1、1 / 3個人資料整理，僅供個人學習使用淺談如何備好一節課備好課是教師對知識的自我轉化、改造、構思的過程；是教師依照本學科的要求，分析教材，了解學生的基礎形成的。也是提高教學質量的重要環節。教師的舞臺是講臺，俗話說： 臺上三分鐘，臺下十年功。”說明了我們教師要上好 課的一個重要條件就是要首先備好課。 上一堂課才短短的四十分鐘，但在 幕后” 的工作卻遠遠不止幾十分鐘，甚至是幾倍的時間。因此在備課時，教師自己應該 熟讀課文，了解所讀課文中有哪些新的知識點；能激發學生興趣、情感。在此， 我根據實際情況談談一些體會。、熟悉教材，深入鉆研教材我們要熟悉課程標準、教科書，以及各類有關參考資料、上網查詢等幾

2、個方 面。其中課標是教學的方向舵、指南針，是教師備課的指導性文件。只有熟悉了 課程標準，明確了教育培養學生的總方向，才能確定相應的思路，有方向、有目 的性地訓練學生的各項能力。通過進一步深入鉆研教科書，教師應首先明確重點、 難點，確立教學步驟以及教學方法，這樣也就準備好了上課過程中的幾個重要環 節。在上課過程中，教師講課才能做到有詳有略，重點突出，目的明確。學生也 才能更好地理解教師所講述的重點和難點，有主次地去掌握。還要求教師在備課 過程中參考大量教科書以外的資料，力爭把教學內容講得更全面，更透徹。目前, 教師完全可以使用電腦上網查閱相關信息， 獲得更多有用的素材。如果采用多媒 體上課，那么

3、備課之前更應做一些必要的準備工作。教師只有在課前深入了解并 鉆研了教材，才能去駕馭教材，課上才能依照備課講得有條不紊，提高效率。、深入學生，了解學生教育是雙向教育，包括了教育者以及教育對象。教學的對象是學生，教學應 以學生為中心，教師要備好課的另一個因素就是要深入了解學生。教師應走到學 生中去，深入了解學生，了解學生已有的知識及技能，了解他們的興趣與要求， 了解他們的學習方法、學習習慣等。根據學生的個別差異，教師要考慮對優、中、 差不同層次的學生的不同要求， 還應根據學生不同特點考慮如何進行個別指導。處理好 吃不飽”與 吃不了”的矛盾，有的放矢地進行教學，全面搞好素質教育。只有對學生情況了解得

4、 比較清楚，課堂上能活躍上課氣氛，很自然地提高教學 質量。三、設計上課的全過程個人資料整理，僅供個人學習使用2 / 3教師在鉆研教材和學生的基礎上， 需要設計全學期地教學進度計劃、 每一課 題 （單元）的教學計劃和每一節課的課時計劃，即教案。提出教學目標和設計教 學過程，是編寫教案的最重要地兩個環節。 第一，課堂教學的一切活動都是為了 實現教學目標，教師在備課時根據課程標準和學生的實際狀況而擬訂的一個課 題、一節課的教學目標應該提得全面，適度，明確，具體可測。第二，整個教學 過程都是為實現教師擬訂的教學目標而有計劃安排的，因此，教師設計每一個教學環節、每一個具體教學步驟、引導學生思考什么問題、

5、選用什么教學方法，都 應圍繞實現教學目標。教師只有在不斷的教學實踐中總結經驗，為備課提供良好 的真實而且堅實的基礎，才能使教師本身的教學能力不斷上升， 從而提高上課質 量，教好每一位學生。四、積極交流，虛心向他人學習有句俗話說得好： 一人技短，兩人技長”。教師在應用課程標準、教材等有 關資料進行備課時，難免會碰到這樣那樣的疑問。這時，就需要你不時地與其他 老師進行交流，互相討論，互相補充，解決各種疑難雜癥。進行集體備課，定期 討論，就是一種很好的交流方式。教師與能自覺的總結自己的教學經驗，愈能虛心的借鑒他人的經驗，那么他在備課中表現出來的這種綜合能力也就提高的愈快 教學質量也會隨之提高的愈快。

6、五、備重點和難點一一準確把握重點和難點， 抓住關鍵， 爭取突出重點、 突破難 點。重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師課堂教學的水平主要體現在重 點的突出和難點的突破上。備課時要根據教材內容的廣度、深度和學生的基礎來 確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關鍵，突破難點，一般說來，一節課中 學生要掌握的主要知識就是本節課的教學重點， 學生在理解和接受上存在困難的 地方就是教學難點。這樣，準確把握重點和難點，抓住關鍵，爭取突出重點、突 破難點。幫助學生化難為易，幫助學生理解和掌握所學知識。個人資料整理，僅供個人學習使用3 / 3教學是一門藝術，備好課是搞好這門藝術的基本條件。 沒有充分準備的教師 上講臺，充其量只是 信