1、教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱(chēng)第五單元平行四邊形的面積計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生 運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力 知識(shí)與技能：通過(guò)長(zhǎng)方形面積計(jì)算知識(shí)遷移，理解平行四邊形面積的 計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形面積。在比一比，動(dòng)一動(dòng)中發(fā)展空間觀念，在看一看，想一想中初步感知等積轉(zhuǎn)化的思想方法，提高 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神, 感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的優(yōu)勢(shì)。理解并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施利用知識(shí)遷移及剪、移、拼的實(shí)際操作來(lái)分解

2、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法理解平行四邊形的面積計(jì)算公式。引導(dǎo)學(xué)生理 解平行四邊形與長(zhǎng)方形的等積轉(zhuǎn)化，通過(guò)“剪、移、拼”找出平行四教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)設(shè)計(jì)思路邊形底和高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的關(guān)系，把握面積始終不變的特點(diǎn)，歸納出平行四邊形等積轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形面積。平行四邊形面積計(jì)算的教學(xué)是在學(xué)生掌握了其圖形的特征，以及長(zhǎng)方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)面積的計(jì)算過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，把學(xué)生推到了課堂教學(xué)活動(dòng)的主體地位，用科學(xué)的方法去驗(yàn)證假設(shè)，使學(xué)生學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手操作的能力，進(jìn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)合作交往能力。依據(jù)的理論知識(shí)點(diǎn)把平行四邊形轉(zhuǎn)化

3、成長(zhǎng)方形教學(xué)環(huán)節(jié)引出課題通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一剪一移一拼，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，深刻、靈活、扎實(shí)地掌握知識(shí)，完成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，在獲得積極的情感體驗(yàn)的同時(shí)形成智慧，著力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與及創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)習(xí)水平由數(shù)方格到發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形底和高的關(guān)系媒體內(nèi)容與形式PPT結(jié)合flash動(dòng)教學(xué)過(guò)程使用方式使用效果師生互動(dòng)，教師演示。激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件出示長(zhǎng)方 形和平行四邊 形的田地，兩個(gè) 小動(dòng)物想公平由學(xué)生感興趣的兩只小動(dòng)物交換不同形狀長(zhǎng)方形和交換需面積相學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方的田地入手，平行四邊5分等,在已學(xué)會(huì)長(zhǎng)形面

4、積，猜想制造矛盾，公形面積的鐘方形面積的基平行四邊形面平交換須知道比較礎(chǔ)上，讓學(xué)生猜 想，平行四邊形 的面積如何計(jì) 算呢？從而引 出課題。積。平行四邊形的 面積。很自然 的引出課題。、創(chuàng)設(shè)情境,平行四邊二、動(dòng)手操作,形面積推探究規(guī)律1.通過(guò)數(shù)方格的方法，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積與平1.學(xué)生數(shù)方格行四邊形的面并提出大膽猜積相等。啟發(fā)猜想平行四邊形想：是不是平行的面積是不是四邊形的面積等于底乘對(duì)應(yīng)就是的高。底x咼呢？2.獨(dú)立探究：2 .自主探究，利用平行四邊20發(fā)現(xiàn)規(guī)律形紙板、剪刀分鐘3 .組織交流，等進(jìn)行剪拼，共享成果將平行四邊形引導(dǎo)同學(xué)們仔轉(zhuǎn)化成熟悉的細(xì)觀察、比較轉(zhuǎn)圖形，觀察思化前后的平行考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5、四邊形和長(zhǎng)方形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。平行四邊形的面積=底X高S=ah1、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)讓學(xué)生通過(guò)數(shù)方格明確了相鄰兩條邊的乘積不能算出平行四邊形的面積，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究平行四邊形的面積的計(jì)算方法。利用平行四邊形紙板、剪刀等進(jìn)行剪拼，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成熟悉的長(zhǎng)方形,觀察思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，輕松地得到平行四邊形面積的計(jì)算方法。分層訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所三、綜合練習(xí)培養(yǎng)能力運(yùn)用公式解決問(wèn)題12分鐘出示課件，引導(dǎo)學(xué)生利用平行四邊形面積公式完成練習(xí)算，集體正。2、學(xué)生獨(dú)立思考、選擇正確答案，并說(shuō)明選擇的理由。3、先小組討論，再自由發(fā)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。鞏固練習(xí)要有梯度，確確實(shí)實(shí)面向全體施教，使全體學(xué)生都有不同程言，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算平行四邊形面積的時(shí)候，底和高必須是相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)學(xué)生理解等底等高的平行四邊形面積相等四、全課總結(jié)質(zhì)疑問(wèn)難新課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，暢談學(xué)習(xí)收獲并質(zhì)疑問(wèn)難。暢談學(xué)習(xí)收獲并質(zhì)疑問(wèn)難創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)遷移度的提高。讓學(xué)生全員參與全課總結(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的同時(shí)質(zhì)疑問(wèn)難。培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能