1、現代文閱讀復習與訓練讀懂文本我們能做什么？一、熟悉考綱二、了解考題三、選好文本四、提供思路五、有效訓練熟悉考綱13.整體感知文本內容，能準確把握文本所表整體感知文本內容，能準確把握文本所表達的主要意思（如文章的主旨、說明的中心、達的主要意思（如文章的主旨、說明的中心、中心論點等），把握文本的基本結構。中心論點等），把握文本的基本結構。14.篩選文本的有用信息，能對指定的文本準篩選文本的有用信息，能對指定的文本準確地概括其要點。確地概括其要點。15.能體味和推敲重要詞句在語言環境的意義能體味和推敲重要詞句在語言環境的意義和作用。和作用。16.對文本的內容和表達有自己的心得，能結對文本的內容和表達

2、有自己的心得，能結合文本的內容，聯系生活實際，表達自己的合文本的內容，聯系生活實際，表達自己的理解，或提出自己的看法。理解，或提出自己的看法。17.理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文本中的運用。達方式在文本中的運用?；疽蠡疽?8.欣賞文學作品，整體把握作品的內容、情欣賞文學作品，整體把握作品的內容、情感、形象。有自己的情感體驗，能領悟作品感、形象。有自己的情感體驗，能領悟作品的內涵；能從中獲得對自然、社會、人生的的內涵；能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品中感人的情境和形象，能有益啟示；對作品中感人的情境和形象，能表達出自己的體

3、驗；初步欣賞作品的寫作技表達出自己的體驗；初步欣賞作品的寫作技巧和藝術特色；能理清行文思路；品味作品巧和藝術特色；能理清行文思路；品味作品中富于表現力的語言。中富于表現力的語言。具體要求具體要求文學類閱讀文學類閱讀19.閱讀簡單的議論文，能把握（篩選或歸納）閱讀簡單的議論文，能把握（篩選或歸納）文本的觀點和材料文本的觀點和材料(道理論據和事實論據等道理論據和事實論據等)，發現觀點與材料之間的聯系；能把握議論的發現觀點與材料之間的聯系；能把握議論的基本結構，理清作者的論證思路；能理解?；窘Y構，理清作者的論證思路；能理解常見的論證方法（舉例論證、道理論證、對比見的論證方法（舉例論證、道理論證、對

4、比論證和比喻論證等）及其作用。論證和比喻論證等）及其作用。議論類閱讀議論類閱讀20.閱讀新聞和說明文，能篩選文本的主要信閱讀新聞和說明文，能篩選文本的主要信息，準確概括其要點。能理清說明的順序；息，準確概括其要點。能理清說明的順序；理解常見的說明方法（舉例子、列數字、作理解常見的說明方法（舉例子、列數字、作比較、分類別、下定義、打比方）及其作用；比較、分類別、下定義、打比方）及其作用；理解說明文語言準確、嚴密的特點；閱讀科理解說明文語言準確、嚴密的特點；閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法；閱讀由多種材料組合、較和科學思想方法；閱讀由

5、多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。得出有意義的結論。說明類閱讀說明類閱讀了解考題回顧回顧2014年試題年試題（一）一把寂寞的鋤頭（一）一把寂寞的鋤頭（文學類）（文學類）13請你談談對題目請你談談對題目“一把寂寞的鋤頭一把寂寞的鋤頭”的理解。的理解。14父親對鋤頭的感情是復雜的。請結合全文內容，梳理出父親對鋤頭父親對鋤頭的感情是復雜的。請結合全文內容，梳理出父親對鋤頭的情感變化歷程。的情感變化歷程。15第段在文章結構上有什么作用？請具體分析。第段在文章結構上有什么作用？請具體分析。16請從寫作技巧的角度賞析第段。請從

6、寫作技巧的角度賞析第段。17如何理解文章最后一段所說的如何理解文章最后一段所說的“村莊的憂傷村莊的憂傷”和和“村莊的溫度村莊的溫度”？（二）珠江文明的不朽燈塔（二）珠江文明的不朽燈塔（說明類）（說明類）18為什么說為什么說“西樵山文化西樵山文化”是是“珠江文明的燈塔珠江文明的燈塔”？19第段除了舉例子以外，還運用了哪兩種說明方法？有何作用？第段除了舉例子以外，還運用了哪兩種說明方法？有何作用？20請簡要分析第段畫線句子中請簡要分析第段畫線句子中“更更”字的表達效果。字的表達效果。（三）一開始就扣好人生的扣子（三）一開始就扣好人生的扣子（議論類）（議論類）21請概括文章的中心論點。請概括文章的中

7、心論點。22文中引用名言名句頗多。請自選一例并簡析其作用。文中引用名言名句頗多。請自選一例并簡析其作用。23本文條理清晰，結構嚴謹。請結合具體內容分析全文的論證過程。本文條理清晰，結構嚴謹。請結合具體內容分析全文的論證過程。補充補充17匠人拒絕多收兩元的行為似乎難以理解，請結合文本內容和你閱讀匠人拒絕多收兩元的行為似乎難以理解，請結合文本內容和你閱讀文本獲得的啟示，談談你的看法。文本獲得的啟示，談談你的看法。（2013年年/文學類文學類）20 請根據本文介紹的科學知識解釋普布家地面冒水的原因。請根據本文介紹的科學知識解釋普布家地面冒水的原因。(2012年年/說明類說明類）一、篩選概括類（14、

8、18、21，13和和17概括與分析結合概括與分析結合）二、分析理解類（15、19、22、23、）三、品析鑒賞類（16、20）四、評價運用類（2013年年17題評價，題評價，2012年年20題運用）題運用）五、感悟領會類（佛山試題還沒有出現過佛山試題還沒有出現過）六、探究批判類（高考、中考都沒出現過）（高考、中考都沒出現過）從能力考查看從能力考查看從答案來源看從答案來源看一、整體閱讀（13、14、15、16、17、21、23）二、局部閱讀（18、19、20、22）三、拓展延伸（佛山市還沒有出現佛山市還沒有出現）從文體特征看從文體特征看（或曰知識點）（或曰知識點）一、記敘類（14和和16）二、說明

9、類（19和和20）三、議論類（21、22和和23）選好文本1、選適合佛山考生閱讀的文本；選適合佛山考生閱讀的文本；2、選全國各地的中考文本；選全國各地的中考文本；3、注意文本的多樣性，如文學類就要注意文本的多樣性，如文學類就要涉及敘事、寫人、抒情、哲理等；涉及敘事、寫人、抒情、哲理等；4、要少而精，要選題點多的文本。要少而精，要選題點多的文本。一、如何選擇文本一、如何選擇文本課外閱讀是否影響學習課外閱讀是否影響學習（750字）字）中學生求知欲旺盛，對課外閱讀有濃厚的興趣?？墒遣簧偌议L因擔心課外閱讀會影中學生求知欲旺盛，對課外閱讀有濃厚的興趣。可是不少家長因擔心課外閱讀會影響子女學習而約法三章。

10、課外閱讀真會影響學習嗎？不！課外閱讀不僅不會影響學習，響子女學習而約法三章。課外閱讀真會影響學習嗎？不！課外閱讀不僅不會影響學習，而且對學習大有裨益。而且對學習大有裨益。毛澤東同志在長沙師范讀書時，正由于課外閱讀了毛澤東同志在長沙師范讀書時，正由于課外閱讀了新青年新青年等進步書刊，才開始等進步書刊，才開始接觸馬克思主義，確立了為人類求解放的偉大人生觀，他給同學們作的有關第一次世界接觸馬克思主義，確立了為人類求解放的偉大人生觀，他給同學們作的有關第一次世界大戰的時事評論，令滿堂皆驚。這不正得益于課外閱讀嗎？高爾基說：大戰的時事評論，令滿堂皆驚。這不正得益于課外閱讀嗎？高爾基說：“每一本書像階每一

11、本書像階梯的一小級，每攀登一級，我就愈脫離動物而上升到人類。梯的一小級，每攀登一級，我就愈脫離動物而上升到人類。”總之，讀書可以陶冶人的總之，讀書可以陶冶人的情操，形成正確的人生觀。情操，形成正確的人生觀。知識在不斷發展，課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充，可以更好地培養學生的自學知識在不斷發展，課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充，可以更好地培養學生的自學能力和進取精神。據科學統計，世界知識總量從能力和進取精神。據科學統計，世界知識總量從1970年起，每年起，每5年翻一番，到年翻一番，到2000年世年世界年書刊出版總量將達兩億種。當今世界新學科異軍突起，新知識迅猛發展，我們的中界年書刊出版總量將達兩億

12、種。當今世界新學科異軍突起，新知識迅猛發展，我們的中學教科書，無論從哪一方面來說，都顯得有限而單薄，不可能囊括所有的知識，也不可學教科書，無論從哪一方面來說，都顯得有限而單薄，不可能囊括所有的知識，也不可能迅速反映知識的更新。怎么辦？同學們只有沖出課堂這狹小的天地，通過課外閱讀來能迅速反映知識的更新。怎么辦？同學們只有沖出課堂這狹小的天地，通過課外閱讀來獲取知識，豐富學習內容，使自己的能力得到充分發展。獲取知識，豐富學習內容，使自己的能力得到充分發展。唐代大詩人杜甫說：唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神?！睆恼Z文的角度來說，課外閱讀從語文的角度來說，課外閱讀更有

13、助于提高寫作水平。文學家鄒韜奮求學時就對課外閱讀格外感興趣。據調查，更有助于提高寫作水平。文學家鄒韜奮求學時就對課外閱讀格外感興趣。據調查，80%的學生作文能力的提高得益于課外閱讀。書讀多了，耳濡目染，寫起文章來便會得心應的學生作文能力的提高得益于課外閱讀。書讀多了，耳濡目染，寫起文章來便會得心應手。手。當然，課外閱讀也不能見書就讀。別林斯基說：當然，課外閱讀也不能見書就讀。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀一本不適合自己的書，比不讀書還要壞。英國作家菲爾丁更嚴肅地告誡我們：讀書還要壞。英國作家菲爾丁更嚴肅地告誡我們：“不好的書像不好的朋友一樣，可能不好的書像不好的朋友一樣，可能會

14、把你戕害的。會把你戕害的?！蓖瑢W們課外閱讀，如果不分良莠，不僅浪費光陰，一無所獲，而且可同學們課外閱讀，如果不分良莠，不僅浪費光陰，一無所獲，而且可能會誤入歧途，后悔莫及。能會誤入歧途，后悔莫及。課外閱讀給同學們開辟了廣闊的知識天地，是課外的課堂。家長們，為了孩子們的課外閱讀給同學們開辟了廣闊的知識天地，是課外的課堂。家長們，為了孩子們的健康成長，熱情支持他們努力廣采博聞吧！健康成長，熱情支持他們努力廣采博聞吧！示例：示例：1.這篇文章的中心論點他論點分別是什么？這篇文章的中心論點他論點分別是什么？2.分析文章的第段在全文中的作用。分析文章的第段在全文中的作用。3.圍繞中心論點，作者從哪幾方面

15、展開論證的？請概括出來。圍繞中心論點，作者從哪幾方面展開論證的？請概括出來。4.給文章補充一個分論點。給文章補充一個分論點。5.概括文中的一個事實論據，并分析其作用。概括文中的一個事實論據，并分析其作用。6.文章第文章第段和第段中的事實論據能不能互換？為什么？段和第段中的事實論據能不能互換？為什么？ 7.給補充的分論點給補充的分論點“課外閱讀可以開闊視野，增長見聞課外閱讀可以開闊視野，增長見聞”，補充一，補充一個事實論據加以證明。個事實論據加以證明。8.文章的第段使用了什么論證方法？有什么作用？文章的第段使用了什么論證方法？有什么作用？9.本文主要使用了舉例論證方法，請從文中找出一例加以分析。

16、本文主要使用了舉例論證方法，請從文中找出一例加以分析。10.分析文章的第段在全文中的作用。分析文章的第段在全文中的作用。11.分析文章的第分析文章的第段在全文中的作用。段在全文中的作用。12.分析文章的第段在全文中的作用。分析文章的第段在全文中的作用。13.試簡析第試簡析第段的論證過程。段的論證過程。14.簡要分析全文的行文思路簡要分析全文的行文思路15.分析第分析第段材料與觀點的關系。段材料與觀點的關系。（批判性閱讀題）（批判性閱讀題）16.你是否同意作者的觀點？請結合自己的實際，談自己的看法。你是否同意作者的觀點？請結合自己的實際，談自己的看法。刪、增、改刪、增、改二、如何處理題目二、如何

17、處理題目提供思路 這是我們教師的職責，這是我們教師的職責，是我們能做的，且應該做的是我們能做的，且應該做的工作。工作。 解題思路：解題思路：1.1.各題的考點；各題的考點；2.2.審題要注意些什么；審題要注意些什么；3.3.答案從何而來；答案從何而來；4.4.答案如何組織；答案如何組織；示例：示例：【題目題目】文章從哪幾方面用病毒和細菌作比較？文章從哪幾方面用病毒和細菌作比較？請分點概括回答。請分點概括回答?！舅悸贰俊舅悸贰看祟}是此題是信息篩選與整合信息篩選與整合，首先，首先選定文選定文本來精讀（第段至第段），然后本來精讀（第段至第段），然后篩選出關篩選出關鍵語句，鍵語句，接著才接著才進行整合

18、：第一處是進行整合：第一處是“細菌雖細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看見然小，要在光學顯微鏡下才能看見”與與“而病而病毒就更小了毒就更小了”“”“只有一個分子大小，用電子顯只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見微鏡才能看得見”的比較的比較體積大小體積大小；第二；第二處是處是“它除了擁有生命的基本單位核酸外，還它除了擁有生命的基本單位核酸外，還有一大套賴以生存的配套設施有一大套賴以生存的配套設施”與與“連作為保連作為保護外殼的護外殼的茅草房茅草房也沒有也沒有”“”“只一條表示生只一條表示生命的核酸而已命的核酸而已”的比較的比較生命結構生命結構；第三處是第三處是“（細菌）處在惡劣的環境中仍能（細

19、菌）處在惡劣的環境中仍能生存較長一段時間生存較長一段時間”與與“（病毒）毫無獨立（病毒）毫無獨立生存的能力生存的能力”“”“靠靠竊取竊取細胞里的現成營細胞里的現成營養才能生存，一旦被排出體外，病毒就活不養才能生存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時了幾個小時”的比較的比較生存能力生存能力；第四處；第四處是是“大部分抗生素對細菌起作用大部分抗生素對細菌起作用”與與“抗生抗生素對病毒全無作用素對病毒全無作用”的比較的比較對抗菌素的對抗菌素的反應反應。 最后得出最后得出答案答案：從：從四方面四方面進行進行比較：比較：體積大小；生命結構，或體積大小；生命結構，或“生存的配套生存的配套設施設施”；生存

20、能力；對抗菌素的反應。；生存能力；對抗菌素的反應。有效訓練從點到面，還是從面到點從點到面，還是從面到點？面面點點面面感性到理性，再到實踐。感性到理性，再到實踐。 先積累一些感性東西，先積累一些感性東西，再進行分知識點的板塊訓練；再進行分知識點的板塊訓練；然后又回到綜合的訓練。然后又回到綜合的訓練。以議論文閱讀以議論文閱讀論點為例論點為例第一步：綜合性閱讀與第一步：綜合性閱讀與訓練，感性積累訓練，感性積累四篇課文四篇課文（含自選。遞進式）（含自選。遞進式）：1.1.談骨氣談骨氣 2.2.擔當擔當3.3.理想的階梯理想的階梯4.4.敬業與樂業敬業與樂業五篇綜合訓練五篇綜合訓練（注意多樣性）（注意多

21、樣性）：1.1.最可靠的最可靠的2.2.做人要大氣做人要大氣3.3.水只流進處低位的杯子水只流進處低位的杯子4.4.才藝崇拜才藝崇拜5.5.世上并不存在完美世上并不存在完美（一）（一）最可靠的最可靠的1從全文看，作者批判了什么現象？提出了什么觀點？從全文看，作者批判了什么現象？提出了什么觀點？（論點論點）2.作者認為要從哪幾方面來作者認為要從哪幾方面來“武裝武裝”自己？自己？ （分論點與中心分論點與中心）3.文中使用電視劇甄嬛傳中年羹堯的妹妹之事例，有什么作用？文中使用電視劇甄嬛傳中年羹堯的妹妹之事例，有什么作用？（論論據據/材料與觀點材料與觀點）4.舉例論證是本文的一大特點，請以第段為例，分

22、析其作用。舉例論證是本文的一大特點，請以第段為例，分析其作用。 （論證論證）5.讀完全文，你認為怎樣才能將自己的讀完全文，你認為怎樣才能將自己的“德德”“”“才才”轉化為轉化為“勢勢”？ （拓展延伸拓展延伸）（二）（二）做人要大氣做人要大氣1.本文的中心論點是什么？本文的中心論點是什么？ （論點論點）2.作者認為人怎樣才能做到大氣呢？作者認為人怎樣才能做到大氣呢？ （分論點與中心分論點與中心）3.以第段為例，分析作者是如何使用事實論據來論證論點的？以第段為例，分析作者是如何使用事實論據來論證論點的？ （論據論據）4.第段使用了什么論證方法？有什么作用？第段使用了什么論證方法？有什么作用？ （論

23、證論證）5.請聯系自己的實際，談談對作者觀點的看法。請聯系自己的實際，談談對作者觀點的看法。 （拓展延伸拓展延伸）（三）（三）水只流進處低位的杯子水只流進處低位的杯子1.這篇文章的中心論點是什么？這篇文章的中心論點是什么？ （論點論點）2.作者認為作者認為“把自己放在低處把自己放在低處”有哪些好處？有哪些好處？ （論點論點）3.文章段描繪朋友的一幅畫有什么作用？文章段描繪朋友的一幅畫有什么作用？ （論據論據）4.簡要分析段的論證過程。簡要分析段的論證過程。 （論證論證）5.讀了本文，你受到了什么啟發？結合實踐談談你的看法。讀了本文，你受到了什么啟發？結合實踐談談你的看法。 （拓展延伸拓展延伸）

24、（四）（四）才藝崇拜才藝崇拜1.本文是針對本文是針對 的現象展開論述的，作者對此所持的態度的現象展開論述的，作者對此所持的態度是：是： 。 （論點論點）2.第二段講述一個第二段講述一個“真實的故事真實的故事”，有什么用意？，有什么用意？ （論據論據）3.第四段引用奧巴馬的話，意在證明什么？第四段引用奧巴馬的話，意在證明什么？ （論據論據）4.怎樣理解結尾段的深刻含義？怎樣理解結尾段的深刻含義？ （語言理解語言理解）5.讀了本文，你想對一位一心想做大明星的同學說些什么？讀了本文，你想對一位一心想做大明星的同學說些什么？ （拓展延伸拓展延伸）（五）（五）世上并不存在完美世上并不存在完美1.文章的中

25、心論點是什么？文章的中心論點是什么？ （論點論點）2.文章主要使用了哪種論證方法？請舉出其中一例分析其作用。文章主要使用了哪種論證方法？請舉出其中一例分析其作用。 （論證論證）3.有人說：有人說：“文中同時使用兩個好萊塢著名導演追求完美的事文中同時使用兩個好萊塢著名導演追求完美的事例，體現了議論文的論據的代表性和典型性。例，體現了議論文的論據的代表性和典型性?！蹦阗澩瑔幔磕阗澩瑔幔繛槭裁矗繛槭裁矗?（論據論據）4.簡要地寫出全文的論證思路。簡要地寫出全文的論證思路。 （論證論證）5.我們經常說：我們經常說：“沒有最好，只有更好。沒有最好，只有更好。”請結合選文，談談請結合選文，談談自己的看法。

26、自己的看法。 （拓展延伸拓展延伸）第二步：知識點專項訓練第二步：知識點專項訓練文學類考點板塊：文學類考點板塊：1.1.主題把握與信息篩選主題把握與信息篩選2.2.布局謀篇與情節梳理布局謀篇與情節梳理3.3.寫作技巧與表達方式寫作技巧與表達方式4.4.人物分析與環境描寫人物分析與環境描寫5.5.語言理解與賞析語言理解與賞析6.6.遷移拓展與自主表達遷移拓展與自主表達議論類考點板塊：議論類考點板塊：1.1.論點論點2.2.論據論據3.3.論證論證4.4.語言語言5.5.表達與評價表達與評價說明類考點板塊：說明類考點板塊：1.1.信息篩選與整合信息篩選與整合2.2.說明結構與順序說明結構與順序3.3

27、.說明方法說明方法4.4.說明語言說明語言5.5.拓展延伸與知識運用拓展延伸與知識運用6.6.遷移拓展與自主表達遷移拓展與自主表達知識點專項復習與訓練知識點專項復習與訓練論點論點示例：示例：指指 導導一、論題與中心論點1.1.論題是文中所論述的問題。論題是文中所論述的問題。2.2.中心論點是作者對論題所持的看法、主張。中心論點是作者對論題所持的看法、主張。中心論點出現的位置：中心論點出現的位置：（1 1）標題（標題（議論文的標題主要有論題式和論點議論文的標題主要有論題式和論點式兩種）式兩種）（2 2）文章開頭文章開頭（注意提出的方式和關鍵詞語）（注意提出的方式和關鍵詞語）（3 3）文章中間文章

28、中間（抓過渡段，或句子）（抓過渡段，或句子）（4 4）文章結尾文章結尾（找結論句）（找結論句）一、論題與中心論點中心論點的概括中心論點的概括概括的途徑：概括的途徑：1.1.分析標題分析標題（或論題）（或論題）2.2.分析文章主體內容分析文章主體內容（圍繞為什么或怎么樣）（圍繞為什么或怎么樣）3.3.抓重點句抓重點句（開頭、結尾和過渡句子）（開頭、結尾和過渡句子）表述方式：表述方式：1.1.單句：單句：是是/要（應該）要（應該）2.2.復句：復句：只有只有才能才能/不但不但而且而且一、論題與中心論點中心論點提出的方式：中心論點提出的方式：1.1.開門見山，開頭就亮出中心論點；開門見山，開頭就亮出

29、中心論點；2.2.由社會現象提出中心論點；由社會現象提出中心論點；3.3.通過具體事例提出中心論點；通過具體事例提出中心論點；4.4.引用名言警句提出中心論點；引用名言警句提出中心論點；5.5.使用對比提出中心論點。使用對比提出中心論點。二、分論點分論點與中心論點的關系：分論點與中心論點的關系： 證明與被證明的關系，即分論點是用來支證明與被證明的關系，即分論點是用來支撐中心論點的。撐中心論點的。分論點出現的位置：分論點出現的位置：1.1.段首（段首（如果是復句，找后一分句）如果是復句，找后一分句）；2.2.段尾（段尾（最后得出結論）最后得出結論）；3.3.段中間（段中間（抓過渡句）抓過渡句）；

30、4.4.獨立段（獨立段（或前或后）或前或后）；5.5.有時還要概括歸納。有時還要概括歸納。二、分論點補充分論點注意事項：補充分論點注意事項：1.1.把握好文章的幾個分論點，分析它們的把握好文章的幾個分論點，分析它們的表述格式；表述格式；2.2.補充的分論點要能論證中心論點；補充的分論點要能論證中心論點；3.3.保持與文中的分論點一致的格式；保持與文中的分論點一致的格式；4.4.不能與文中的分論點重復。不能與文中的分論點重復。三、結合實際談看法 對作者的觀點贊同與否皆可，只要對作者的觀點贊同與否皆可，只要言之有理，言之有據即可?；卮饐栴}時，言之有理，言之有據即可?；卮饐栴}時，一要一要“亮亮”出自

31、己的觀點，二要結合作者出自己的觀點，二要結合作者的觀點來談，三要結合自己的實際，四要的觀點來談，三要結合自己的實際，四要表述流暢。表述流暢。 結合實際要有具體的事例結合實際要有具體的事例。練練 習習（一）（一）課外閱讀是否影響學習課外閱讀是否影響學習1.這篇文章的這篇文章的論題和論題和中心論點分別是什中心論點分別是什么？么？（論題與中心論點）（論題與中心論點）2.分析文章的第段在全文中的作用。分析文章的第段在全文中的作用。 （中心論點的提出）（中心論點的提出）3.圍繞中心論點，作者從哪幾方面展開圍繞中心論點，作者從哪幾方面展開論證的？請概括出來。論證的？請概括出來。（分論點）（分論點）4.給文章補充一個分論點。給文章補充一個分論點。 （分論點）（分論點）5.你是否同意作者的觀點？請結合自己你是否同意作者的觀點？請結合自己的實際，談自己的看法。的實際，談自己的看法。（結合實際談看法）（結合實際談看法）（二）（二）成長是一件怎樣的事成長是一件怎樣的事1.針對針對“成長成長”，本文提出了什么觀點，本文提出了什么觀點?請用一句話概括。請用一句話概括。 2.通讀全文，說說文章從哪些方面闡述通讀全文，說說文章從哪些方面闡述了成長這件事。了成長這件事。3.文章開頭，作者為什么要說文章開頭，作者為什么要說“和許多和許多人一樣人一樣”?4.聯系各自所處段落的內容，加點詞語聯系各自所處段落