1、體育游戲在中學體育教學中的運用、摘要：體育游戲在中學體育教學中的運用是很重要的，前人已經提出體育游戲在教學中的重要性和適應性，在提高體育成績起著重要的橋梁作用和影響進行討論。游戲起源與人類生活，屬于教育范疇。游戲是以促進身體健康為目的，以它特有的內容.情節.形式.規則及要求為特征的一種有組織的體育活動，它為傳統體育課注入了生活和活力。本文主要對體育游戲的作用進行論述，兼及體育游戲的特點及運用中注意。以文獻資料法.調查訪問法，對體育游戲在體育教學中的運用影響因素及訓練方法進行了探討.以期推動體育游戲在教學中的向前發展。關鍵詞：體育游戲 ；趣味游戲；創編原則；合理施教；教學效果.前言體育游戲是從游

2、戲中發展和派生出來的。是以促進身心健康發展為目的，有鮮明的教育學意義的現代游戲方法。體育游戲熔體力開發和智力開發于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受人們喜愛，在學校體育教學中占有十分重要地位。本人在這段時間大量閱讀了有關國內外的體育游戲；并從體育游戲的創編與運用方面談談自己的看法體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游

3、戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。它有利于學生體力、智力、品行的發展及非智力的開發，在體育教學中具有重要作用。1 研究對象與方法 1.1 研究對象實驗中學3（2）班的同學50名（男30名、女20名），其中參加市區體育比賽的同學20人，參加省級比賽的10人，1.2 研究方法：1.2.1 資料法。查詢近幾年的有關刊物、專著等文獻資料，了解提議教學在中學體育教學中的對運動員成績的一些影響因素。1.2

4、.2 調查、訪問法。通過對體育游戲在教學中的運用的調查和對一些中學體育教師、科研人員的訪問了解提議游戲對提議教學的影響因素及相應的訓練方法。1.2.3 邏輯推理法。通過自身的訓練及教學經驗推理出，影響運動員成績的因素，及總結出運用同學們在游戲中提高成績的一些相關的訓練方法。分析與結果：體育游戲在教學中的喜歡的基本情況見表1。 (附：表1)男 女 總計愛好體育游戲 20 15 35 不愛好體育游戲 10 5 20 總計 30 20 50 由上圖可以看出在中學生體育課中喜歡體育游戲的占80%，不喜歡的占20%，說明體育游戲在中學生體育課中還是相當重要的。在教學實驗中，實驗組和對照組的測試項目和身體

5、訓練指標的變化實驗表明：專項化活動進行游戲性的訓練，學生對體育項目的興趣是向培養全面提高綜合素質的動力源泉。2 體育游戲的創編隨著社會環境和客觀條件不斷變化和發展，體育游戲本身也要不斷發展和更新，現成的體育游戲，由于種種原因，有時難免有相對的局限性，較難與實際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創編更新穎的體育游戲，改編現成的體育游戲使之更有效，是擺在每個體育游戲組織者面前的一個重要課題。要使創編的體育游戲產生良好的使用效果，一般應遵循下面幾條最基本的原則：2.1鍛煉性原則：鍛煉性是體育游戲最本質的特征。應根據參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷量、動作難

6、度和活動方式：根據參加體育游戲的人數、時間、場地、器材等條件來確定個人活動占時數和單輪活動的占時總數及游戲活動的路線等。如；人數較多時，應避免創編費時過多的輪流比賽的游戲；盡量創編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲；創編那些游戲規則較簡單、活動方法較實用，不造成游戲過程中費解、費時的游戲。總這，要饒有興趣、富有吸引力、簡單易行，做到在較短的時間內取得較大的鍛煉效果。2.2教育性原則：體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式

7、等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如：為培養學生頑強的意志品質，可創編有一定動作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養學生團結合作集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等；為培養學生的思維能力和創造能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的余地，千方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內容，又有一定的教育意義。游戲后的獎罰也應考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。2.3趣味性原則：趣味性是體育游戲的又一本質特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應根

8、據參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節等方面多下功夫。增加體育游戲的競爭性，主要從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說，各種，內容和各種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而實力大致平衡的分組是公平競爭基礎、趣味競爭的保證.提高動作設計的趣味性，主要是看動作設計是否新穎、驚險（驚而無險）、象征和有一定難度。如：使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習慣動作：用器械來限制動作的幅度和速度：把較難的專項技術動作簡單化；讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。在制定判定勝負的方法時，為增加趣味性，可同時兼用記時和記數法，也可運用個人得分

9、法結合團體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節的進行方法，主要出現在少兒體育游戲中。2.4 安全性原則:促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在創編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故。三看規則制定是否嚴謹？如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素？如

10、每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。2.5 針對性原則:體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據參加者的年齡、性別、生、心理特點以及身體素質訓練水平，并緊密結合課的內容和任務，有的放矢地創偏體育游戲，才能達到預期的效果。一般來說，少兒適合創編動作難度和運動量較小，并富有一定情節和想余地的體育游戲；高中生或大學生則可創編動作難度和運動量較大，競爭較激烈，對判斷反應要求較高的體育游戲：而對于有一定身體素質和訓練水平的校代表隊來說，創編競爭激烈，含有專項技術和專項素質要求的體育游戲能獲得效好的訓練效果。創編體育游戲時必須

11、與教材的內容、教學的任務有緊密的聯系。如創編與基本教材接近或難度較低誘導性游戲，能使大腦皮質的相應中樞先有粗糙的分化過程，對學會基本技術動作十分有益。也可把單一的或結合的基本技術動作作為游戲中動作設計的核心部分，以達到鞏固提高基本技術或熟悉簡單戰術的目的。總之，針對體育課各部分的內容和任務，創編適合的體育游戲，作為提高學生的練習興趣、集中注意力、調節情緒、恢復體力、發展身體素質掌握基本技、戰術等的一種輔助方法和手段，定將產生顯著效果。我們知道，體育游戲創編原則，以對立統一的形式存在于創編體育游戲的全過程。其統一性主要表現在各原則相互加強，提高創編游戲總體質量上。如趣味性原則，可以加強教學效果；

12、而安全性原則，可以保證充分發揮游戲的各種功能。然而，各原則之間還存在相互對立、相互制約的一面。如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動作的難度、增加游戲的競爭因素，對抗程序等等，而這些因素的加強，就容易導致安全性的下降。因此，體育游戲創編者的水平，一方面體現在如何充分利用各原則的統一性上，使其相互促進。而另一方面則體現在如何處理各原則之間的相互對立、相互制約的關系，最大限度地減少它 們之間的相互干擾。3 體育游戲的運用3.1 不同的體育游戲運用到體育課的不同部分可起到不同的作用。準備活動穿插些游戲內容，如“程序化行進”、“聽號抱團”、“拉網捕魚”等游戲，較常規的慢跑顯得生動活潑、富有趣味，能激發學

13、生參加活動的欲望，有利于大腦皮層中樞的興奮和各種器官活動能力的提高，使體育課的準備部分取得較好的效果。在教學過程中正確運用體育游戲，可改變單一枯燥的練習形式，增加課的負荷。田徑項目比較枯燥，如運用一些“圓圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人變速跑”等游戲進行教學，可使學生在有趣的比賽中，發揮奔跑的能力等。把體育游戲運用到整理活動中有助于盡快消除疲勞，如體育課的結束部分采用舞蹈動作形式的教學和以放松為主的比賽性游戲，可使學生在情緒上得到調節和體力上得到恢復.3.2 游戲場地器材的準備：根據體育游戲的內容、性質以及參加的人數和水平等情況p在課前充分做好場地器材 的準備工作，這是完成體育游戲的教學任務

14、，達到預期效果的必備條件。場地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標記、界線要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡單實用，投擲器材要放置在劃定的區域內。為了保證游戲能安全順利地進行，在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試作次，以便發現問題，及時解決。3.3 游戲的講解示范：教師應位于游戲者都能聽得清和看得見的地方進行講解和示范。講解的內容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規則和結果，其中應特別講清楚游戲的方法和規則。講解的語言簡明扼要，生動而又形象。使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式要因人而異，有所區別。如對青少年，應當多啟發誘導，可采取邊講解邊示范的方法；對高中以上的學

15、生，可結合講解，只示范某些比較復雜和關鍵性的動作（如易犯規的動作或有技術要求的動作等），使學生對該游戲有了直觀的，正確的概念之后，游戲才能順利進行。有些較復雜的游戲，還可采取“嘗試改正”的方法。3.4 游戲的組織領導：不分隊的集體游戲要選擇好引導人，分隊游戲則要根據學生的身體狀況、技術高低、訓練水平等情況，使各隊的實力大致均衡。常用的分隊方法有：報數法、隊長選人法、固定分隊法、單位組織法等，教師應酌情采用。一個游戲成功與否，與教師的組織和領導有直接關系。在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程，控制局面。教師對在游戲出現的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲正確順利地進行。對違紀犯規的

16、行為要及時制止，并進行教育。教師還要善于觀察游戲者情緒及活動量，運用增減比賽次數、擴縮場地距離等辦法來調整游戲的活動量。游戲的裁判通常由教師擔任，也可由學生推選或教師指定見習生擔任，但教師要全面觀察游戲全過程，保證游戲在公正、準確的基礎上順利進行。體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為

17、體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。同時體育游戲具有一定的情節和競賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要輔助手段。它有利于學生體力、智力、品行的發展及非智力的開發，在體育教學中具有重要作用。4 體育游戲的作用4.1 體育游戲在體育教學中具有重要作用。首先體育游戲能促進學生德、智、體全面發展。從國內外體育游戲的發展看，都把體育游戲與育人密切聯系在一起。4.2 有利于培養共產主義思想品德和情操。“寓德育于游戲中”， 通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能，培養學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素

18、較多，在體育游戲中，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度。做游戲使學生懂得生活中的是非、勝負都能培養學生共產主義的品德和情操，如體育游戲實施中執行規則和服從裁判，有利于使學生養成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協調配合有利于培養團結協作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養學生救死扶傷的思想美德和行為美德。4.3 有利于啟發思維，促進智力發展。 人的大腦發育情況是與人的生活環境，尤其是心理環境有關。在游戲中，學生創造力、認識力、接受能力等得到培養和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發展。如“組間接力跑”、“算術接力跑”、“填空接力跑”等游戲可發揮學生的思維，創

19、造和應變能力，使學生智力得到發展。4.4 有利于啟發思維，促進智力發展。 游戲活動可全面提高身體素質和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：通過障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。5 體育游戲促進學生非智力因素的發展5.1 體育游戲教學內容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、鍛煉三者于一體，具有趣味性、刺激性、競爭性、娛樂性、知識性、智能性等特點，使課堂充滿活力，學生能力得到充分發揮，增強了集體意識，提高了競爭意識，既體驗了體育教學的樂趣，又增強了學生的身體素質，并使學生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢

20、等非智力因素得到良好的發展。5.2 趣味性和娛樂性使學生情感體驗強烈5.2.1 情感是人對客觀事物與人需要之間的關系反映。積極的增加情感和消極的減少情感，對人的行動、生活、學習等都起著完全不同的作用。它可直接影響著智力因素的發展，也影響著其他非智力因素。體育游戲教學內容的安排，使學生在趣味和娛樂中學習與鍛煉，內心是愉快的。興趣引起動機，使學生思想開闊，條理清楚。興趣的擴展，使學生在學習和工作中表現出朝氣蓬勃、樂觀向上，對自己的前途充滿信心。另外，在帶有趣味與娛樂的教學中，直接影響學生的性格，氣質和個性的發展，使人際關系得到改善，有助于學生樹立正確、健康的審美觀，相應發展現代人所應具有的文化素質

21、。5.2.2 刺激性和競爭性富有現代氣息。 體育游戲教學內容的選擇與運用也表現了刺激性與競爭性。從現代社會發展看，信息、新事物、競爭意識的培養，包括重視智力因素以及時間觀念的培養，對新事物感興趣，對事物有分析態度的非智力因素培養。體育游戲教學，是在規則要求下，通過學生自我或群體的身體鍛煉過程達到教學目的，表現了相當的刺激性和競爭性。通過引導，進一步把游戲的內容引申到現實生活，使學生對專業知識、技術和社會發展信息變化的關注與探索，這都有利于促進學生智力和非智力因素的發展。體育游戲教學，強化了學生時間觀念，使學生個體與個體、群體與群體的競爭意識加強。5.2.3 知識性與智能性的結合使能力得到發展。

22、在體育游戲教學過程中， 為了取勝，在規則范圍內學生表現了各自獨特的思維方式和活動方法，這有助于學生智力因素發展，而且智力因素的發展為非智力因素的發展創造了條件。游戲的知識性、智能性使學生產生不甘落后的心理，自我鼓勵、自我命令的過程中完成各種練習，這對意志品質的發展有積極的作用不同的體育游戲運用到體育到體育課的不同部分可起到不同的作用。6 在教學中運用體育游戲應注意的問題，要充分發揮體育游戲的作用，在教學運用中應注意以下幾個問題6.1 游戲內容的選擇，規則和制定要有針對性。游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。故內容的選擇必須與教材有緊密的聯系，作為體育教師，并應緊密結合教材，進行游戲創編，以期

23、提高教學質量。規則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創造性的活動。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。6.2 游戲的組織要注意科學性游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。6.3 游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲

24、，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。6.4 游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。當游戲時間已到或已達到預期效果以后， 應結束游戲。當學生體力下降，易發生傷害事故，器械，場地損壞時也要立即結束游戲。結束游戲后一定要公正的評定結果，對優勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。6.5 在游戲中還要注意掌握、 觀察學生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關心學生，特別是體質差的，要鼓勵他們讓其感受集體的利益。7 結論與建議7.1精心創編和合理運用體育游戲，可以豐富

25、體育教學內容，激發學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而為不斷增強學生的身體素質、熟練掌握基本技術、提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。 7.2體育游戲可豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動。7.3建議體育教師在教學運用快樂體育，因材施教，體育老師應該熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發展，同時快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素

26、質教育具有不可替代的作用和意義。參考文獻1王瑋 張營 皮燕波 體育論文。湖北：高等教育出版社，井岡山師范學院 2002.10 2劉桂海 馬妍 體育游戲。華東：科技出版社，華東師范大學體育學系2004.23田麥久 體育論文。北京：人民體育出版社，運動訓練科學化探索 ，2002.44范珍妹 福建體育科技。福建：福建體育出版社，大田第五中學，2006.15李林 文化教育。甘肅科技出版社，靖遠師范學校，2004.16曾秀珍 體育游戲在普通高校體育選修課教學中的應用 J 廣州技術師范學院學報。2006.4 7黃志聯 淺談體育游戲的教學方法 J體育師友， 2002.68李書濤 開發體育游戲資源的幾種途徑

27、J 中國學校體育. 2005 .39張鳳麗 對實施快樂體育教學的探討。J南京體育學院學報。 2000.910董秀華 快樂體育在教學中的嘗試。J南京體育學院學報 2001.12淺議工程質量監理發展中的問題及對策張志華 王艷芬公路工程施工監理制度是以國際通用FIDIC土木工程合同為基礎，在業主與承包商之間引入了監理單位作為服務的第三方，在業主與承包商、業主與監理單位之間形成了以經濟合同為紐帶，以提高工程質量和建設水平為目的的相互制約、相互協作、相互促進的一種新的建設項目管理運行體制。監理制度的施行，對保障交通建設快速發展發揮了重要作用，但也暴露了一些問題，影響了監理效果的發揮，影響了監理隊伍的發展

28、，監理企業和監理人員素質呈現逐步下滑的趨勢。在這里結合我公司的實際，談一談作為一家規模小、發展中的企業所面臨的問題，提出解決的思路及對策。一、基本情況天門市衡通公路工程咨詢監理有限責任公司隸屬于天門市公路管理局，資質為公路工程乙級。于1997年12月經市工商管理部門核準登記成立，企業性質為國有企業。主營二、三級公路工程、橋梁工程施工監理，公路工程質量檢測，材料試驗及相關技術的咨詢服務。后因業務發展需要，2007年、2008年由公司出資先后注冊成立了天門市衡通工程檢測有限公司和武漢市勘察設計院天門分院。公司現有職工58人，11人為監理工程師，11人為檢測工程師、8人為試驗檢測員；其中高級技術職稱

29、人員5人，中級技術職稱人員25人。二、工作中存在的問題（一）監理隊伍業務素質和技術能力參差不齊綜合素質強的監理人才相對匱乏，影響了監理水平的提高。主要表現在:一是監理人員結構不合理。目前我公司的監理隊伍中3050歲年富力強、有豐富經驗和預控能力、職業道德好的高水平監理人員偏少，而年老體弱的退休人員和剛出校門缺乏監理知識和實踐經驗的年青技術人員較多，青黃不接，形成“兩頭沉，中間輕”的狀況，少數監理人員非路橋或土木工程專業的，盡管有職稱，但專業不對口、專業知識缺乏，影響了監理工作的力度和深度。二是骨干力量薄弱。我公司現有職工58人，具備高級技術職稱的僅為5人，具有高級技術職稱的監理人員較少。三是低

30、待遇造成人才流失。受國有性質影響，員工待遇普遍低于私企，一旦有機會，苦心培養的技術人才就會選條件相對優厚的私企發展，人才大量流失，公司無形中成了“培訓基地”。（二）現場監理工作存在的問題現場監理作為工程施工過程質量監控的一種必不可少的有效手段，已經得到工程建設參與各方普遍認可和肯定。旁站監理的實施，為消除工程質量隱患設置了一道重要防線。但不可否認，旁站監理工作還存在一些不盡人意問題。主要表現在以下幾個方面：一是企業制度不健全，崗位職責不落實，管理松懈。致使一些監理人員行為不規范，監理工作不到位，施工檢測和實驗資料不能及時簽證，工程計量支付不能正常進行等。二是現場監理工作力度和責任心不強，對質量

31、關鍵環節、技術重點和難點控制不突出，事前、事中控制不到位。三是個人自律意識不強，誠信度有待提高。目前監理的誠信水平與客觀、公正、權威的監理定位還有差距。少數監理人員缺乏責任心和職業道德，與施工單位串通一氣，弄虛作假，嚴重損害了監理形象。四是對安全控制重視程度不夠。監理單位主要負責施工階段的工程監理，對項目前期及設計階段項目安全“三同時”掌握不明了，不能及時有效地開展工作，對安全隱患不能夠及時督促企業、項目部進行整改，也不能及時向建設單位、主管部門進行反映，安全監理作用沒有真正發揮。安全監理人員偏少，由于在項目監理服務費當中，沒有專門安全監理費用，監理單位在安全監理人員配備上往往是兼職的形式解決

32、，來應付相關部門的檢查，這樣更加導致安全監理工作不能徹底落實。五是項目小，位置分散，難以形成統一有效地管理。（三）監理服務費用偏低在交通工程建設領域中，監理企業利潤遠低于業主、設計、施工、項目管理企業。在目前工程監理行業低標準取費的條件下，監理企業只能困難重重地維持低水平的運行，導致一些弊端。一是企業難有積累，發展后勁不足。以我公司為例，收費低且拖欠嚴重，加之市場上低價搶標的不良競爭，以致每年都僅夠維持基本支出。二是監理人員待遇偏低。待遇偏低，吸引不了高技術人才，同時也很難留住高素質人才，使得企業很難成為真正的高智能、知識密集型企業。三是監理服務不能完全到位。受資金所限，無力購置相應的現代化技

33、術設備，工作效率不高，影響了隊伍的素質和工程質量。四是取費標準明顯偏低束縛了企業的發展。（四）不重視企業文化建設一是對企業文化的重要性及真諦缺少真正認識。不少企業一聽到企業文化就認為是虛的、空的、軟的，似乎只有承攬的監理項目、經營成果才是硬的、實的。還有的片面認為企業文化就是企業文化活動。二是建設企業文化的自覺意識不夠強。讓企業文化建設牌一種自生自長的自發狀態，或者是不結合自己企業的實際，一味的模仿其他企業的做法。三是企業文化建設不全面、不完善。大部分企業在抓企業文化建設中，往往抓有形的多、抓無形的少；抓看得見的多、抓看不見的少；抓容易做的多、抓難做的少。比較重視企業的外在形象，環境建設、規章

34、制度，但在精神層面建設往往重視不夠。（五）業務拓展能力有待加強隨著公路建設規模的縮小，監理企業在公路建設方面競爭將更加激烈。監理行業勢必面臨業務方向和業務結構調整，發展方式轉變等問題。三、應對的思路及建議（一）加強對監理人員的業務、職業道德的培訓教育。每一位監理人員在工程管理服務中體現的素質，都代表著監理企業的形象、信譽。按照管理學中的“水桶”理論，水桶有一塊木板低于其他的木板，那么這個水桶就不可能裝滿水。同樣監理人員的整體水平提高，監理項目的整體實力才會提升。提高監理隊伍素質是一項長期任務，應當制定長遠發展規劃。一是繼續組織安排好常規的監理業務培訓，對現有監理人員有計劃地分期分批地組織業務再

35、培訓，以便不斷更新知識，使監理人員成為熟悉工程技術、工程經濟、工程管理、合同文件、相關法律、法規，具備工程協調，果斷處理問題的復合型人才；二是參加不同層次的監理人員的培訓，專題如總監業務培訓班和企業負責人研修班，提高監理隊伍中堅力量的水平；三是開展同行間業務交流、互訪活動、取長補短，知己知彼；四是加強監理人員的職業道德教育和法制教育培訓，努力提高監理人員的政治思想素質、法律意識、服務意識和敬業精神。（二）加強工程現場質量監理。在工程建設施工準備階段以質量控制、安全和環保管理為基礎，監理應督促承包人建立和完善質量自檢和安全生產保證體系，做到整體控制和分部控制有章、有節。工程建設施工階段，監理應進一步規范工程所用原材料、半成品、成品的采購、進場、檢驗和管理各個環節，監理的檢測頻率和檢測項目必須滿足相關規定。審查施工企業設備，不滿足要求不能進場。審查工程實體施工方法和主要施工工藝，對采用新技術、新工藝、新材料、新設備的工程，應根據試驗結果進行審批。對已批準開工的分項、分部工程做好現場巡視、檢查，重點檢測安全管理人員是否按規定到崗，特種作業人員是否持證上崗，質量、安全及環保措施是否實施到位，現場使用的材料、施工機械設備及采用的施工方法與工藝是否與批準的一