1、?螳螂捕蟬?教案之二教材簡析：這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀即將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，顧不得身后隱患是危險的。吳王聽后明白過來，消除了攻打楚國的念頭。課文的第二段是重點，而明白本課前后照應，首尾連接的寫作特點及少年講故事的深化寓意是本課的教學難點。教學目的：1、學會生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文，復述課文。2、能聯絡課文的語言環境和自己的生活實際，理解自由自在、恍然大悟的意思。3、憑借課文的語言文字，體會寓言借助故事說明道理的表達方式，明白不能看重眼前利益而無視身后隱患的道理。課前準備：寫有詞語的黑板，光盤教學時間：兩課

2、時教學過程：第一課時教學要求：初讀課文，學習生字詞，理清課文脈絡。一、導入1、今天我們來學習一個寓言故事，板書：寓言故事2、請大家回憶一下，什么是語言故事？通過一個小故事說明一個深化的道理3、我們以前學過哪些寓言故事？濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾揠苗助長4、板書課題，今天我們學習的寓言故事，題目是螳螂捕蟬齊讀課題。二、自學課文這那么寓言故事告訴我們一個什么道理呢？請大家帶著這個問題自學課文，要求：讀通課文，讀準字音。三、檢查自學情況1、出示詞語，讀，正音勸阻瞄準毫不介意螳螂捕蟬隱伏念頭不堪設想乘虛而入侍奉固執恍然大悟自由自在諸侯得獎2、理解詞語意思諸侯：古代帝王統轄下的列國君主的統稱。毫不介意：一

3、點也不把不愉快的事記在心里。不堪設想：事情的結果不能想象，指會向很壞、很危險的方向開展。禍患：禍事；災難。四、理清課文脈絡1、再讀課文，按事情的起因、開展、結果給課文分段。第一段1：寫吳王準備出兵攻打楚國，固執得不聽勸阻。第二段211：寫一位侍奉吳王的少年講述螳螂捕蟬，巧妙地勸說吳王。第三段12：寫吳王終于明白過來了。消除了攻打楚國的念頭。五、學習課文第一段1、指名讀課文第一自然段，想想：你讀明白了什么？2、交流：1故事的起因是什么？2大臣們的意見正確、考慮周到。3吳王主觀、專橫。說說你是從哪里看出來的3、指導讀4、齊讀六、作業1、描紅2、家作：抄詞、默詞、朗讀課文。第二課時教學要求：朗讀課文

4、，練習復述課文。一、聽寫幾組詞語1、師：這節課先請同學們聽寫幾組詞語，老師一組一組地念，同學們仔細聽，記住了再寫下來，邊寫邊想這幾組詞有什么聯絡？蟬悠閑自由自在螳螂拱著身子舉起前爪黃雀伸長脖子正要啄食少年拿著彈弓瞄準正隱伏著禍患2、出示詞語，自己修改，全對的打A，錯的在旁邊訂正，統計對錯。二、講故事1、師引入：通過上節課的學習，我們知道了吳王準備攻打楚國，不聽大臣的勸告，而且下了死命令，誰再來勸他，他就處死誰，這時一位侍奉吳王的少年在花園里給吳王講了這么一件事，請同學們認真聽，用心記，是怎樣一件事。老師講完要請同學們來講。2、師出示：圖1，示范講故事3、指一名同學講師：故事講完了，誰記住了能講

5、這個故事，可以看看我們剛剛默的幾組詞，其他同學仔細聽，等會兒請你們評一評這位同學講得怎么樣？學生評價后，再請另一位同學講4、小結，引出成語螳螂捕蟬黃雀在后板書雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒有想到自己背后還有一個少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患呢！這就是螳螂捕蟬，黃雀在后這個成語所寓示的一個道理。三、學習課文第212自然段1、少年給吳王講這么一個故事，那么他只是為了講這個故事嗎？不是的，為了勸諫吳王2、從哪里可以看出來呢？請你仔細地讀課文，想象當時他的神態、動作1自由讀，2指名讀，再評議3同桌分角色讀，可加上動作4推薦全班演一演有什么建議四、明理1、少年給吳王講故事的目的到達了嗎？2、從哪里看出來的？恍然大悟1出示詞語，指名讀2說說詞語的意思3吳王徹底明白了什么？聯絡前文想一想。五、總結1、學到這里，你對吳王有什么理解呢？1固執2知錯就改2、小結：是啊，我們對待任何一個人都應該一分為二，正確地對待。3、那你們覺得這位少年是一個怎樣的人？結合課文談談你的理解機智、聰明。他用螳螂捕蟬，黃雀在后這個故事勸吳王，讓固執的吳王聽了恍然大悟，消除了攻打楚國的念頭。4、后來，人