1、寫作口語交際綜合性學習 乘著音樂的翅膀精彩開篇詞音樂無處不在，無時不有。音樂詮釋人生的酸甜苦辣，表達生活的喜怒哀樂。一首首中外樂曲像是一把把鑰匙，開啟我們的心扉，觸動我們的情思，今天我們就一起乘著音樂的翅膀去旅行吧。學習目標1.接觸、了解中外優秀音樂作品，感受音樂的魅力，開闊視野，在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素養，豐富自己的精神世界。2.通過對音樂作品的感受和評價，提高學習語文的興趣，激發對這片浩瀚的文學世界充滿探索的情趣，調動各種感官體驗，培養將聽覺形象轉化為語言形象的能力。由此來提高審美能力和表達能力(包括口頭表達和文字表達能力)。3.通過藝術素養審美情趣的提高來提

2、升語文素養；又通過語文素養的提升來更好地領悟藝術和表達對藝術的體驗與感悟。課前準備學生重讀課本中與音樂有關的文章，課外搜集與音樂相關的文章，利用閱讀課或早讀時間朗讀與交流；于每節課課前推介一首名曲，師生共同欣賞。布置學生課外尋找、搜集、購買并聆聽古今中外經典名曲，了解音樂的相關背景資料。自由組合成四人小組，給自己的小組起名并合作探究一首共同喜歡的曲目，對作品或某一音樂家作一點深入的探究，做好課上推介的準備。一、新課導入同學們，今天我們活動的題目是“乘著音樂的翅膀”，所以今天在課堂上涉及的所有樂曲，會唱的就唱起來，會哼的就哼起來，讓我們真正把心靈沉浸到音樂中去，好嗎？二、教學過程 1.創設情境請

3、大家閉上眼睛，聽一段樂曲。（播放貝多芬命運交響曲）在聽曲子的時候，你想到了什么？【交流點撥】生甲：我想到了貝多芬坎坷的命運，曲折的一生，但是他仍然留給我們很多杰出的作品。生乙：我很興奮，很激動，里面似乎有很明顯的意象。我仿佛看到一片洶涌的大海，它在狂奔，在怒吼，與風搏斗，壓下風的氣焰。此時的貝多芬正在與命運交戰吧，在他的音樂中我分明感受到了這種抗爭的力量。隨后是一段平靜的旋律，大海安靜下來顯得更深沉。接著，平靜中暗藏的喜悅露出來了，魚兒躍起，跳起舞來，也許音樂家已經用他的意志戰勝了艱難的命運，勇往直前了吧。【教師小結】這是一首壯懷激烈的曲子，那種激情，那種動態的美，那種高傲與狂放，著實讓人驚嘆

4、。這首曲子就是有這樣的一種魅力，當你仔細去聆聽的時候，就能感受到一種“扼住命運咽喉”的力量。在我們的音樂世界中，流傳著許多有著傳奇經歷的樂曲，今天，就讓我們一起插上翅膀，飛進音樂的國度，去尋找那些能催人奮進的力量吧！ 2.難忘的旋律，生動的故事時間總悄悄流逝，但在我們的記憶中，留下了許多難忘的旋律和生動的故事。讓我們來聽聽音樂的故事吧！【交流點撥】生甲：那晚，舒伯特從學校練完琴回家，夜色籠罩的街上顯得有些凄清，只聽見風聲，只看到路燈閃爍。路過一家雜貨店時，他忽然看見一個跟自己學過音樂的窮男孩。夜這么深了，他還站在寒冷的街頭干什么？他看見男孩拿著一本書和一件舊衣服，他明白了，小男孩是要賣掉這兩樣

5、東西，可是誰會買一件破衣服和一本無用的書呢？濃重的夜色中，小男孩充滿憂郁和無奈的眼里噙滿了淚水。舒伯特是個窮音樂家，靠教音樂為生，他甚至和同伴合穿一件外套，他將衣兜掏了個遍，把錢交給男孩：“把書賣給老師吧！”男孩感激地把書給他，舒伯特說：“快回家吧！夜深了！”孩子轉身跑了，但他很快回頭喊到：“謝謝您，老師！”舒伯特看著男孩消失在街的盡頭。他隨手翻著舊書，忽然他看到一首詩，禁不住朗誦出聲那是歌德的野玫瑰，他仿佛看見了野玫瑰，聞到了香味，一段清新親切的旋律在他的心里泛起如花的漣漪。他飛奔回家，記錄下了這首曲子。這就是一直傳唱至今的野玫瑰，那一年，他才18歲！生乙：阿炳，原名華彥鈞，無錫民間音樂家，

6、他的一生幾乎是在黑暗的舊社會中度過。他生來家庭貧窮，偏偏老天不庇佑可憐人，中年的他雙眼失明，從此，他便靠拉二胡賣唱和演奏為生。在一個中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了二泉，他無法欣賞到那美麗的月色。欣賞到的只是潺潺的流水聲，至此，他想起了他師父生前說的一句話“在二泉的流水中可以聽到許多美妙的聲音”，阿炳觸景生情，拿起了手中的二胡，通過琴聲把積淀已久的情懷傾訴給這茫茫月夜。他訴說著小橋流水的地域風光，人間的滄桑與悲涼，自己不幸的坎坷命運我們似乎能聽到那沉淀的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊這都是阿炳用動人心弦的琴聲告訴人們的。這首阿炳用所有的情感譜成的樂曲，便是馳名中外的二泉映月。

7、二泉映月是阿炳的不朽杰作，悠揚凄婉的二胡聲，如泣如訴，感動著蕓蕓眾生。生丙：“fly away，不管流下多少眼淚，堅持下去的動力還在，nothing i will be afraid”每次飛兒的這首催人奮進的歌在我耳邊響起，我都會感覺到，其實這個世界正如歌中所唱，只要不怕流淚和付出艱辛的汗水，就沒有什么可以把我們打倒。在現實生活中，曾有許多這樣的例子證明了這一點，面對困難，害怕和退縮只會帶來失敗的痛楚，我們必須振作，必須用自己的努力打倒困難，戰勝挫折，奔向勝利的終點。曾有許多個難熬的夜晚，想著即將到來的重大考試，我總會擔心自己，擔心自己能否順利過關，擔心自己會不會發揮失常，有時我甚至對自己放手

8、，想想實在不行就算了吧。但是仰望著天花板，再次感受著這首fly away，我的心又一次振作了起來。有一種信念告訴我，沒什么好擔心的，更沒什么可怕的，相信自己有能力闖過這一關，相信自己堅持下去的動力還在。就這樣，這種奮斗的信念伴隨著我經歷一路荊棘，承受了一路坎坷，最后嘗到了成功的喜悅。真的，像歌中唱的那樣，不管未來有多困難，只要堅持下去的動力還在，沒什么可怕的。要知道，在我們身上，真正可怕的不是奮斗路上的困難和挫折，而是因困難和挫折受到阻撓的自我！【教師小結】音樂聲如同潺潺的流水，從心底淌過，滋潤的不僅僅是我們的心田，還有我們的靈魂，不知不覺間，音樂已經成為我們生命的一部分，那些動人的旋律都將伴

9、隨我們風雨同路！ 3.賞析經典勵志歌曲 師生齊唱水手、陽光總在風雨后、蝸牛（1）在這三首歌曲中，你最喜歡的是哪一首？為什么？【交流點撥】生甲：我最喜歡蝸牛這首歌曲。喜歡它是因為蝸牛是我學習的榜樣。蝸牛背著重重的殼，爬得那么慢，那么沉重，可是蝸牛從沒有放棄，無論多么困難，它仍然堅持著，努力著，無怨無悔，無休無止。但愿我也能成為一只執著的“蝸牛”，爬行在學習的道路上，尋找屬于我的那一片藍天。乙生：我喜歡陽光總在風雨后這首歌曲，不單只因為它的旋律好聽，還因為它曾經在我最無助的時候鼓勵我向前進，它告訴我：只要我不斷努力，總可以穿過重重迷霧，看到屬于自己的彩虹。丙生：我喜歡水手這首老歌，其中有一句最使我

10、受益感動，所以一直難以忘懷。“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢”，是啊，沒有經過風雨洗禮的樹木是不能成材的，而沒有經過困苦磨煉的人同樣不會有出息。何況歌手鄭智化正是用自己的實際行動向我們傳唱著這種精神內涵呢！【教師小結】這些歌曲在我們的人生旅程中，猶如清泉一般，滋潤著我們受傷干涸的心靈，讓我們能擺脫生活中的苦惱，不怕失敗，不斷前進！（2）同學們平時在生活中也喜歡哼唱歌曲，那么在你們碰到困難傷心難過的時候，你會唱起哪首歌曲呢？把它說給小組里的伙伴們聽聽，看看能否引起大家的共鳴。【交流點撥】生甲：我會唱羽泉的彩虹，它能讓我在失落的時候再次找到前進的動力。就象歌里說的那樣“迷失了

11、也別彷徨，無論未來怎樣，你都要保持堅強”，正是這鼓舞人心的話使我在遇到困難時，擁有足夠的勇氣去戰勝它！乙生：我想到了成龍的真心英雄，成龍在演藝圈可謂一位大哥級人物。但是他的星路也并非一帆風順的，他也遇到了很多困難。他在歌中唱出了勇敢克服困難的精神：不經歷風雨，怎能見彩虹。沒錯，我們應該向成龍大哥學習！丙生：我喜歡林俊杰的相信無限，老師，我可以唱幾句嗎？（師笑：唱吧！）“相信無敵，相信無限，相信萬能，相信明天，我相信這個世界永遠那么美”這首歌曲表現出歌手樂觀向上，開朗積極的心態，只要你能樂觀面對生活，世界就會變得更美好！丁生：我喜歡的勵志歌曲還有beyond的光輝歲月，這首經典老歌從小就鼓舞著我

12、，告誡我遭遇挫折、坎坷時不能退縮，只有奮力拼搏，才能迎來屬于自己的光輝歲月！【教師小結】有這些歌曲做我們的心靈雞湯，就算人生中有再大的艱難，又有何畏懼的呢？ 4.共同的心曲，無窮的力量 為了這次活動，大家以“迎接中考，挑戰自我”為主題創作了幾首歌曲，也算小試牛刀吧！大家準備好了嗎？【交流點撥】生甲：（創意說明）以活躍的曲調，配上振奮人心的歌詞，這就是我們的奔跑，在辛苦的初三生活中，會遇到數不盡的困難，但只要不怕苦，不怕累，乘著理想之風勇敢奔跑，一定會到達勝利的天邊。這首歌獻給所有在初三奮斗的人們！（歌詞）速度七十邁心情是自由自在希望終點是地平線全力奔跑夢在天邊我們想漫游世界看奇跡就在眼前等待夕陽染紅了天肩并著肩許下心愿隨風奔跑自由是方向追逐淚和閃電的力量把浩瀚的海洋裝進我胸膛即使再小的帆也能遠航隨風奔跑有夢做翅膀愈飛愈高勇敢闖一闖哪怕遇到再大的風險再大的浪也會有默契的目光生乙：（創意說明）這首歌的曲調雖然不是很激昂，但它的歌詞表現出的是一種矛盾心理：雖然我們的學習艱苦，但面對一百天以后的考試，我們信心十足；考試過后我們將是愉悅的，但那時我們又不得不面對離別的痛苦。因此，在這種情況下，就越使我們珍惜現在的美好時光。（歌詞）心跳亂了節奏筆也不放松中考的絕對努力奮斗撐到一百天以后放任無奈淹沒悲哀我的夢想正向我走過來我的內心