厘米也等于 1 分米。 把米尺怎么分才可得到一分米 呢？ 生：把一米平均分成 10 分，每分就是 1 分米。 師：恩，對極了。那你會用分數來表示一分米是多少米么？ 1 分米 =1/10 米。 師：這呀要用到我們以前學的分數的知識， 今天，老師告訴大家， 生： 1 分米還可以是 0.1 米。那你知道 3 分米是多少米么？用分數和小數 來表示。 生： 3/10 米，0.3 米。 師：6 分米呢？ 8 分米呢？ （ 2）引出以米為單位的兩位小數。 師在米尺上比劃 1厘米，問：這又是多少長呢？ 生：1 厘米長。 師：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？ 生：把一米平均分成

8、 100 份，其中的一份就是 1厘米。 師：用 分數來表示是多少米呢？ 生： 1/100 米。 師：那用小數會表示么？ 生： 0.01 米。 師：真是聰明，那 3厘米呢？ 6 厘米呢？。 （可多舉幾個例 子，多叫幾個同學回答。 ） 師：那么 18 厘米你會轉化么？ 生： 18/100 米， 0.18 米。 師：打開課本 89 頁，完成其中的填空。 （完成后校對） （3）鞏固練習以米為單位的小數的含義。 師：上學期征訂校服的時候， 服裝廠的叔叔阿姨們為我們量了身 高： 胡址珊 1 米 28 厘米 楊昆 1 米 40 厘米 仇鑫 1 米 2 分米 你能把它們寫成以米為單位的小數么？（指名上黑板 寫

9、） 完成后校對。 三、鞏固聯系。 1、填單位名稱。 8.64 元=8（） 6（） 4（） 2.83 米=2（） 8（） 3（） 2、填適當的數。 0.23 米=（）/ （）米=（）米 / （）米 =（）米 3.19 米=（）米（）厘米 =（）厘米 0.76 米=（） 四、課堂小結： 這節課你有什么收獲么？ 五、課后練習： 完成課本練習二十一中的第一題。 板書： 認識小數 元角分 1 分米 =1/10 米 =0.1 米 3. 5 0 元 整數 部分 . 小數 點小 數部 分 3 分 米 =3/10 米 =0.3 米 0. 2 0 元 一個數字 - 一位小數 1厘米=1/100 米=0.01 米

10、0. 1 5元 兩個 小數 兩位小數 3厘米=3/100 米=0.03 米 1. 5 元 18厘米=18/100米=0.18 米 反思 認識小數是人教版人教板三年級下冊 P88-89 的內容， 它是在學生認識了萬以內數， 初步認識了分數， 并且學會了常用計量 單位的基礎上進行學習的。 學習這部分知識既可以在實際生活中應用， 又能為今后系統地學習小數打下初步的基礎。 雖然是第一次學習這個 內容，但對于學生來說，在生活中，學生已經接觸過了，對小數有一 定地了解，會認識部分小數，只需要再稍微講解一下。我把課的重點 放在了理解小數的含義上，在教學中主要抓住了分數和小數的含 義。 一，從生活入手，學生學的順其自然。 超市是學生常去的地方，對于物品所標明的價格，學生也是 比較熟悉的。從生活中的數學入手，從學生的現實生活出發，極力選 取學生身邊的事例，從學生熟悉的商品價格中的小數入手， 使生活素 材貫穿于整個教學的始終。使學生初次學習小數并不感覺陌生， 將教 學難點在不知不覺中解化。 二，在用形象支撐學生對小數的感知過程后， 預防思維定勢 的產生。 教材遵循著用具